Специфика цветообозначений в поэзии Вероники Долиной

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И  НАУКИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

Криворожский педагогический институт ГВУЗ

«Криворожский национальный университет»

Факультет иностранных языков

Кафедра русской филологии и  зарубежной литературы

 

«Допущена к защите»

Заведующая кафедрой

__________ Гамали О.И.   Регистрационный № _______

«___» __________2012 г.   «___» __________2012 г.

 

 

СПЕЦИФИКА ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В СТИХАХ

ВЕРОНИКИ ДОЛИНОЙ

 

Курсовая работа

студентки специальности «Язык и литература (русский)», группы РАФ-10 образовательного уровня «бакалавр»

Яремы Аллы Петровны

Научный руководитель:

кандидат педагог. наук

доцент Каневская О. Б.

 

 

 

Кривой Рог – 2012

 

Содержание

 

 

ВВЕДЕНИЕ	3
ГЛАВА 1. ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ В ЯЗЫКЕ И ПОЭТИЧЕСКОЙ РЕЧИ	6
1.1. Специфика изучения  поэтического языка: цели, задачи, принципы и приемы	6
1.2. Лингвистический аспект  изучения слов со значением  цвета	13
Выводы по главе 1	20
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В. ДОЛИНОЙ	23
2.1. Состав и структура  поля цвета в поэтической речи В. Долиной	23
2.2. Частеречная классификация цветообозначений	27
2.3. Индивидуально-авторская коннотация цвета в поэтической речи	29
Выводы по главе 2	33
ВЫВОДЫ	35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ	41

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Человек живет  в цветовом мире, воспринимает все  окружающее в цвете, но взаимоотношение  человека с цветом – одна из самых больших загадок. На протяжении многих веков люди пытались понять физиологическую природу цвета, его влияние на сознание людей, поэтому интерес к нему является закономерным.

В языке проблема цвета и его выражение – одна из интереснейших. Внимание ученых-лингвистов всегда привлекало изучение художественной  литературы, а объектом её изучения нередко становилось исследование цветовой гаммы. В научной литературе рассматриваются такие вопросы как состав цветообозначений, их семантическая структура, этимология и история цветовой лексики, толкование цветообозначений, их функции в поэтическом тексте, словообразование лексики со значением цвета. Несмотря на обширную лингвистическую литературу по проблеме цветообозначений в русском языке, многие вопросы все же остаются открытыми.

Цветовая  лексика активно используется в  поэзии так, чтобы средствами языка  создать зрительную, ощутимую цветовую картину мира, так как восприятие цвета является одним из наиболее сильных человеческих ощущений. Цветообозначения располагают огромными изобразительными возможностями и пронизывают произведения многих поэтов и писателей. Изучение цветовой лексики помогает определить особенности мировоззрения, мироощущения и мировосприятия автора, состояние его души, настроение. Таким образом, цветообозначения являются неотъемлемым компонентом индивидуально-авторской картины мира.

Вероника  Аркадьевна Долина – советская и российская певица, поэтесса, бард, автор более 500 песен [СНОСКА]. Ее поэзия отличается необыкновенной душевной проникновенностью, романтичностью, но при этом чувствуется роковая натура поэтессы, трагичность её переживаний, которые она, как автор, показывает нам с помощью цветовой лексики. Изучение творчества В. Долиной, её поэтического языка остается открытым, в связи с отсутствием фундаментальных исследований по этой теме. Стихотворения поэтессы могут использоваться в качестве дидактического материала в школах, анализ цветообозначений может существенно повлиять на развитие цветовосприятия учеников, понимание произведений литературы, совершенствование умений владения художественным словом.

Таким образом, интерес к изучению цвета вообще и цветообозначений в поэтической речи Вероники Долиной свидетельствует об актуальности темы данного исследования

Цель курсовой работы – определить функции цветообозначений в поэтической речи В. Долиной.

Достижение  поставленной цели требует решения  конкретных задач:

1) изучить научную  литературу по проблеме исследования;

2) определить  состав и структуру поля цвета  в русском языке;

3) выявить цветообозначения  в произведениях В. Долиной

4) определить состав и структуру лексико-семантического поля цвета, организованного словами со значением цвета;

5) установить особенности функционирования цветообозначений в произведениях В. Долиной.

Объект исследования – средства выражения цвета в русском языке.

Предмет – своеобразие цветообозначений в поэтической речи В. Долиной.

Материалом для исследования послужили сборники стихотворений В. Долиной: «Стихи о любви», «Песни», « Сэляви», «Стихи».

Материал, характер и задачи исследования обусловили применение следующих методов научного исследования: описательный метод, включающий в себя: наблюдение, сопоставление различных языковых единиц, систематизация материала по тематическим группам; метод сплошной выборки лексических единиц со значением цвета, метод контекстуального анализа текста; метод лингвостилистического анализа; элементы компонентного анализа и статистического анализа (число выявленных фактов, их функциональную нагрузку – количество словоупотреблений той или иной языковой единицы, соотношение единиц определённого тематического поля по всему объёму материала).

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы и выводы исследования могут быть использованы на уроках русского языка и литературы, на занятиях научного кружка, спецкурсах и спецсеминарах, посвященных лингвистическому анализу текста и творчеству В. Долиной в школе и вузе.

Структура курсового  сочинения: введение, две главы, выводы, список использованных источников (7), список использованной литературы (49).

Во введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность; определяются предмет и объект изучения, цель, круг задач, необходимых для ее решения; раскрывается практическая ценность работы.

В первой главе « Цветообозначения в языке и поэтической речи» дается общая характеристика поэтического языка и слов со значением цвета в нём, определяются свойства цветообозначающей лексики с точки зрения лингвистики.

Во второй главе «Особенности употребления цветообозначений в произведениях В. Долиной» описываются слова со значением цвета в поэзии автора, их место в индивидуально-авторской картине мира поэтессы.

В выводах подведены итоги проведенного исследования, изложены полученные в ходе работы результаты.

 

 

ГЛАВА 1

ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ В  ЯЗЫКЕ И ПОЭТИЧЕСКОЙ РЕЧИ

 

 

1.1. Специфика изучения поэтического языка: цели, задачи, принципы и приемы

 

 

Проблема изучения поэтического языка и связанная с ней проблема лингвистического анализа художественного произведения долгое время остаются одним из самых актуальных в филологии. В разные периоды им уделяли внимание множество исследователей, в том числе такие видные учёные: Л.В. Щерба, В.В.Виноградов, Г.О. Винокур. Особенно детально вопрос о сущности поэтического языка был разработан учёными-структуралистами. Благодаря им в стандартной лингвистической поэтике установилось представление о поэтическом языке как о системе, организованной особым образом, как о языке в его поэтической функции, которая «отличается центростремительной направленностью на саму систему знаков и значений, стремится создать внутренне мотивированный «мир» сообщения» [38, с.19].

Таким образом, поэзия – это вид речи, который  стремится к избытку порядка, отличается высокой степенью «поэтичности»  языка и выдвигает на первый план в качестве главной ценности центростремительную направленность словесного сообщения, которая в других случаях играет лишь роль противовеса. Подчёркивая важность этого, В.В. Виноградов писал: «Изучение поэтической речи современного писателя представляет чрезвычайный методологический интерес. В рамках современности особенно острым может быть постижение своеобразия индивидуального поэтического стиля как замкнутой системы языковых средств, характерные особенности которой ещё ярче всплывают на фоне обладания общими формами повседневно-интеллигентской речи в её разных функциях» [7, c. 369]. Естественно, изучение языка художественного произведения тесно связано с исследованием языка художественной литературы и её стилей в целом, а также языка того или иного писателя. Кроме того, должно учитываться своеобразие языка художественной литературы в соответствующую эпоху, исторические закономерности развития литературных стилей.

При анализе  языка художественного произведения нельзя обойти вниманием и его  соотношения с общенародным и  литературным языком. В чём же специфика языка художественной литературы? При всём разнообразии характеристик чётко выделяется его своеобразие, которое обусловлено сферой функционирования и подчинённостью эстетической функции. «Статус художественной речи как отдельной разновидности языка не определяется наличием специфических языковых элементов; в то же время в отличие от других функциональных типов здесь используются все средства общенародного языка независимо от их функциональных и стилистических характеристик. Оценка этих средств даётся не с точки зрения литературных и стилистических норм языка, а с позиций их обусловленности эстетической функцией, подчинённости определённому идейно-художественному замыслу» [7, с. 372]. Анализировать художественный текст можно в разных аспектах, предопределяющих различные методы и конечные результаты. Но всё это многообразие в конечном итоге сводится к дифференциации литературоведческого и лингвистического подходов к объекту исследования. Поэтическая речь признается специфической, независимой, свободною от законов практического языка. Она рассматривается как самодовлеющая деятельность и как сфера эстетически значимых «приемов», как бы изнутри себя раскрывающая свои художественно-выразительные ресурсы. Так, если в практическом языке звуки, являясь только средством словесно-речевого выражения, не сосредоточивают на себе внимания, в поэтическом языке, наоборот, они, по словам Л. П. Якубинского , «всплывают в светлое поле сознания» [47, c. 194-196].

Принцип отталкивания от практического языка, «остранения » его структурных элементов и качеств, принцип экспрессивного использования, актуализации и семасиологизации таких языковых явлений, которые в практической речи оказываются незнаменательными и нейтральными, — вот, по этой формалистической концепции, отрывающей поэтическую речь от общественных функций, основа строения языка художественного произведения. С этой точки зрения и намечались некоторые перспективы теоретического изучения и систематического описания формальных элементов художественной речи. Отношение к поэтическому языку как к «самоценной речевой деятельности», как к «высказыванию с установкой на выражение» сопровождалось обостренным интересом к эмоциональной стороне языка, к его экспрессивным формам и средствам [38, с. 112].

В этом аспекте разрабатывались своеобразные явления экспрессивной семантики, например, экспрессивные оттенки звуков, эвфонические процессы, связанные с ритмом поэтического произведения , экспрессивные функции эвритмии, мелодика стиха, эмоциональный ореол слова и т.п. Под влиянием традиций сравнительно-исторического индоевропейского языкознания в центре изучения как по отношению к стихотворному языку, так и по отношению к языку прозаических произведений сначала оказались явления фонетические, явления ритма, метрики, мелодики, интонации и лишь отчасти синтаксиса и словоупотребления. Особенно сильно оживился интерес к изучению стихотворного языка. Тесное сочетание вопросов изучения стихотворного языка с проблемами поэтической речи было обусловлено уверенностью некоторых филологов в том, что «многие специфические особенности художественной речи как раз в стихе (как — в известных отношениях — наиболее ярком ее виде) могут быть определены отчетливее всего» [7, с. 238].

Уже в первой половине 20-х годов ХХ в. намечается новый круг проблем в области изучения языка художественной литературы и выдвигаются новые точки зрения. Здесь — начало нового этапа в исследовании вопроса о языке писателя, о языке художественной литературы [7, с. 342]. Понятие поэтического языка не исчерпывает проблемы изучения языка литературного произведения, а тем более языка писателя. Все острее выступает вопрос о функциях языка и его структурных элементов, в том числе и поэтических конструкций, в разных видах литературных произведений, в разнообразных типах жизненных высказываний, ораторских выступлений, научных построений, публицистических рассуждений. Проблема изучения языка писателя, отделившись от общелингвистических, теоретических исследований по поэтическому языку, а также по стихотворному языку, осложнилась новыми точками зрения, восходящими отчасти к В. Гумбольдту, отчасти к А. А. Потебне и его русским продолжателям [7, с.345].