Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Января 2014 в 19:53, аттестационная работа
В опыте показаны пути активизации процесса слушания музыки дошкольниками, анализируются и систематизируются различные методические приемы решения этой проблемы. Даны неоднократно проверенные на практике авторские модели слушания конкретных произведений, раскрыты подходы, принципы создания этих моделей, а также система работы с музыкальным репертуаром по слушанию в целом.
Предлагаемый материал поможет музыкальным руководителям, учителям музыки, воспитателям сделать слушание музыки увлекательным, содержательным и действительно развивающим.
ЛИМОН—Довольно, хватит угощаться! Уж лучше танцами заняться!
«Танец в итальянском стиле» (муз. К Хачатуряна, увертюра из балета «Чиполлино»)
ЛИМОН— Что за веселье? Во время танцев лица должны быть кислыми, как у меня!
ЧИППОЛИНО- А мы не хотим быть кислыми! Мы хотим смеяться!
ЛИМОН— А я запрещаю смеяться!
ЧИППОЛИНО-- А мы будем!
ЛИМОН— Тогда я приведу свою фруктовую армию и расправлюсь с вами! /Уходит/
ЧИППОЛИНО— Как будем отбиваться от армии Лимона?
ВЕДУЩАЯ—У меня есть план! Лимон -растение южное, боится холода. Если он услышит холодные звуки - не придет. Давайте наполним зал холодными звуками осени.
Грустная песня об осени (по выбору музыкального руководителя).
ВЕДУЩ.—Как грустны и холодны звуки осени. Испугался их принц Лимон и не посмел вернуться. Но эти звуки напомнили мне, что и всем жителям огородной страны пришло время перебраться на зимние квартиры: в кладовые, погреба да подвалы. Собирайте их, ребята, в корзины.
/Дети снимают шапочки под «Осеннюю песню» П.И.Чайковского, складывают их в корзину Чипполино./
ЧИППОЛИНО— Я доставлю их куда надо. До встречи! /Уходит/
Ведущая— Ой, Чипполино не все овощи забрал! /Показывает поднос с настоящими овощами и фруктами./ Есть желающие забрать их к себе на хранение? Так много? Тогда устроим аукцион. Чтобы получить овощ или фрукт, надо назвать блюдо, которое можно из него приготовить. Получит овощ тот, кто последний назовет блюдо.
АУКЦИОН ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ
Врывается ЛИМОН, за ним следует Синьор Помидор со связками бананов/
ЛИМОН. Приказываю направить мою банановую армию на злостных мятежников!
ПОМИДОР — Где эти мятежники?
ВЕДУЩАЯ— Какие мятежники?
ПОМИДОР — Эти овощи, фрукты, грибы...
ВЕДУЩАЯ— А они отправились на зимние квартиры.
ЛИМОН— С кем же тогда будут сражаться мои солдаты-бананы?
ВЕДУЩАЯ/показывая на фрукты/— Эти? Раздай их нашим ребятам, пусть они с ними «повоюют».
ЛИМОН - Бананы! Слушай мою команду! Фруктовую атаку на детей начинай! А мне что-то не по себе от здешнего холода. Вы тут воюйте, а я вас в теплых странах подожду. /Уходит./
Дети угощаются фруктами.
Приложение 5
Диагностическая карта развития музыкального восприятия.
№ |
Ребенок |
Творческое ассоциирование |
Общий уровень музыкального восприятия | ||||||||
|
|
1.1 Внимание |
1.2 Воображение |
1.3 Творчество в двигательной форме |
1.4 Музыкально-эстетическое Сознание |
2.1 Размер |
2.2 Цвет |
2.3 Линия |
2.4 Интенсивность |
2.5 мимика | ||
1 |
Саша П |
д |
в |
д |
в |
д |
с |
в |
в |
в |
в |
Условные обозначения:
В - высокий уровень; Д - достаточный уровень;
С -средний уровень; Н -низкий уровень .