Дидактичні ігри на уроках географії у 7 класі
01 Декабря 2013 в 19:59, курсовая работа
Мета дослідження – теоретично дослідити проблему використання дидактичних ігор на уроці географії та виявити дидактичні умови, які забезпечують ефективність використання дидактичних ігор в процес вивчення географії у 7 класі.
Разработка интегрированного урока по истории и географии
08 Сентября 2013 в 20:20, доклад
Одной из современных методик преподавания, является методика интегрированного обучения. В практике развития образования встал вопрос об интегрированном подходе к преподаванию различных предметов в школе
На уроке показаны развитие социально-экономического положения стран Америки, исторические сведения об открытии Америки, об участии США в двух мировых войнах, его геополитическом положении, о природных условиях и богатствах страны.
Использование активных форм обучения на уроках географии
19 Октября 2014 в 20:00, курсовая работа
Целью данной работы является изучение использования активных форм обучения на уроках географии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- ознакомиться с общей характеристикой и понятия обучения;
- изучить понятие «обучение»;
- ознакомиться со сравнением инновационного и традиционного подходов к построению процесса обучения;
- изучить типы инновационных подходов;
- изучить личностно-ориентированные модели обучения;
- рассмотреть активные формы обучения на уроках географии;
- ознакомиться с проектной деятельностью;
- изучить адаптивную модель обучения;
- изучить эвристическую модель обучения;
- рассмотреть модель разноуровневого обучения.
Межпредметные связи на уроках географии во вспомогательной школе
20 Марта 2013 в 22:10, дипломная работа
Цель дипломной работы: рассмотреть особенности межпредметныех связей на уроках географии во вспомогательной школе.
Исходя из поставленной цели нами были выделены задачи:
1.Изучить научно-теоретическую и научно-методическую литературу, посвященную использованию межпредметных связей в общеобразовательной массовой и специальной школах ;
2.Ознакомиться с опытом работы учителей-географов и дефектологов, активно использующих межпредметную связь в процессе обучения школьников.
3.Рассмотреть возможности в осуществлении межпредметных связей.
4.Провести сравнительный анализ объема и качества усвоения знаний и развития познавательной активности в работе с широким использованием межпредметных связей.
Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках географии
31 Января 2014 в 17:01, статья
Проектный метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности. И сразу мне приходит на ум высказывание М.А. Ступницкой, что «…метод проектов, как и любой другой метод обучения, имеет свои «показания» и «противопоказания»[2].В школьной системе я работаю только 2 года, но опираясь на столь малый опыт, уже могу утверждать, что далеко не все дети могут и должны активно заниматься проектной исследовательской деятельностью, так как не у всех есть склонность к науке.
Сучасний урок географії: впровадження активних форм та методів навчання
22 Октября 2013 в 15:29, курсовая работа
На зламі віків, а тим більше тисячоліть, кожна наука звітує перед суспільством про свої здобутки та визначає пріоритетні проблеми, на розв´язання яких мають бути спрямовані основні зусилля. Географія за попередні роки встановила головні закономірності розвитку природи та особливості взаємодії суспільства й природи. Усі сфери діяльності суспільства (територіальна організація виробництва, оптимізація розселення, природокористування, пошук корисних копалин, містобудівництво, районне планування, рекреація, заповідна справа) формувались і розвивалися значною мірою завдяки активному впливу географії.
Теоретические основы режиссуры традиционных уроков и инновационных уроков географии
18 Марта 2013 в 22:56, курсовая работа
Традиционный урок – основа для последующих типов уроков, это целая история, на которой обучалось и воспитывалось не одно поколение. Традиционный урок – это известные ученые и менее известные учителя-практики. Традиционный урок – это реалия сегодняшнего дня: более 60% учителей, по-прежнему, предпочитают работать в традиционной парадигме.
Применение ИКТ на уроках географии, как способ развития познавательной активности учащихся
07 Мая 2014 в 14:34, доклад
Внедрение новых информационных технологий и компьютерной техники в образовательный процесс позволяет изменять традиционную систему образования. Это относится и к географии, в которой наряду с традиционными формами, методами и средствами обучения, заложены огромные возможности для применения компьютерных технологий мультимедийных средств.
Следует отметить, что использование ИКТ дает учителю широкие возможности планировать свой урок, составлять конспект занятия, использовать кинофрагменты, электронные презентации и осуществлять контроль усвоения знаний.
Використання гри як засобу активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках географії
15 Декабря 2013 в 01:35, методичка
Сучасне суспільство розвивається дуже динамічно. Життя вносить свої корективи в систему сучасної освіти. Географія – багатогранна наука із складною структурою та обов`язковим знанням карти, вона займає особливе місце в реалізації стратегії Національної доктрини розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти, положень Концепції загальної середньої освіти стосовно переорієнтації навчально-виховного процесу на особистість дитини(1,2). Саме тому, я приділяє максимум уваги вихованню особистості, здатної знайти своє місце в житті, самовизначитися, реалізувати сповна свої можливості та здібності
Активизация познавательной деятельности учащихся с нарушением интеллекта на уроках географии
17 Июня 2014 в 15:31, курсовая работа
Основной целью данной работы является изучение проблемы повышения познавательной активности школьников на уроках географии в специальной коррекционной школе 8 вида и разработка модели деятельности учителя, которая позволит повысить познавательную активность умственно отсталых учащихся.
Для этого были проанализированы психолого-педагогические проблемы по данной теме и изучены методы, с помощью которых учитель может повысить познавательную активность детей на своих уроках.
Технология проектной деятельности на уроках географии как средство самореализации обучающихся.
06 Февраля 2015 в 18:12, реферат
Образование подрастающего поколения является важнейшей задачей
любой социальной системы и любого общества. В современном, постоянно меняющемся мире, задача формирования нового человека как личности, обладающей высокими нравственными качествами, творческим отношением к действительности, общественной активностью, превращается в главнейшую социальную задачу, выступая при этом, необходимым и обязательным условием успешного функционирования и развития общества.
Формирование приемов работы с картой у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках географии
03 Июля 2013 в 20:15, курсовая работа
Географические знания выполняют синтезирующую функцию, формируя у школьника географическую картину мира — целостный образ, имеющий исторически обусловленный характер и основанный на всей совокупности знаний, полученных им при изучении дисциплин гуманитарного и естественного циклов, учитывающую взаимосвязь между людьми и территориями и условиями их обитания.
Содержание учебного курса географии опирается на материалы, усвоенные учащимися при изучении других дисциплин. Изучение географии в основной школе формирует у школьника умение вести наблюдения в природной среде и выполнять практические работы на местности. Формируется также умение прогнозировать развитие отдельных территорий и сохранение окружающей среды, навык чтения географических карт.
Роль познавательного интереса в процессе формирования у учащихся природоохранных знаний на уроках географии в 6 классе
01 Апреля 2014 в 22:00, автореферат
Цель исследования теоретически обосновать и разработать методику формирования природоохранных знаний у учащихся 6 класса на основе познавательного интереса к географии.
Модели организации самостоятельной деятельности на уроке географии для развития познавательной активности учащихся
12 Декабря 2013 в 16:10, курсовая работа
Меняется общество, в котором мы живем, меняются приоритеты. А вместе с ними и цели географического образования. Наступивший XXI век требует от преподавателя географии не столько “наполнения” головы школьника разнообразной информацией, сколько обучения умениям самостоятельно получать нужные географические материалы, анализировать их. На первое место выступают задачи по формированию личности, способной к дальнейшему самообразованию.
Развитие индивидуальных качеств личности становится важнейшей задачей современного образования. Выпускник современной школы, которому предстоит жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности:
- гибко адаптироваться к изменяющимся жизненным ситуациям, самостоятельно приобретать необходимые знания, умение применять их на практике для решения поставленных задач;
- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающую проблему, грамотно и рационально подобрать необходимое решение;
Использование наглядных средств обучения на уроках географии в 6 классе для развития познавательного интереса учащихся
07 Декабря 2015 в 10:34, курсовая работа
Объект исследования – познавательный интерес учащихся 6 класса на уроках географии.
Предмет исследования – использование различных видов наглядности на уроках географии для развития познавательного интереса учащихся 6 класса.
Для выполнения поставленной цели необходимо решение следующих задач исследования:
на основе изучения психолого-педагогической и методической литературы раскрыть сущность и характеристики познавательного интереса учащихся, охарактеризовать различные виды наглядности;
определить уровень познавательного интереса учащихся 6 класса;
Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии
06 Марта 2014 в 11:19, аттестационная работа
Данная работа посвящена стратегиям педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии.
Работа состоит из введения, 2 глав и заключения. Первая глава - Теоретико-методологические основы исследования депривации в образовательном процессе. Вторая - Практика предупреждения депривации на уроках географии. Работа включает 1 диаграмму, 1 приложение, 30 источников литературы, выполнена на 35 страницах.