Развитие чувства ритма в музыкально-ритмической деятельности школьников на уроках музыки

Данная тема «Развитие чувства ритма в музыкально-ритмической деятельности школьников на уроках музыки» представляет интерес потому, что чувство ритма трудно поддается развитию, но эта возможность существует. Музыкальными педагогами доказано, что музыкально-ритмическая деятельность наиболее эффективна в развитии чувства ритма, потому что она активизирует учебную деятельность младших школьников и привлекает детей к исполнению музыки. Поэтому они предлагают использовать для развития чувства ритма музыкально-ритмическую деятельность.

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития чувства ритма школьников в музыкально-ритмической деятельности на уроках музыки 7
1.1. Сущность понятия «чувства ритма» как одного из основных компонентов музыкальных способностей 7
1.2. Характеристика музыкально-ритмической деятельности школьников на уроках музыки 11
1.3. Методика организации музыкально-ритмической деятельности на уроках музыки 15
Выводы 21
Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию чувства ритма младших школьников в музыкально-ритмической деятельности 23
2. 1. Цель, задачи и организация опытно-практической работы. Определение исходного уровня развития чувства ритма младших школьников 23
2.2. Музыкально-педагогическая работа по развитию чувства ритма школьников в музыкально-ритмической деятельности 29
2.3. Анализ результатов работы и методические рекомендации по развитию чувства ритма младших школьников в музыкально-ритмической деятельности 37
Выводы 40
Заключение