Гендерный подход в обучении и воспитании
16 Декабря 2010 в 17:02, доклад
В настоящее время активно разрабатывается направление, связывающее особенности развития познавательной и личностной сфер мальчиков и девочек с функциональной специализацией полушарий головного мозга. Имеется мнение, что индивидуальные особенности функциональной межполушарной асимметрии базируются на генетических, врожденных, биологических факторах, заложенных еще до рождения ребенка. По данным нейрофизиологов и нейропсихологов мозг мальчиков и мозг девочек устроены и работают по-разному.
Основные подходы при обучении грамматике
03 Ноября 2013 в 20:22, курсовая работа
Рассмотрим имплицитный подход при изучении грамматики и методы, которые используются при этом подходе. Имплицитный подход — это обучение грамматике по моделям. При имплицитном подходе существует два метода: структурный и коммуникативный метод. В структурном подходе этапы изучения грамматического материала следующие аудирование речевых образцов, хоровое или индивидуальное проговаривание образцов, вопросно-ответные упражнения с учителем или в парах с использованием отрабатываемых структур.
Индивидуальный подход в процессе обучения
28 Августа 2014 в 20:04, курсовая работа
В человеческом обществе развитие проявляется общее и особенное. Общее свойственно всем людям определённого возраста, особенное отличает отдельного человека. Особенное в человеке называют индивидуальным, а личность с ярко выраженным особенным – индивидуальностью. Индивидуальность характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других людей. Природа щедро одарила человеческий род: на Земле никогда не было, нет и не будет двух совершенно одинаковых людей. Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности.
Концепция компетентностного подхода в обучении
13 Августа 2014 в 14:06, контрольная работа
Ситуация может не стать задачей, если педагог не замечает или игнорирует ее, подчас не придавая ей значения. Она может восприниматься как задача, но решаться нецелесообразно, если он реагирует на возникшую ситуацию окриком, подчас не разрешая конфликт, а усугубляя его.
Составные части педагогической задачи:
Определение педагогической ситуации в целостном процессе педагогической деятельности
Осознание мотивов, поступков, особенностей взаимоотношений детей и взрослых, позиции педагога
Деятельностный подход в обучении русскому языку
09 Декабря 2013 в 00:09, научная работа
Формирование творческого мышления не только одна из актуальнейших задач современной системы образования, но и сложнейшая психолого-педагогическая проблема. Сложность ее обусловлена парадоксальностью отношений между средствами психолого-педагогического воздействия и спецификой самого объекта воздействия творческого воздействия. Его формирование не осуществляться через обучение учащихся конкретным знаниям, умениям. Напротив, психолого-педагогические воздействия должны быть направлены на развитие возможностей перестраивать эти знания и умения, отступать от шаблонов в решении творческих задач.
Коучинг как современный подход к обучению персонала
03 Июля 2013 в 22:39, курсовая работа
Целью работы является исследование коучинга как современного подхода к обучению персонала.
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть теоретические основы коучинга;
Проанализировать процесс обучения персонала в ООО «Адидас» и его влияние на эффективность работы организации.
Разработать мероприятия по внедрению системы коучинга
Переход от обучения «ЗУН» к компетентностному подходу
22 Февраля 2014 в 20:47, доклад
Меня, как и всякого учителя, постоянно волнует вопрос: почему один и тот же материал учащиеся воспринимают по-разному: одни схватывают на лету, а другим требуется на это не урок и не два. Как сделать так, чтобы сильные не сидели без дела, не топтались на месте, а учащиеся средних способностей не только не отставали, но и поверили в свои силы, почувствовали интерес к предмету. Понятия компетентный - способность человека брать на себя ответственность при решении возникающих проблем, проявлять самостоятельность в постановке задач и их решений. Очевидно, что переход от обучения «ЗУН» к компетентностному подходу потребует изменения всех составляющих учебного процесса.
Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении
04 Января 2015 в 12:42, реферат
Проблема дифференцированного обучения продолжает оставаться актуальной и сегодня. Что же такое дифференцированное обучение и индивидуальный подход в обучении?
Под дифференцированным обучением обычно понимают форму организации учебной деятельности для различных групп учащихся.
Индивидуальный подход – важный психолого-педагогический принцип, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка.
Дифференцированный подход в обучении на уроках информатики
24 Марта 2013 в 21:45, курсовая работа
Цель: Цель - рассмотреть и изучить особенности использования дифференцированного подхода в обучении на уроках информатики в школе. Задачи:
1. Изучить сущность дифференцированного обучения.
2. Раскрыть организацию урока.
3. Описать использование дифференцированного подхода на уроках информатики.
Индивидуальный подход в процессе обучения младших школьников
21 Февраля 2014 в 19:39, курсовая работа
Индивидуализация в последнее время становится все более актуальной из-за стремления современного молодого поколения получать качественно иной образовательный материал. Тесное взаимодействие преподавателя и ученика позволяет значительно повысить уровень знания ученика, а со стороны учителя поднять свой квалификационный уровень, непосредственно изучая различные индивидуальные и психологические особенности своего подопечного, выявляя сильные и слабые стороны личности и соответствующим образом, зная эти особенности и специфические качества воспитуемого, выбирать методы, приемы и средства педагогического воздействия.
Проблемный подход в обучении лексике на занятиях английского языка
12 Апреля 2014 в 12:27, курсовая работа
Объект исследования: процесс обучения лексике дошкольников на занятиях английского языка.
Предмет исследования: проблемный подход на занятиях английского языка у дошкольников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены задачи исследования:
Определить понимание значимости использования проблемного подхода как одного из ведущих подходов на занятиях английского языка у дошкольников.
Раскрыть понятие «проблемный подход».
Определить значимость дошкольного возраста для использования проблемного подхода на занятиях иностранного языка.
Дифференцированный подход в обучении танцу в любительском коллективе
11 Июня 2014 в 02:18, курсовая работа
Дифференциальное обучение – одна из сложных проблем, с которой сталкиваются сегодня многие любительские коллективы.
Обновление всех сфер общественной жизни со всей определённостью выявило потребность изменения форм индивидуального обучения подрастающего поколения. Они становятся более демократическими, появляется возможность широкого выбора. В условиях гибкой, вариативной социальной практики повышается значимость индивидуального подхода в обучении как способа освоения личностью произвольных высших форм индивидуального обучения, при которых человек является активным субъектом социального выбора. Возрастает социальная потребность в как можно более раннем приобщении каждого нового члена общества к сложной практике индивидуального обучения в педагогической системе.
Личностно - ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
26 Октября 2014 в 13:34, дипломная работа
Личностный и индивидуальный подходы конкретизируют гуманистический, отвечая на вопрос, что развивать. Вариант ответа на этот вопрос можно сформулировать так: следует развивать и формировать не единый, ориентированный на государственные интересы набор качеств, составляющий абстрактную «модель выпускника», а выявлять и развивать индивидуальные способности и склонности учащегося. В этом случае задача школы – создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности
Инновационные методы дифференцируемого подхода при спортивном обучении плаванью в ВУЗах
23 Апреля 2013 в 19:56, реферат
Актуальность. Многочисленные исследования специалистов различного профиля свидетельствуют, что в последние 10 лет наблюдается прогрессирующее снижение показателей физического развития и резервов здоровья молодежи России (В.В. Чешихина, В.Н. Кулаков, 2004; Л.Д. Царегородцева, 2005). По данным Госкомстата России из 4 миллионов студентов высших учебных заведений 80 % имеют нарушения здоровья разной степени тяжести, соответственно увеличивается число лиц, отнесенных после медицинского осмотра к подготовительной и специальной группе, что составляет от 17 до 38 % с тенденцией к возрастанию (А.Н. Дуруда, 1997; Ж.Б. Сафонова, 2002).
Дидактические игры в реализации деятельностного подхода к обучению на уроках русского языка
23 Апреля 2013 в 08:49, курсовая работа
Целью нашей выпускной квалификационной работы является выявление роли дидактических игр в реализации деятельностного подхода к обучению на уроках русского языка.
Объектом исследования являются дидактические игры на уроках русского языка.
Предметом исследования – роль дидактических игр на уроках русского языка в реализации деятельностного подхода к обучению.
Гипотеза: процесс повышения интереса к русскому языку будет эффективнее, если в серию уроков русского языка будут включены дидактические игры интересные, доступные, включающие разные виды деятельности детей.
Реализация личностно ориентированного подхода при обучении детей технике спортивных движений
22 Мая 2014 в 06:14, дипломная работа
Целью личностно ориентированных педагогических систем является не прямое исправление нежелательных качеств человека и формирование качеств желательных, не модификация его поведения, а создание условий, при которых человек может освободить внутренний механизм самоизменений, ведущих к здоровому личностному росту и реализовать тем самым свой природный потенциал, направленный на самоактуализацию (Г.И. Хозяинов).
Ведущим компонентом структуры личности занимающихся спортивными движениями, ее свойством является «направленность». Это система устойчивых мотивов (доминирующих потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения), определяющая поведение спортсмена в изменяющихся внешних условиях (В.А. Санников, В.В. Воропаев, И.Г. Холкин).
Диагностика обучения при использовании методик личностно-ориентированного подхода в образовании
09 Января 2014 в 08:19, научная работа
Среди главных задач современного образования – адаптация учащегося к жизни, привитие ему навыков самообразования, творческого использования полученных знаний. Отечественные педагоги ищут пути реформирования учебного процесса. В педагогике все большую значимость приобретают педагогические технологии или технологии обучения (в отличие от традиционно выделяемых педагогической, методической и дидактической систем). Будем различать диагностику как общий подход и диагностирование как процесс (составную часть) практической педагогической деятельности.
Предложения по совершенствованию системы и подходов к обучению персонала в сети магазинов «Калинка»
26 Марта 2014 в 21:40, курсовая работа
Актуальность темы определяется современной экономической ситуацией характеризующейся нестабильностью и динамизмом. Когда все предприятия вынуждены прибегать ко всем доступным приемам, чтобы выжить в нелегких условиях рынка и обрести успех. В этих условиях на персонал возлагаются все тяготы по преодолению сложного периода. В связи с этим, наряду с грамотно сформированными приемами найма и отбора, адаптации, стимулирования и мотивации, является организация на предприятии системы квалифицированного обучения персонала.
Развитие навыков художественно-технологической деятельности на основе модульного подхода к обучению
05 Декабря 2013 в 12:18, дипломная работа
Актуальность. Социально-экономические преобразования, которые происходят в стране, свидетельствуют о наличии потребности общества в личности, обладающей новым типом мышления, способной нестандартно и эффективно решать жизненные проблемы, активно действовать в ситуации выбора, ставить и достигать поставленные цели, принимать самостоятельные решения. В связи с этим перед системой профессионального образования стоит важная задача формирования профессионально-компетентной личности специалиста, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, осознавать личностную и общественную значимость своей деятельности, обладающего высоким уровнем развития художественно-технологических навыков.
Дифференцированный подход в формировании фономатического слуха младших школьников в период обучения грамоте.
14 Мая 2015 в 13:03, курсовая работа
Цель: рассмотреть особенности использования звукового анализа слова для развития фонематического слуха в период обучения грамоте.
Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие фонематический слух.
2. Изучить задачи дифференцированного подхода в период обучения грамоте.
3. Ознакомиться с методами и приемами формирования фонематического слуха в период обучения грамоте
Традиционные и инновационные методы обучения английскому языку в основной школе на основе компетентностного подхода
24 Апреля 2014 в 16:30, дипломная работа
Цель: изучить теоретические основы и технологию использования традиционных и инновационных методов в обучении английскому языку.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Изучить теоретическое обоснование использования традиционных и инновационных методов в обучении иностранного языка.
2.Анализ использования традиционных и инновационных методов в обучении иностранного языка.
Современные концепции обучения: традиционный, разноуровневый, профильный, индивидуальный, природосообразный подходы
19 Ноября 2012 в 20:37, реферат
Отличительной чертой гуманистического подхода в психологии и педагогике является особое внимание к индивидуальности школьников, четкая ориентация на их различия в учебном процессе. Этот подход рассматривается в мировой практике как альтернативный традиционному подходу, основанному, главным образом, на усвоении готовых знаний и их воспроизведении.
Текстоцентрический подход в обучении русскому языку как средство формирования функционально грамотной языковой личности
02 Декабря 2013 в 10:39, доклад
Президент РК Н.А. Назарбаев, говоря об идее национального проекта «Интеллектуальная нация-2020» неоднократно подчеркивал, что наиболее востребованными для современной личности являются инициативность, владение системным и критическим мышлением, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни, способностью рождать новые решения, технологии, инновации. «В обществе, - по словам Президента,- должен доминировать инновационный, креативный тип поведения».
Лингвострановедческий подход как средство повышения мотивации при обучении иностранным языкам у детей старшего дошкольного возраста: н
17 Ноября 2013 в 08:03, дипломная работа
Цель данного исследования заключается в следующем: определить степень влияния лингвострановедческих материалов. Исходя из этого, определяются следующие задачи:
Изучить основные теоретические подходы к проблеме использования лингвострановедческих материалов и установить степень их влияния на повышение мотивации обучения у детей старшего дошкольного возраста;
Отобрать материалы лингвострановедческого характера для проведения системы занятий по английскому языку у детей старшего дошкольного возраста и апробировать некоторые формы работы с лингвострановедческими материалами в процессе формирования у учащихся иноязычной лингвострановедческой культуры.
Путем исследования установить степень влияния лингвострановедческих материалов на процесс формирования устойчивой мотивации при изучении английского языка у детей старшего дошкольного возраста.