Музыкальное оформление уроков танца

Музыкальное оформление уроков танца

методика танца   Любая хореография напрямую зависит от музыкального материала. Посредством пластики движения и его эмоционального наполнения балет, так же как и отдельный танец, должен отражать драматургию, заложенную в музыке. Для того, чтобы артист балета справлялся с этой задачей, необходимо на уроках классического танца в хореографическом училище большое внимание уделять развитию музыкальности у учеников. А это во многом зависит от музыкального оформления урока.

На первых урока классического танца педагог должен рассказать детям о значении музыки в хореографии, обосновать её связь с движением, поскольку музыка не служит лишь для развлечения и отбивания счёта. Музыкальное сопровождение развивает ритмичность, умение отличать музыкальную фразу и чувствовать музыкальный квадрат. Мелодии не должны быть однообразными, так как повторение изо дня в день одной и той же мелодии порождает механичность исполнения и притупляет музыкальное восприятие.

Музыкальное оформление урока классического танца должно быть законченным по форме, которая по характеру, ритмическому рисунку и динамике должна соответствовать танцевальным движениям, сливаясь с ними в одно целое. Вот что по этому поводу писала Л.И. Ярмолович: «Лучшими произведениями классического наследия являются те балеты, в которых шедевры балетмейстерского искусства сочетаются с классически совершенной музыкой. В музыкальном оформлении урока классического танца должно быть соблюдено то же единство, но формы этого единства здесь проще» .

   В младших классах  преимущество отдаётся простому, доступному для детского восприятия, музыкальному материалу. Ритмический  рисунок учебного примера должен  совпадать с ритмическим рисунком  аккомпанемента, но даже в элементарном  виде он должен сохранить свою  сопряженность с движением.

В средних классах музыкальный материал становится более разнообразным. Педагог уже может составлять учебные примеры на специально подобранный концертмейстером нотный материал классического репертуара. Музыкальное оформление уроков классического танца в старших классах отличается использованием более сложных размеров, более быстрых темпов, выразительностью, более сложным сочетанием элементов, соединяющихся в одну комбинацию. Например, plies, battements tendus, battements tendus jetes составляют один блок движений, так же как rond de iambe par terre и port de bras, battements fondus и battements frappes, rond de jambe en l аir и petits battements. Особо тщательно подбирается музыка adagio. Кроме того, в старших классах большое adagio приобретает сложную форму, поэтому музыкальное сопровождение должно быть законченным по форме произведением. Прыжковые комбинации строятся по принципу вариации, следовательно, их музыкальный материал должен соответствовать этому правилу.

    В старших классах  учащиеся должны стремиться соединить  технические сложности с характером  исполняемого элемента, наполняя  движение эмоционально-музыкальной  выразительностью. Необходимо также  требовать от пианиста не только  профессионального сопровождения, но и интересного музыкального  материала. Музыка должна помогать  ученику не только в темпоритмическом исполнении движения, но и воспитывать эмоционально, подсказывать ему определенное настроение.

     Грамотный подбор  музыкального материала формирует  чувство стиля , музыкальной эстетики  и способствует развитию актерской  и му-зыкальной выразительности  будущего артиста балета. Это  во многом зависит от правильной  от правильно подобранного музыкального  оформления урока. (М Колтунов) Танцы  в хип хоп культуре