Отчет по практике в школе МБОУ СОШ села Нижнечерекулево

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Нефтекамский филиал

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

 

 

 

Гуманитарный факультет

Кафедра филологии и журналистики

                                                    

 

 

 

 

 

отчет

о прохождении педагогической практики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: студентка IV курса

очной формы обучения  группы

Ф-41 б/р Гильмуллина Л. И.

 

                                                                        Руководитель практики от вуза:

                                                                       канд. филол. наук, доц. Будько Е. А.                                    

 

 

 

 

 

Нефтекамск 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..3

Основная часть……………………………………………………………5

Заключение………………………………………………………………10

Использованная литература……………………………………………11

Приложение А. Календарно – тематический план по русскому языку…………………………………………………………………………….12

Приложение Б. Конспект урока русского языка ……………………...13

Приложение В.  Календарно – тематический план по русской литературе. . ………………………......................................................................17

Приложение Г. Конспект урока русской литературы с наглядным материалом…………………………………………………….………………..18

Приложение Д. Конспект внеклассного мероприятия………………..21

Приложение Е. Конспект классного часа……………………………..27

Приложение Ж. Психолого – педагогическая характеристика на ученика…………………………………………………………………………...29

Приложение И. Анализы уроков РСО………………………………….31

Приложение К. Диск с электронным вариантом отчета…………………………………………………………………………….33

                                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Проходила практику в 5 классе в своей родной школе МБОУ СОШ села Нижнечерекулево, которая расположена в 8 км. от центра района. Школа основана в 1934 году, как семилетняя. В 1984 году школе был дан статус средней школы.  Сегодня школой руководит Муллаянова Индира Явитовна. Школа находится в пригодном для учебы состояний: оборудована компьютерами, интерактивной доской, учебными плакатами, имеется своя библиотека, столовая, свой спортивный зал. Преподавательский состав состоит из 18 человек, почти все имеют высшее педагогическое образование. Стаж работы в сфере преподавания у многих превышает 20 лет.

Ученики здесь не только учатся, но и посещают разного вида кружков как спортивных, так и художественных, участвуют на олимпиадах по предметам, на конкурсах и соревнованиях в районных и республиканских. В последние годы значительно улучшен учебно-воспитательный процесс, о чём говорят многочисленные грамоты за участие в республиканских и районных соревнованиях. Имеется своя волейбольная, футбольная команды, свой танцевальный коллектив.

Гордостью школы являются Рафиков Магасим Юнусович ( генерал -  майор, профессор военно – воздушной инженерной академии им.Жуковского), Сабитов Маргам Карамович(первый секретарь КПСС Аургазинского района)  Каюмов Хавис  Мирзаянович (председатель колхоза им. Победа Дюртилинского района,  награжденный многими орденами и  медалями ), Губайдуллин Марсель Галиуллович( доктор геологических наук, профессор), кандидаты наук  - Хасанов Ришат, Закиров Ильнур, Шакиров Рим и тд., детский писатель Тимерханов Ильдус, композитор Радик Шамратов.    

Выпускники в последние годы успешно сдают ЕГЭ и поступают в высшие учебные заведения республики. 

В школе на сегодняшний день обучаются 76 учеников. У меня в 5 классе учатся 11 учеников. Их учитель по русскому языку и литературе Динеева Рамзия Файзрахманова, а классный руководитель учитель башкирского языка Мусина Назиля Флюсовна.

Практика состояла из двух частей: пассивная и активная. Во время пассивной практики знакомилась со школой, посещала уроки. Уроки были разные: комбинированные, сообщения нового материала, закрепления ЗУН-ов, контрольные, развитие речи. Учительница во время уроков русского языка использовала такие методы как сообщение, беседа, риторические аналитические вопросы. В ходе сообщения были приемы «предметных действий», опорного повторения, попутного повторения, специального повторения, а по литературе методы творческого чтения, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, эвристические. В активной практике проводила уроки, внеклассные мероприятия, классные часы и полит.информаций. Провела 6 уроков по литературе и 9 уроков по русскому языку, 4 внеклассных мероприятия и классные часы.

Целью практики является формирование профессионально-педагогической компетентности на данном этапе образования и развития студентов.

Её задачи:

- углубление знаний студентов, развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики;

- формирование педагогических умений студентов;

- развитие у студентов профессиональных творческих способностей;

- создание условий для самоактуализации и саморазвития студентов;

- создание условий для профессионального самоопределения студентов;

- выявление качественных характеристик индивидуального педагогического стиля студентов;

- создание диалогического коммуникативного пространства в ходе практики.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Практика, в общем, состояла из трех этапов.

Первый этап – пассивная практика. Это первая неделя.

Второй этап – активная практика. Это 2-5 недели.

Третий этап – подготовка отчета по практике.

Первая неделя.

Уже на первой же неделе задействовали на спектакль с учителями, которую готовили на конкурс. Я играла главную роль. Параллельно со знакомством школой, с рабочим уставом школы, с тематическими учебными и воспитательными планами и прочими работами пришлось ходить и на репетиций. Помогала в подготовке мероприятий посвященных ко дню защитников отечества для младших классов «Веселые старты» и для старшеклассников «А ну-ка, парни».

Еще были проделаны следующие работы: беседа с директором школы о выборе класса, беседа с классным руководителем выбранного мной 5 класса и учителем русского языка и литературы о учениках, о тематике воспитательных работ, об учебном - тематическом плане, знакомство с личными делами школьников и с учениками, составление для себя расписание уроков, график уроков на период практики. Также посещала уроки русского языка и русской литературы, классные часы и часы полит.информаций у 5 класса.

Вторая неделя.

Провела свои первые уроки по русскому языку – 3 урока и по русской литературе – 2 урока, один классный час и один час полит.информаций. Посещала уроки русской литературы, русского языка, математики в разных классах. Помогала готовить декорацию на спектакль, которого ставили 28 февраля. Начала готовить со своим классом мероприятие, посвященное международному женскому дню.

Третья неделя.

Провела уроки по русскому языку – 3 урока и по русской литературе – 2 урока, один классный час и один час полит.информаций, мероприятие посвященное международному женскому дню. Посетила уроки родного, русского, английского языка в 5 классе, географий в 7 классе. Провела вместе с классным руководителем 5 класса мероприятие, посвященное Международному женскому дню. Начала делать психолого - педагогическую характеристику на ученика.

Четвертая неделя.

Провела один урок русского языка и один урок русской литературы, классный час на тему: «Дружбой дорожить умейте», час полит. информаций на тему: «Будь осторожен с огнем». Посетила два урока русского языка, один урок русской литературы, урок историй в 5 классе, урок русского языка в 6,7 классах, урок русской литературы в 9 классе.

Пятая неделя.

 Провела 3 урока по  русскому языку и по русской  литературе 2 урока, один классный  час на тему: «День поэзий» и один час полит.информаций на тему: «Незнание закона не освобождает от ответственности», внеклассное мероприятие на тему: «Сказочная страна». Сходила с учениками на праздник «Навруз байрам», который отмечался всей деревней. Показала зачетные уроки. Также посещала уроки. Сделала выводы по психолого – педагогической характеристике на ученика. Написала характеристику на ученика. Начала делать итоги и отчет по практике.

Класс, в котором я проводила уроки очень активный, сплоченный, уважающий своих одноклассников. Уровень успеваемости учеников разный, но тяга к знаниям присутствуют у всех. Есть дети, которые быстро схватывают и запоминают, но ленятся делать домашние задания и писать в тетрадках. В классе только одна девочка и усваивала программу хорошо и домашние задания делала. Но была еще одна ученица, которая заметно отставала от своих одноклассников т.к. у нее есть некая заторможенность. С ней я, по возможности, занималась отдельно – если ей долго объяснять тему она понимает. И также были дети, которые немного слабее сильных учеников, но программу усваивают, задания и домашние задания иногда выполняют, а иногда нет. Интересы у учеников разные. Мальчики в основном увлекаются спортом, девочки танцами и рисованием.

Трудности с дисциплиной не возникало потому, что дети любознательные. Класс работает по традиционной программе. Но, если урок слишком традиционен, они устают сидеть на месте, поэтому мне приходилось их частенько вызывать к доске, делать упражнения в форме соревнований, игр. При объяснении материала трудности встретились только в первых двух уроках, а с остальными поставленными задачами справлялась. На уроках литературы использовала методы творческого чтения, эвристические, репродуктивные. На уроках русского языка методы теоретического изучения (беседа, сообщение, риторический и аналитический вопросы), проблемного обучения. По типам уроков проводила уроки сообщения нового материала и первичного закрепления, комбинированные, развития устной и письменной речи.

Учатся дети по следующим учебникам:

Русский язык: Учеб. для 5 кл. нац. шк./ С. Д. Ашурова, Г. Н. Никольская, Х. Х. Сукунов, Н. М. Хасанов; Под ред. Х. Х. Сукунова, Л. А. Тростенцовой. – 4-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2001.

Русская литература: Учеб. для 5 кл. для школ с русским (не родным) и родным ( не русским) языком обучения/ М. Г. Ахметзянов, Л. С. Багаутдинова, Н. Н. Зербовая и др.; под. ред. Ж. Н. Махмаева, К. М. Нартова, Ж. С. Сажинова, Р. Х. Халикова. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007.

По русской литературе провела 5 уроков:

26.02. Русская литература 21 века. А. И. Куприн «Чудесный доктор» 

2.03. «Чудесный  доктор»

5.03. Развитие речи. Обучающее  сочинение «Моя встреча с добрым  доктором»

16.03. М. М. Пришвин «Старый  гриб»

19.03. К. Г. Паустовский «Заячьи  лапы».

По русскому языку провела 9 уроков:

2. Морфология и орфография. Имя существительное. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имя существительное собственное и нарицательное.

27.02. Род имен существительных. Имя существительное мужского  рода.

28.02. Имя существительное  женского рода. Имя существительное  среднего рода.

4.03. Род имен существительных  с Ь на конце.

7.03. Развитие речи. Устное  сочинение по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

11.03. Число имен существительных. Образование множественного числа.

18.03. Работа над ошибками. Склонение имен существительных  в единственном числе. Имя существительное 1 склонения.

20.03. Имена существительные 2-го склонения.

21.03. Имена существительные 3-го склонения.

Тематическое планирование классных часов.

26.02. «Доброта творит чудеса».

05.03. «Моя семья – чудесное  место для жизни».

12.03. «Дружбой дорожить  умейте».

19.03. «День поэзий».

26.03. «Наше здоровье - в  наших руках». Безопасность во  время каникул.

Тематическое планирование полит. информаций.

1.03. «Осторожно! Тает снег!».

15.03. «Будь осторожен с огнем».

22.03. «Незнание закона не освобождает от ответственности».

Провела 4 внеклассных мероприятия.

22.03. «Веселые старты»  и «А ну-ка, парни».

06.03. «Международный женский  день».

22.03. «Сказочная страна».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За время прохождения практики я познакомилась с профилем школы, его деятельностью, а также его педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности, основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровень развития  учебного коллектива, изучила особенности ученического коллектива. За время практики я приобрёла много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно,  мне очень пригодится. Были проделаны все задания руководителя практики от кафедры, а именно:

- проведение уроков по  русскому языку и русской литературе;

- проведение внеклассного  мероприятия по предмету;

- психолого – педагогическая  характеристика на ученика;

- проф. работа.

В данной работе были достигнуты все поставленные задачи, а именно:

- углубление знаний, развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики;

- формирование педагогических умений;

- развитие профессиональных творческих способностей.