Применение интерактивной доски в образовательном процессе

Положительные стороны

Частично отрицательные стороны

использования ИД в образовательном  процессе

для учителя

1. Существенно повышается уровень  информационной компетенции учителей.

2. ИД помогают избавить преподавателей  от рутины и освобождают время  для творческой работы.

3. У учителя появляется возможность моделировать различные процессы с помощью инструментария (библиотек), которые поставляются с программным обеспечением к интерактивной доске.

4. Компьютерных наглядных материалов  и обучающих ресурсов по любой  теме можно найти великое множество и использовать их многократно. Не нужно беспокоиться за сохранность бумажных карт, плакатов и т.п. - в них просто отпадает необходимость.

5. Всю проведенную в ходе урока  работу, со всеми сделанными на  доске записями и пометками,  можно сохранить в компьютере для последующего просмотра и анализа, в том числе и виде видеозаписи.

6. Учитель получает возможность  полностью управлять любой компьютерной  демонстрацией – выводить на  экран доски картинки, карты, схемы,  создавать и перемещать объекты,  запускать видео и интерактивные анимации, выделять важные моменты цветными пометками, работать с любыми компьютерными программами. И все это прямо с доски, не теряя визуального контакта с классом и не привязываясь к своему компьютеру.

1. Не каждая школа может позволить себе приобрести интерактивную доску с необходимым программным обеспечением, которое бы обеспечило минимальные возможности моделирования. В этом случае интерактивная доска используется, как проекционный экран, когда интерактивность достигается через управление презентацией или элементами интерфейса с помощью выбора управляющих элементов на сенсорном экране.

2. Учителю нужно время на освоение  новых технологий работы, т.к.  только после этого он сможет  осуществить выбор приемов и  методов обучения с включением интерактивной доски в процесс преподавания предмета.

3. Стереотип, что доска является  средством фронтальной работы  с классом, что по средствам  этого ТСО можно осуществлять  дифференцирований подход в обучении, и эта проблема упирается в  наличие хорошей технической базы и программного обеспечения для ИД.

4. Каждый педагог имеет свою  годами отработанную и отлаженную  систему преподавания своего  предмета и ИД, с ее новыми  возможностями, а следовательно  и новыми требованиями к деятельности  педагога, не вписывается в данную систему, что тормозит внедрение ИД в образовательный процесс.

для ученика

1. ИД соответствуют тому способу  восприятия информации, которым  отличается новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и  мобильных телефонах, у которого  гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.

2. Интерактивная доска позволяет  повысить мотивацию учения учащихся  через использования большого  спектра наглядных пособий.

3. Благодаря наглядности и интерактивности,  класс вовлекается в активную работу. Обостряется восприятие. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала.

4. Интерактивная доска позволяет  сделать урок более динамичным, информативным; постоянно развивать  информационную и коммуникативную компетентность учащихся.

5. ИД выводит взаимодействие  учащихся с преподавателем на  новый уровень. Перед классом,  работая с доской, стоит один  человек, а благодаря ее размерам  участниками разворачивающегося  процесса чувствуют себя все.  Интерактивная сущность электронной доски и возможности поставляемого в комплекте программного обеспечения позволяют устраивать в учебном кабинете мероприятия, в которых участвуют все присутствующие.

1. При длительной работе у  доски (10 мин. и более) устают  глаза.