Обучение младших школьников логике и композиции устного выступления на уроках русского языка и литературного чтения

Искренне, глубоко прочувствованное устное выступление всегда покоряет слушателей, увлекает их сильнее, чем самое яркое письменное слово. Живой голос человека – могучее средство воздействия людей друг на друга. Любой лектор, оратор, учитель, ученик – это творец, причём он творит в присутствии слушателей при их воздействии на говорящего. Поэтому устное выступление – это большой труд не только для говорящего, но и для слушающего. Сложность выступления зависит от содержания, от того, каким будет выступление по эмоциональной окраске, от того, какими источниками «питается» эта тональность, от того, откуда рождается интонационная выразительность. Об этом я как учитель должна помнить всегда, потому что монологическая речь учителя служит важнейшим стимулом для развития и формирования навыков связной монологической речи учащихся.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Психологические основы формирования устной речи…....5
ГЛАВА 2. Процесс формирования навыков устного выступления
оратора…………………………………………………………………....11
2.1. Устная речь………………………………………………………….11
2.2. Логика в ораторском искусстве……………………………………16
2.3. Требования, предъявляемые к оратору……………………………23
ГЛАВА 3. Методические рекомендации по подготовке
устного выступления учащихся………………………………………...30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………