Внебюджетные источники финансирования образовательных учреждений

Библиотечный  фонд дает возможность оказывать  услуги по пользованию своими фондами, ксерокопированию, поддержке широкого спектра образовательных услуг.

Помещения создают условия для наращивания  платного контингента в соответствии с лицензионными требованиями. Наличие площадей определяет возможность сдачи их в аренду.

Наличие достаточного числа преподавательского и учебно-вспомогательного персонала соответствующей квалификации дает возможность увеличения видов и объема платных дополнительных образовательных услуг.

Методическая  база является источником получения  прямых доходов от реализации методических материалов, создает возможность  расширения спектра и повышения  качества образовательных услуг, способствует росту привлекательности учебного заведения.

Имидж образовательного учреждения и сотрудничество с выпускниками. Уровень общественного признания, известные выпускники способствуют созданию эффективно работающих попечительских советов, рекламе учебного заведения, привлечению заказов, спонсорских средств и пожертвований.

 В наше  время рейтинг образования достаточно  высок. После некоторого спада  популярности образование вновь  становится безусловной ценностью.  Результаты социологического исследования показывают: при любом уровне семейного бюджета значительная часть его тратится на обучение детей. Причем не на приобретение учебников или спортивной формы, а именно на пользование образовательными услугами. Образование, спектр умений и навыков, которыми овладевает ребенок, родители начинают рассматривать как базу для успешной карьеры в будущем.

 В данное  время, ни школа, ни детский  сад не смогут работать успешно,  даже если у руководителя есть  прекрасные идеи, но нет предпринимательских  способностей.

 Определившись с видом внебюджетной деятельности, необходимо решить: кто конкретно, по какой методике и учебной программе будет создавать образовательные услуги? Необходимо выбрать технологию образования, позволяющую удовлетворить индивидуально сформированный заказ. Получается тот же конечный продукт, что и при бюджетной деятельности, но уже иная форма и размер подачи.

 Технический  уровень решения тесно взаимосвязан  с экономическим - нужно не  просто определить процесс создания  образовательной продукции, а  сделать это при наименьших затратах и высочайшем качестве.

 Еще  одна проблема на кого рассчитаны  оказываемые услуги. Решение этой  проблемы определяет успех дела. Главное - не создание образовательной  продукции, а продажа ее платежеспособным  заказчикам. Необходимо выявить социальный запрос, объем услуг и довести их до конкретного покупателя. Школа, как и любая организация, продает в определенной форме и объеме товарную услугу. Это общая «экономическая политика», хотя и относительно новая для системы образования. [28]

http://www.0zd.ru/ekonomika_i_ekonomicheskaya_teoriya/osobennosti_finansirovaniya.html