Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках биологии

Использование проектно-исследовательской  деятельности на уроках биологии

 

ФГАОУ ВПО «Северо-восточный  федеральный университет им. М.К.Аммосова»

Институт естественных наук

 

Автор: студент гр.БО-09-1 Григорьев  Р.О.

Проект – это исследование конкретной проблемы, ее практическая или теоретическая реализация

Цель метода: развитие самообразовательной активности у учащихся

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Можно научить детей

 

• выявлять и формулировать проблемы;
• проводить их анализ;
• находить пути их решения;
• работать с информацией;
• находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
• применять полученную информацию для решения поставленных задач.

Проект – это “пять П”:

• Проблема
• Проектирование (планирование)
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация.

Этапы работы над проектом

 

• постановка учебной задачи;
• выявление проблем;
• определение путей решения проблем;
• исследования по определенным направлениям;
• формулировка выводов;
• оформление результатов исследований;
• представление результатов;
• определение новых проблем.

Алгоритм работы в группе

 

• изучите задание;
• сформулируйте цели и задачи для работы группы;
• распределите задания в группе, определитесь с лидером;
• подберите литературу и найдите информацию по теме;
• составьте план и сценарий защиты проекта;
• защита-презентация проекта

 

Правила работы в группе

 

• все члены команды равны, руководит работой команды лидер;
• в команде не должно быть «спящих», все активно работают над решением проблемы;
• команды не соревнуются;
• любая точка зрения заслуживает внимания;
• ответственность за конечный результат несут все члены команды;
• каждый в команде должен получить удовольствие от совместной работы и от чувства уверенности в себе.

 

Тема проекта: «Почему клетку считают  основой жизни?»

Проблемные вопросы:

 

 

• Действительно ли организмы состоят из клеток?
• Может ли одна клетка выполнять функции всего организма?
• Можно ли создать живую клетку искусственно?
• Связаны ли функции клетки с её строением?
• Почему животная клетка не может фотосинтезировать?
• Как может существовать без ядра прокариотическая клетка?

 

Темы самостоятельных исследований

 

 

• Выясните, действительно ли все организмы состоят из клеток.
• Узнайте, может ли одна клетка выполнять функции всего организма.
• Выясните, можно ли создать живую клетку искусственно.
• Определите, связаны ли функции клетки с её строением.
• Выясните, почему животная клетка не может фотосинтезировать.
• Определите, как может существовать без ядра прокариотическая клетка.

Тема проекта: «Скелет - фундамент  организма!

Проблема: как укрепить кости?

1. Влияет ли питание на рост и крепость костей?

(Какие это вещества? В каких  продуктах содержаться? Сколько  их необходимо употреблять в  день растущему организму? )

2)Влияют ли физические упражнения  на рост и крепость костей

( Можно ли сделать кости прочными  и здоровыми, занимаясь физкультурой? Предложите 3-4 упражнения, которые помогают  укеплению и правильному росту  кости? Можно ли управлять осанкой?  Зачем нужна правильная осанка?Как  избежать заболеваниий опорно-двигательного  аппарата?Какую помощь необходимо  оказать пострадавшему при переломе  кости, вывихе сустава или растяжении  связок?) 
 

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся  

 

•  Создание буклетов
• Итоговые презентации
• Уголок здоровья в учебном кабинете
• Акция "Здоровому - всё здорово!"