Инновации в среднем профессиональном образовании

 

Новшества в образовании  представляют собой творческую проработку новых идей, принципов, технологий, в отдельных случаях доведение  их до типовых проектов, содержащих условия их адаптации и применения.

Рекомендации по внедрению  инноваций в образовательных  учреждениях СПО:

1 Изменение системы управления в колледже:

- создание координационного совета;

- введение дополнительных функций действующих структурных подразделений;

- изменение локальных нормативных актов;

2 Создание новой системы подготовки кадров с учетом потребностей рынка труда:

- создание модульных программ подготовки специалистов на основе образовательных программ и требований работодателей;

- изменение вариативной части ФГОС СПО;

- введение в соответствии с запросами работодателей специализаций, востребованных на рынке труда;

- реализация краткосрочных программ профессиональной подготовки, перспективы и повышения квалификации рабочих в соответствии с запросами работодателей;

- заключение договоров о целевой подготовке специалистов;

- распространение инновационных технологий (модульное обучение, деловые игры, имитационные игры, компьютерные тренажеры, учебные проекты, информационные технологии, проблемное обучение);

- пересмотрение договора по организации производственной практики, о совместном использовании производственного и учебного оборудования;

- создание учебно-методические комплексы новых дисциплин;

- использование новых технологий контроля качества подготовки специалистов (решение нестандартных производственных ситуаций, метод портфолио, междисциплинарное тестирование и др.).

3 Создание нового качества кадрового потенциала:

- повышение квалификации педагогических кадров по ключевым направлениям инновационной деятельности;

- привлечение работников предприятий к преподаванию дисциплин, контролю знаний студентов;

  - организация стажировки преподавателей за рубежом (в Чехии, Либерецкий технический университет).

4 Модернизация материально-технической базы:

- внедрение нового  учебно-лабораторного, учебно-производственного  оборудования, учебно-программного, научно-методического  обеспечения, учебно-производственных  участков, учебного класса;

- внедрение механизмов использования действующего производственного оборудования.

 

3.2 Рекомендации по  информатизации образовательной  деятельности

 

Основные направления  и процессы информатизации:

- создание условий  для распространения и внедрения  в образовательный процесс современных  электронных обучающих средств;

- обеспечение колледжа  средствами вычислительной техники  и телекоммуникаций;

- обеспечение применения  ИТ в управленческой деятельности  колледжа на всех уровнях управления;

- организация информационно-технологического  взаимодействия субъектов пространства;

- совершенствование системы  подготовки и переподготовки  педагогических кадров в соответствии  с задачами информатизации.

Научно-методическое обеспечение:

- развитие, пополнение  банка методов, подходов, технологий  информатизации образовательного процесса в колледже

- создание методических  разработок по проблемам информатизации;

- обобщение эффективного педагогического опыта в области информатизации;

- накопление литературы;

- разработка рабочих  программ по дисциплинам, модулям  профессиональной подготовки учитывая процессы развития информационных технологий;

- внедрение современных  компьютерных технологий в различные  дисциплины и дипломное (курсовое) проектирование, путем:

а) анализа содержания всех дисциплин и дипломных проектов на предмет использования в них компьютерных технологий;

б) разработки на основе анализа рекомендаций для преподавателей по использованию имеющихся прикладных программ, а при отсутствие подходящих, составление технического задания  на разработку соответствующих программ;

в) реализация технического задания путем курсового, дипломного проектирования или привлечения  профессионального программиста;

- модернизация, в свете  использования компьютерных технологий, тематических планов по дисциплинам;

- разработка методических  указаний по использованию информационных технологий в преподавании дисциплин;

- организация факультативных  занятий по изучению новых  информационных технологий;

- приобретение литературы: научной, нормативной, учебной,  методической, технической и др.;

- участие в семинарах, конференциях, олимпиадах и т.п.;

- участие в выставках  научно-технического творчества, научно-исследовательских  работ;

- развитие, пополнение  библиотеки учебных материалов;

- разработка и приобретения  электронных учебных пособий,  учебников, их использование в учебном процессе;

- формирование банка  нормативно – правовой документации  по проблемам информатизации  образовательного процесса;

- формирование перечня  электронных учебных материалов  и информационно-технических средств;

- формирование банка дидактических материалов на базе медиатеки;

- участие в Интернет  проектах (конкурсах, совещаниях, конференциях, олимпиадах, экзаменах и т.д.)

 

Техническое обеспечение 

• приобретение компьютеров
• приобретение периферии
• комплектование компьютеризированных учебных аудиторий, автоматизированных рабочих мест для преподавателей
• обслуживание автоматизированных рабочих мест в библиотеке колледжа
• формирование медиатеки, создание мультимедических классов
• приобретение и установка дополнительных  ПК для работы в библиотеке подключенных к сети
• создание форума сайта для  общения студентов  и преподавателей. Регистрация и вход на сайт студентов и родителей для возможности просмотра успеваемости студентов на сайте колледжа.
• постепенный переход на лицензионное ПО; приобретение полного пакета MS Office, 1С бухгалтерия, графических редакторов, СУБД и т.п.
• построение беспроводной сети (Wi-fi) между колледжем и общежитием для обеспечения подключения к сети Интернет; проектирование и монтаж сети в административном крыле колледжа: отдел кадров; заведующие отделениями; бухгалтерия. Внедрение беспроводных сетей (Wi-fi) в ИВЦ. Администрирование сети с возможностью разграничения доступа. Своевременное обслуживание и ремонт ЛВС и сетевого оборудования
• закуп и создание автоматизированных рабочих мест для преподавателей колледжа. Покупка и обновление парка компьютерной и офисной техники в колледже и филиала г. Пласт. Приобретение современного сетевого оборудования (серверы, коммутаторы, точки доступа и т.д.) для колледжа и филиала, с целью обеспечения стабильной и безопасной работы как внутри сети, так и в Интернет. ТО ремонт компьютерной и офисной техники в колледже и филиале. Установка компьютеров заведующим отделением с последующим подключением их к базе данных учебной части

 

Программное обеспечение

• приобретение системного программного обеспечения
• приобретение прикладного программного обеспечения массового характера: текстовые редакторы, графические редакторы, редакторы презентаций, электронные таблицы, СУБД;
• приобретение прикладного программного обеспечения специализированного характера: САПР, математические пакеты, системы мультимедиа и др.
• приобретение и разработка обучающих и обслуживающих программ: электронных учебников, систем автоматизированного обучения, электронных каталогов, электронных тренажеров, контролирующих программ, без данных и т.д.
• приобретение современных инструментальных программ, определение установка для изучения и оценки потребительских свойств, для применения пользователями.
• формирование технических заданий на разработку программных продуктов
• приобретение готового  и составление технических заданий на разработку специального программного обеспечения для структурных подразделений: бухгалтерии, учебной части, библиотеки, отдела кадров, диспетчера, приемной комиссии, АХЧ и т.д.
• разработка специализированного программного обеспечения (клиент-сервер) для контроля знаний студентов колледжа
• приобретение и внедрение программно-аппаратных средств для защиты персональных данных в соответствии требованиями ФСБ и ФСТЭК.

 

Организационное обеспечение

• администрирование сети;
• наполнение сетевых баз данными;
• обслуживание сайта колледжа;
• создание новых организационных структур реализующих программу информатизации;
• разработка стимулов активного участия сотрудников и преподавателей в информатизации;
• формирование источников финансирования информатизации, порядка распределения финансов;
• обмен информационными ресурсами с другими образовательными или иными учреждениями, обмен опытом, совместное финансирование разработки программных продуктов, организация семинаров, олимпиад, конкурсов;
• внедрение и расширение спектра дополнительных образовательных услуг на основе информационных технологий;
• проектирование информационной системы колледжа проектной системы колледжа с учетом перспектив развития

Кадровое обеспечение 

• повышение квалификации преподавателей в области информационных технологий;
• участие в методических семинарах, совещаниях научно-практических конференциях, конкурсах и т.д.;
• организация работы ЦК по проблемам информатизации образовательной среды в колледже;
• организация индивидуальной работы преподавателей в сфере информатизации процесса обучения по преподаваемым дисциплинам;
• определение объема прав и обязанностей сотрудников колледжа в области информатизации образовательного процесса;
• подготовка дополнительных требований к аттестации педагогических работников с учетом информатизации колледжа;
• организация стажировок преподавателей с изучением вопросов внедрения ИТ в образовательный процесс.

 

Заключение

Основываясь на вышеизложенном материале, можно с уверенностью сказать, что те задачи, которые ставит перед нами жизнь в области образования, будут решены с помощью различных педагогических инноваций.

В работе всесторонне  рассмотрен вопрос об инновациях в  СПО, даны их понятия и виды, раскрыта сущность и роль СПО в формировании трудовых ресурсов, выявлен анализ нововведений в СПО, выявлены  рекомендации по нововведению инновационной активности в СПО.

Анализ отечественного опыта позволил исследовать научные подходы к управлению инновационным учебным заведением, а также определить стратегию его совершенствования.

Исследование мнения руководителей и преподавателей образовательных учреждений об управлении инновациями позволило по косвенным признакам определить состояние инновационной деятельности и выявить причины, не позволяющие эффективнее осуществлять управление инновациями.

На основании всего  вышеизложенного можно сделать  вывод, что при использовании инноваций в СПО, будет более эффективно организована деятельность образовательного учреждения, повышая качество образования.

 

Список использованных источников

 

1. Волынкина М. В. Сущность термина «инновация» // Инновации – 2006 - №1 – с. 10-13
2. Волченкова Т.В., Формирование у педагогов готовности к инновационной педагогической деятельности // СПО. – 2009-№8.- 2-5 с.
3. Инновации в российском образовании: Среднее профессиональное образование. 2001. – М.: Изд-во МГУП, 2001. – 168с.
4. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование / Под. Ред. Ю. В. Яковца – М.: РАГС, 2000 – 457 с.
5. Инновационная образовательная программа для государственной поддержки подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств, в том числе для решения актуальных задач приоритетных национальных проектов «Образование». – Копейск, Копейский горно-экономический колледж, 2009 – 58с.
6. Инновационный менеджмент / Под. Ред. С. Д. Ильенкова. – М.: Юнити, 1997 – 512с.
7. Инновационный менеджмент / Под. Ред. Л. Н. Оголевой – М.: Инфра – М, 2001 – 481с.
8. История экономики / Под. Ред. В. Седведева – М.: Экономистъ, 1998-414с.
9. Круглова Н. Ю. Инновационный менеджмент – М.: Ступень, 1996-298с.
10. Львов Д. С. Экономика развития – М.: Экзамен, 2002-414с.
11. Научно-технический прогресс: Словарь – М.: Юнити, 2002-689с.
12. Петухов В.С., Соколова М.Г. Использование компьютерных презентаций при преподавании специальных дисциплин // СПО. – 2010-№2.- 24-25 с.
13. Тужилова Г.П. Применение информационных технологий при преподавании // СПО. – 2009-№6.- 20-23 с.
14. Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент – Спб.: Питер, 2005-4010с.
15. Фатхутдинов Р. А. стратегический менеджмент – М.: Дело, 2004-405с.
16. Шумпетер И. Теория экономического развития М.: прогресс, 1982-405с.
17. Янсен Ф. Эпоха инноваций  - М.: Инфра – М, 2002-481с.