Конструктивные упражнения как средство предупреждения речевых ошибок младших школьников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Арефьева  С.А. К вопросу о стилистических ошибках в письменной речи учащихся / С.А. Арефьева // Русский язык в школе. 2000. - №2.
2. Арефьева С. А. Виды синтаксических ошибок в ученических изложениях и сочинениях// Русский язык в школе. – 1998. – №3. – С.8 – 12.
3. Архипова Е.В. Основы методики развития учащихся: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов. – М.: Верум –М, 2004. – 192 с.
4. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1996.
5. Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника. Журнал начальная школа. 2003. №4 с.47.
6. Бондаренко А.А. Русский язык со словарем. Начальная школа. 2008. №8.
7. Бондаренко А.А. Словари на уроках. Начальная школа. 2000. №1.
8. Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка. – Л.: Просвещение, 1971. – 264с.
9. Жинкин Н. И. Развитие письменной речи учащихся III – VII классов. – Известия АПН РСФСР – М.: 1956, вып. 78. – С. 34 – 42.
10. Канакина В.П. О некоторых особенностях словаря первоклассников // Журнал начальная школа, 1998г. №7.
11. Капинос В. И. Об оценке речевых навыков учащихся// Русский язык в школе. – 1973. – №6. – С. 17 – 19.
12. Капинос В.И. О критериях оценки речи и об ошибках, грамматических и речевых // Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку: Пособие для учителя / Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления: Пособие для учащихся 10-11 классов. – М,1996г.
13. Коваленко И.В. Статья «Предупреждение речевых ошибок младших школьников».
14. Коробова Н.Н. Речевое развитие младшего школьника. Журнал начальная школа 2008г. №10 с.44.
15. Королева Т.П. Работа с пословицами на уроках русского языка. Журнал начальная школа 2000г. №7 с.58.
16. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. – М., 1988г.
17. Леонтьев А.А. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. – М.: Просвещение, 1984.
18. Львов М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М.: Просвещение, 1975. – 170с.
19. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990.
20. Львов М.Р. Русский язык в школе: история преподавания: курс лекций. М.: Вербум, 2007.
21. Львов М.Р. Словарь – справочник по методике русского языка. М., 1988.
22. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М., 2000.
23. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов. – М., 1987г.
24. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987.
25. Львов, М.Р. Виды речи. Журнал начальная школа. -  2000. - №5. с.76
26. Львов, М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя. – 2-е изд, перераб. – М.: Просвещение, 1985.- 176с.
27. Львов, М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе / М.Р. Львов.- М., 1987г.
28. Львов, М.Р. Основы теории речи. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
29. Максимов В.И. Русский язык и культура речи: Учебник /- М.: Гардарки, 2002.-413с.
30. Мамушин В.Е. О характере и причинах речевых ошибок и об ошибках контроля» //РЯШ. – 1990.-№1
31. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя/ Н. Е. Богуславская, В. И. Капинос, А. Ю. Купалова и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. – М.: Просвещение, 1991 – 240с.
32. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: пособие для студентов факультета начального обучения и учителей начальных классов / под. ред. Т.Г. Рамзаевой. СПб., 1996.
33. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления: Пособие для учащихся 10-11 классов.-М,1996г.
34. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей 3. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997-240с.
35. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов /С.И. Ожегов; Под общ. Ред. Проф. Л.И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008.-640с.
36. Педагогическая энциклопедия. – М., 1968 – Т.4.
37. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.
38. Пленкин Н.А. Предупреждение стилистических ошибок на уроках русского языка. – М., 1964г.
39. Погребкова Т.В. Речевой опыт младших школьников. Журнал начальная школа 2007 №12 с.29
40. Политова Н. И. Развитие речи учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1984. –191с.
41. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах / Т.М. Зиновьева и др. М.: Академия, 2007. 303с.
42. Приступа, П.Г. Единый речевой режим / П.Г. Приступа, В.Е. Ераткина // Нач. школа.- 1991.-№5.
43. Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 3). – М.: Просвещение, 1994. –160 с.
44. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1987г-416с.
45. Речицкая Е.Г., Кулигина Т.Ю. Обогащение словаря младшего школьника эмоционально – оценочной лексикой. Журнал начальная школа 2007 №11 с.74
46. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. – М.: Просвещение, 1993 – 383с.
47. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. – Волгоград: Учитель, 1996. – 152с.
48. Сиротинина О. Б Русская разговорная речь: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 125с.
49. Соловейчик М.С., Светловская Н.Н. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. М., 1993.
50. Сулименко Н. Е. Стилистические ошибки и пути их устранения: Пособие для учителя. – М. – Л.: Просвещение, 1966. – 235с.
51. Талалакина  Е.В. Типичные ошибки учащихся начальных классов в работе с синонимами. Журнал начальная школа 2007 №5 с.49
52. Фомичева Г. А. Речевое развитие младших школьников. – М.: Просвещение, 1970. – 176с.
53. Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте…» М., 1987.
54. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – с. 143.
55. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. – М.: Академия, 2008.-с. 143
56. Цейтлин С.Н., Погосян В.А., Еливанова М.А., Шапиро Е.И. Язык. Речь. Коммуникация: Междисциплинарный словарь: Лингвистам, перподавателям иностранных языков, методистам по развитию речи, учителям-словесникам, лоопедам и студентам. – СПБ.: КАРО, 2006.-128 с.
57. Чибухашвили В.А. Можно ли выработать «иммунитет» против речевых ошибок? Журнал начальная школа 2007 №12 с.29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

 

 

 

 

Изложение

Снеговик!

Весь день шел мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снеговика. Мальчики скатали три снежных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из моркови – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший получился снеговик!

 

 

План:

                        1. Зимний денек.

                        2. Дружная работа.

                        3. Снеговик готов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплекс упражнений, направленный на предупреждение речевых ошибок младших школьников

I. Упражнения, направленные на предупреждение лексико-стилистических ошибок

       1. Запиши в  первый столбик слова, указывающие  на то, какими должны быть люди, во второй столбик слова –  какими не должны быть люди.

Добрыми, злыми, лживыми, справедливыми, честными, прилежными, учтивыми, сострадательными, мстительными, терпеливыми, правдивыми, милосердными, гуманными, чуткими, равнодушными, жестокими.

С любым словом устно составь предложение.

 

 

2. Сравни значения слова верный в предложениях.

Верный товарищ никогда не оставит в беде. У Маши верный ответ.

Какие слова подходят к первому предложению, какие ко второму.

Надежный,  преданный, точный, правильный.

 

 

3. С какими из приведенных  ниже существительных можно сочетать  слова жесткий и жестокий?

Человек, слова, расправа, ветер, мороз, почва, матрац, волосы, рука, поступок, сроки.

 

 

4. Напиши слова с противоположным  значением и объясни их.

Жестокий  - …;

Ласковый - …;

Равнодушный - …;

Внимательный - …;

Вежливый - …;

 

 

5. Игра «Кто больше напишет  слов?»

Учитель называет слова, а дети записывают к ним синонимы. Кто больше подберет синонимов, тот и выиграл.

Например:

Верный – преданный, постоянный, неизменный, надежный, проверенный (в значении не подведет), испытанный;

 

 

6. Найдите повторы в данных  предложениях, исправьте их.

(предложения записаны на доске)

• Сегодня солнечный день. День очень теплый.
• Нашу кошку зовут Мурка. Мурка очень любит ловить мышей.
• Мама ходила в магазин. Мама купила конфет.

 

 

                        7. Предложите правильный ответ.

• Петя шел взади
• Обратно пошел дождь
• Поклал ключи

 

 

                        8.  Найди в предложении лишнее  слово.

• В огороде собирают огурцы, овощи, помидоры.
• В саду растут астры, цветы, лилии.
• На празднике было много мальчиков, детей, девочек.

                        

 

 

                      

 

                       9. Предложи правильный вариант.

• Надоел рыбий суп
• Охотник одел шапку
• Вкусная кортофель

 

 

 

                      10. Найдите повторы слов в предложениях. Исправьте их.

                              Волк бросился на ежа. Волк  укололся. Волк упал от боли.

 

 

II. Упражнения, направленные на предупреждение морфолого-стилистических ошибок

1. Найдите ошибку и исправьте.

• На стройке работают штукатурщики и бетонщики
• Пожарные кинулись потушать горящие дома

 

 

2. Найдите ошибки, напишите правильный вариант.

• Текет крыша
• Вся семья встретились
• У меня много делов

 

 

3. Предложи правильный ответ.

• Ихней барабан
• Был у сестре
• Пять карандашов

 

 

4. Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите.

• Мальчик весело бегал по двору
• Мальчик выглядал в окно
• Мальчик качался на качели

 

 

 

5. Найдите ошибки, напишите правильный ответ.

• Детвора готовились к Новому году
• Вася слез с дерева на землю
• Папа кроет крышу железами

 

 

 

6. Найдите и исправьте ошибки.

• Они хочут
• Он хотит
• Ихняя мама

 

 

7. Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.

• Купить мыло, много стулов, взять санка, читать книгу, сидеть в угле.

 

 

8. Найдите и исправьте ошибки.

• Птичка вылетел из клетки
• Я интересуюсь изучением луны

 

9. Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.

• Охотник стрельнул зайца
• Стрелок выстрельнул в мишень

 

 

10. Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.

• Дети бежат, взять грабли, новый полотенец, много девочков.

 

 

 

III. Упражнения, направленные на предупреждение синтаксико-стилистических ошибок

1.Исправьте ошибки.

• Добро побеждает над злом
• Смеялись с него
• Все радовались красотой природы

 

 

 

2.Измените порядок слов в  предложении. Напишите правильный  вариант.

• Только равнодушным оставался пес Шарик.
• Петя поехал только в школьный лаерь.

 

 

 

3.Составьте из двух предложений  одно.

• Мальчики на пришкольном участке посадили кусты смородины. Девочки ухаживают за двумя грядками клубники.
• С полей уже убрали рожь и пшеницу. Овес и ячмень тоже убрали.

       

 

4.Среди данных предложений найдите  то, в котором допущена ошибка.

• Летом мы ходили в поход.
• Семья встретили Новый год.
• Осенью птицы улетают на юг.

       

 

5.Прочитайте предложения. Укажите  ошибку.

• Кода Коля прощался с отцом, он не плакал

 

 

               6. Найдите и исправьте ошибки.

• Когда ребята пришли в лес. Там не было грибов.
• Дворник когда подметал двор. Сломал ростки черемухи.

 

 

7. Разделите текст на предложения  сложные и простые.

• Охотник однажды шел по лесу, из чащи вышла медведица с медвежатами, охотник спрятался на дереве, медведица стала окунать медвежонка в воду, тот фыркал и не давался, в это время другой медвежонок стал убегать, медведица догнала его и надавала шлепков.

 

 

8. Составьте из двух предложений  одно.

• Птиц на улице стало мало. Потому что многие улетели на юг.
• Купил Вася попугая. Посадил его в клетку

 

 

 

9. Переставьте слова местами  чтобы получилось предложение.

• Видели, белочку, рыженькую, дети, лесу,в
• Первые, уже, одуванчики, появились, и, лютики

 

 

 

10. Найдите и исправьте ошибки.

• Надвигалась темная туча, и полил дождь
• Незнакомец входит в хижину и поздоровался.

 

 

       Сочинения 3 «А»                                                           Изложения 3 «А»

                                                  

7% высокий уровень                                                         29% высокий уровень

29% средний уровень                                                       50% средний уровень

64% низкий уровень                                                         21% низкий уровень

 

 

 

Сочинения 3 «Б»                                                           Изложения 3 «Б»

 

                                                  

    

7% высокий уровень                                                         14% высокий уровень

29% средний уровень                                                        64% средний уровень

64% низкий уровень                                                          22% низкий уровень