Развитие игровой деятельности дошкольников
10 Июля 2014 в 16:00, контрольная работа
В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Ведущее положение игры заключается в том, что она удовлетворяет основные потребности ребенка. По мере развития ребенка расширяется его мировоззрение, он стремиться к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. Но очень часто ребенок стремится к такому виду деятельности взрослых, которая в реальной жизни ему недоступна. В игровой деятельности ребенок может проявить свою самостоятельность, свободно выражая свои желания, представления и чувства. В игре ребенок может осуществить все свои фантазии и мечты.
Развитие трудовой деятельности дошкольников
09 Мая 2014 в 22:51, контрольная работа
Программные задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста можно объединить в несколько групп.
Первая группа включает задачи воспитания положительного отношения к труду взрослых, стремления оказывать им посильную помощь, заинтересо¬ванность в результатах труда.
При этом у детей формируются представления о необходимости труда в жизни, об отношении взрослых к труду.
Развитие исследовательской деятельности дошкольников
23 Июня 2015 в 20:53, реферат
Цель: разработать программу игрового занятия для детей средней группы по опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
- раскрыть сущность процесса опытно-экспериментальной деятельности дошкольников;
- показать основные моменты и формы опытно-экспериментальной деятельности;
Развитие дошкольника посредством игровой деятельности
17 Июля 2014 в 10:28, доклад
Любая игра подчиняется каким-то правилам – поэтому игровая деятельность еще и помогает детям учиться придерживаться каких-то правил. Конечно, Вы сейчас можете возразить, что в процессе обучения нужно придерживаться определенных правил. Это верно, но различие состоит в том, что например, школьные правила установлены кем-то – и ребенок подчиняется им просто потому что надо, а правила в игре устанавливаются им же самим, по собственному желанию – и здесь он выступает творцом и добровольным (а не по принуждению)исполнителем. Не зря психологи и педагоги утверждают, что игра развивает воображение, логическое мышление, способность мыслить нестандартно.
Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность
26 Мая 2014 в 10:15, курсовая работа
Задачи:
• создать, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность;
• создать комплексную педагогическую технологию, включающую формирование всей речевой системы на основе мотивационных устремлений ребенка на развитие речи через театрализованную деятельность и специально организованные театрализованные праздники – конкурсы;
• организовать длительное воздействие ребенка с элементами театрально - игровой деятельности и методами развития речи;
• использовать методы и средства, побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу в развитии речи;
• создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению развитию речи через театральную деятельность;
• углублять и формировать базовые навыки устной речи, как ведущего средства общения и познания;
Роль игровой деятельности в развитии произвольного внимания дошкольника
20 Января 2015 в 20:52, реферат
Целью данной работы является изучение методики воспитания произвольного внимания у детей дошкольного возраста.
Развитие воображения старших дошкольников в продуктивных видах деятельности
17 Ноября 2013 в 22:32, реферат
Данная курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе характеризуются теоретические аспекты проблемы развития воображения старшего дошкольного возраста. Описываются особенности воображения как психического процесса. Раскрываются возрастные особенности развития воображения в старшем дошкольном возрасте. Во второй главе описывается процесс применения продуктивных видов деятельности в развитии воображения старших дошкольников. Дается характеристика продуктивной деятельности старших дошкольников как условия развития воображения. Определяются способы организации продуктивной деятельности как средства развития воображения.
Развитие восприятия цвета в процессе изо деятельности у старших дошкольников
08 Августа 2014 в 15:16, курсовая работа
Целью исследования является развитие восприятия цвета в процессе изо деятельности у старших дошкольников.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
Проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме развития восприятия цвета у старших дошкольников в старшей группе.
Выявить уровень развития восприятия цвета в процессе изо деятельности у старших дошкольников.
Спроектировать процесс по развитию восприятия цвета у дошкольников старшей группы в изобразительной деятельности.
Проанализировать и обобщить результаты исследования.
Развитие связной речи дошкольников посредством театрализованной деятельности
17 Октября 2014 в 20:29, курсовая работа
В нашем дошкольном учреждении речевое направление развития детей является приоритетным. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Другими словами, речь – это полиморфная (многообразная) деятельность. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: лексической, грамматической, фонетической
Развитие уровней эмоциональной регуляции деятельности и поведения дошкольников
25 Марта 2012 в 14:55, курсовая работа
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью изучения развития психики и эмоционально-чувственного мира ребенка-дошкольника, так как проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка, является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности дошкольника.
Объектом исследования данной темы является социа
Развитие межличностных отношений дошкольников со взрослыми группы в трудовой деятельности
30 Июля 2014 в 18:13, контрольная работа
Психическое и личностное развитие ребенка принято рассматривать как результат присвоения культурного опыта в создаваемой взрослым особой социальной ситуации развития. При этом основное внимание уделяется прежде всего познавательному развитию, развитию мотивационно-потребностной сферы и коммуникативных навыков. И если изучению этих аспектов становящейся детской психики посвящено большое число работ, то специфика социального взаимодействия дошкольников остается раскрытой недостаточно полно: не изучено своеобразие системы требований, предъявляемых ребенку со стороны взрослого; не описаны типичные ситуации социального взаимодействия дошкольников; в недостаточной мере раскрыта позиция ребенка в системе социальных отношений.
Развитие творческих способностей дошкольников в художественно-продуктивных видах деятельности
23 Сентября 2013 в 14:55, реферат
Давно известно, что в продуктивных видах деятельности, дети стараются скопировать предложенный им образец. Дети не стремятся внести в свою работу новшество, отличительную особенность, а креативность воспринимается чуть ли не как ошибка изображения. В общем дети не стремятся проявлять творчество.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Эмпирическое исследование спортивной деятельности как фактор развития эмоциональной сферы дошкольника
09 Июня 2014 в 17:33, курсовая работа
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребёнка. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка.
Актуальность данной работы определена тем, что эмоциональная сфера основные и устойчивые очертания обретает в дошкольном возрасте, а также влиянием физической культуры на развитие эмоциональной сферы дошкольника. Проблема исследования эмоциональных состояний в дошкольном возрасте является актуальной и на сегодняшний день, так как эмоции являются важнейшими регуляторами психической активности в данном возрасте и планомерность и своевременность развития эмоциональной сферы является важным условием общего гармоничного развития личности.
Развитие геометрических представлений у младших дошкольников в процессе продуктивных видов деятельности
31 Октября 2013 в 07:43, курсовая работа
Гипотеза: процесс развития представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста будет осуществлять эффективно, если будут использоваться разнообразные продуктивные виды деятельности.
Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
Раскрыть особенности формирования представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
Дать характеристику продуктивных видов деятельности как средства развития геометрических представлений младших дошкольников.
Педагогические условия развития познавательного интереса к музыкальной деятельности у старших дошкольников
14 Августа 2013 в 11:54, реферат
На современном этапе существования общества задача музыкального развития и образования подрастающего поколения приобретает все большую значимость. Переход к личностно-ориентированной модели образования предполагает качественное улучшение содержания музыкального обучения и воспитания, в связи с чем возникает необходимость по-новому рассмотреть проблему интереса к музыке. Известно, что интерес — прекрасный стимул к учению вообще и приобщению к музыке в частности. Интерес к познанию реального мира посредством музыкального искусства - один из наиболее фундаментальных и значимых вопросов в детском развитии. Под его влиянием развивается музыкальная наблюдательность, интеллектуальная активность, обостряется работа воображения, восприятия, усиливается произвольное внимание, сосредоточенность
Предметно-практическая деятельность как средство развития мелкой моторики старших дошкольников с ОНР III уровня
06 Декабря 2013 в 16:10, аттестационная работа
Цель – исследование предметно-практической деятельности как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Для достижения цели поставлен ряд задач:
- исследовать особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в теоретическом аспекте;
- провести экспериментальное исследование предметно-практической деятельности как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;
- выделить содержание работы по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Методика формирования и развития творческих способностей дошкольника в разнообразных видах детской деятельности
17 Января 2013 в 10:57, реферат
Занятия по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста играют важную роль в формировании личности ребенка. Все исследования, которые проводят учёные и психологи в этой сфере доказывают, что дети, обладающие творческими способностями имеют более устойчивую психику, более общительны и коммуникабельны. В маленьком возрасте рекомендуется уделить внимание всестороннему развитию, то есть развивать и литературные, и художественные, и музыкальные способности дошкольников. Лучше всего происходит развитие творческих способностей через игру.
Особенности развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития в музыкальной деятельности
10 Апреля 2014 в 08:49, курсовая работа
Эмоции – особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающих форму непосредственного переживания (радость, горе, страх и т.п.). Эмоции как специфические субъективные переживания ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит. Эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни.