Отчет по практике в школе МБОУ СОШ села Нижнечерекулево

3. Правила движения по дорожкам (написано на доске). 
   Красная дорожка – состоит из двух туров. Она самая короткая, но на ней нельзя ошибаться. 
   Жёлтая дорожка – состоит из трёх туров. На ней участник может допустить при ответе на вопрос одну ошибку. 
   Зелёная дорожка – она самая длинная. При выполнении заданий на этой дорожке участник игры может ошибиться дважды. 
   Победителем игры становится тот, кто первым закончит выполнение заданий на своей дорожке.

1. Итак, отборочный тур. Ответы, пишем на листочке, которые лежат на ваших партах, поднимаете и показываете мне по моей команде.

Агон 1. «В его чашечке на зелёном пестике сидела крошечная девочка…» - назовите её имя. Каков был её рост? И назовите автора сказки?(Х.К.Андерсен) 
ответ: Дюймовочка. «…она была такая нежная,  
маленькая, всего с дюйм ростом».

Агон 2. Чем был колобок: пряником или пирогом? 
(пряником)

Агон 3 Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? 
(шапку-невидимку)

- Кто дал наибольшее  количество верных ответов, занимает  красную дорожку, и дальше по  убывающей.  
Участники выбирают дорожки:  
красная – самая короткая, на ней нельзя ошибаться; 
жёлтая – на ней можно ошибиться один раз; 
зелёная – самая длинная, на ней можно ошибиться дважды; 
Жюри – ареопаг подводит итоги. 

Начинаем игру.

Если кто-то из участников не знает ответа, а из болельщиков знают, они могут отвечать и зарабатывать ордена.

Первый тур.

Первый вопрос красной дорожке: Кто варил кашу, используя ум и смекалку? (Солдат в сказке “Каша из топора”).

Первый вопрос желтой дорожке: Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? 
(старик со старухой)

Первый вопрос зеленой дорожке: Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? 
(крёстной)

Итоги:

Второй тур посвящается сказкам А.С.Пушкина.

Второй вопрос красной дорожке: «Сказка о царе Салтане...». В каком месяце родился князь Гвидон?

(“...будь царица 
И роди богатыря 
Мне к исходу сентября.)

Второй вопрос  желтой дорожке: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». На какую птицу охотились семеро богатырей?

(Выезжают погулять, 
Серых уток пострелять.)

Второй вопрос зеленой дорожке: «Сказка о рыбаке и рыбке». Сколько лет рыбачил старик?

(Он рыбачил тридцать  лет и три года.)

Третий тур посвящается к русским народным сказкам. Команды слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.

Третий вопрос  красной дорожке:

Нет ни речки, ни пруда. 
Где воды напиться? 
Очень вкусная вода  
В ямке от копытца.

(Сестрица Алёнушка  и братец Иванушка)

Третий вопрос  желтой дорожке:

Заигралась сестрица. 
               Унесли братишку птицы.

(Гуси-лебеди)

Третий вопрос  зеленой дорожке:

Летела стрела и попала в болото. 
А в том болоте поймал её кто-то. 
Кто, распростившись с зеленою кожею  
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)

Четвертый этап посвящается зарубежным сказкам. Угадай сказку и автора сказки.

Четвертый вопрос красной дорожке: Стоял там накрытый белой скатертью столик, а на нем семь маленьких тарелочек, возле каждой тарелочки по ложечке, а еще - семь маленьких ножей и вилочек и семь маленьких кубков. Стояли у стены в ряд семь маленьких кроваток, и были они порыты белоснежными покрывалами. (Братья Гримм «Белоснежка»)

Четвертый вопрос желтой дорожке: «Вскоре они и свадьбу сыграли. Так сын мельника женился на принцессе и сделался принцем. Все они жили долго и счастливо, особенно кот, который стал придворным министром и гордо расхаживал по дворцу в высоких сапогах». («Кот в сапогах» Ш.Перо)

Четвертый вопрос зеленой дорожке: «Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного, сверкающего льда, и все же живая! Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя». Кто это? Где вы с ней встречались? Кто о ней написал? 
(Снежная королева из сказки Г.Х.Андерсена)

Запасные вопросы:

-  В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? (В сказке “Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо”.)

-  Как мужик разделили без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню, сыновей и двух дочерей и себя не обидел? (Барину — голову, барыне — гузку, сыновьям ножки, крылышки дочерям, а себе — все туловище.)

- Выявление победителя. Победитель получает сладкий  приз.

- А теперь, собранные  вами ордена – ключики можете  обменять у ореопага на конфеты.

- На сегодняшний  вечер желающие могли написать  свою сказку. Пожалуйста, кто желает?

- Молодцы ребятки! Вы еще дополнительно получаете  конфетки.

- На этой сладкой  ноте  я предлагаю закончить  нашу официальную часть вечера, поблагодарить нашу гостью (подарок  книга со сказками) и продолжить  чаепитием и дискотекой на  песни из сказок. Библиотекарь, после  чаепития ждет желающих в библиотеке, она вам приготовила выставку  книг сказок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА

Тема:  «Доброта творит чудеса».

Цели: воспитать у детей уважение  друг другу и окружающему миру, формировать качества воспитанного доброго, милосердного человека.

Ход классного часа.

Ι. Оргмомент.

Сегодняшняя тема классного часа - «Доброта творит чудеса».

ΙΙ. Беседа о доброте.

- Как вы понимаете это  слово доброта?

- Обратите внимание на  цитаты, записанные на доске, как  вы их понимаете:

«Доброта – язык, который могут слышать глухие и видеть слепые» (Марк Твен). 

«Будьте добры к недобрым людям – они нуждаются в этом больше всего» (Эшли Бриллиант). (Обсуждение цитат).

Сообщение о доброте:

«Милосердие, доброта – первооснова человека, основа человеческих отношений. Доброта - это ласковое, участливое, заботливое отношение к людям. Это терпимость, такт, это свет. Но доброта - это, увы, не достоинство. Это всего лишь блеснувшая крупица золотого песка. До добра ей еще тысячи миль пути. Доброту часто путают с безотказностью, за неё принимают застенчивость, об неё вытирает ноги эгоизм. Мы часто заблуждаемся, называя добрыми людей, которые едва ли такими являются. И ни на секунду не задумавшись, строго осуждаем людей, не проявляющих свою доброту, но вершащих добрые дела. Мы спешим осуждать и превозносить, не понимая того, что доброта - это нечто неосязаемое, абстрактное; то, что не может существовать, не воплощаясь в поступках, которые, как стеклянная призма на солнечном свете, играют красками и гранями. Что немного изменив угол наклона, можем открыть для себя неизведанное. Доброта - это удивительный сплав нравственности, силы, смелости и активной жизненной позиции. Он встречается у ничтожного количества людей на Земле».

- Чтобы запомнить, что  такое доброта, я предлагаю вам  посмотреть видео «Барбарики».

- А теперь, будем петь  вместе с барбариками. Слова лежат  у вас на партах.

- Повеселились, поплясали, попели, что такое доброта узнали, скоро  звонок на перемену. Все таки  очень сложно быть добрым человеком…  А чтобы закрепить ваши знания  о доброте, я вам предлагаю  дома посмотреть в интернете  «Уроки доброты тетушки совы». До свидания мои добродетели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА УЧЕНИКА

Психолого – педагогическая характеристика

на ученика 5 класса

МБОУ СОШ с. Нижнечерекулево

Камалова Динара Расилевича,

29.04.2001 года рождения,

проживающего по адресу:

д. Верхнечерекулево, ул. М.Гафури, дом 30.

Камалов Динар Расилевич сначала учился в начальной школе д. Верхнечерекулево. Учился там на отлично и здесь тоже так же. Любит все предметы. В организаций каких-либо мероприятий участвует не охотно, участвовал в районных олимпиадах по русскому языку и математике в начальном классе. Болеет хроническим бронхитом, но на учебную деятельность не отражается, т.к. занимается дома. Берет у учителей дополнительные задания и с удовольствие выполняет их. Схватывает все на лету и запоминает. Только не любит делать домашние задания, которые учитель дает всему классу – любит выделяться, не любит писать в тетради. Он в восторге от учебы.

Приучен к труду, помогает дома родителям, но в школе старается уклонятся от любой работы. Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка  в рабочей тетради. Одевается он опрятно, красиво.

В коллективе чувствует себя уверенно. Но стремится общаться с ограниченным кругом людей, иногда просто уходит в себя. Делает дела, сначала обдумав, умеет себя контролировать. На некоторые замечания не обращает внимания, а делает так, как ему угодно.

В семье их 5 детей, он второй ребенок. Будучи братом, он считает должным защищать сестренок и братишек и помогать в их воспитаний родителям.

Камалов Динар очень настырный, ответственный, хитрый ученик и сын.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ И

АНАЛИЗЫ УРОКОВ РСО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ К

ДИСК С ЭЛЕКТРОННЫМ ВАРИАНТА ОТЧЕТА