Педагогический процесс
Реферат, 21 Января 2015
Развитие человеческого общества предполагает преемственность
социального опыта от поколения к поколению. Передача социального опыта
может происходить разными способами. Однако практика показывает, что
наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в
этом процессе, при включении в его творческую деятельность,
направленную на познание, освоение и преобразование окружающей
действительности.
Игра в педагогическом процессе
Курсовая работа, 03 Декабря 2014
Цель моей курсовой работы - рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию учения школьников.
Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, т. к. игра - мощнейшая сфера «самости» человека: самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления. Благодаря играм ребёнок учится доверять самому себе и всем людям, распознавать, что следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире.
Игра в педагогическом процессе
Курсовая работа, 26 Ноября 2012
Цель моей курсовой работы – рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию учения школьников.
Тема игры в педагогическом процессе очень актуальна, т. к. игра – мощнейшая сфера «самости» человека: самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления. Благодаря играм ребёнок учится доверять самому себе и всем людям, распознавать, что следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире.
С приходом в школу начинается важный этап в жизни ребёнка. Возникает новая социальная позиция личности – учащиеся, т. е. непосредственный участник одной из форм общественно значимой деятельности - учебной, требующей большого напряжения сил. К малышу в этот период предъявляются новые требования, у него появляются новые обязанности; новые товарищи, новые отношения со взрослыми также требуют определённых нравственных усилий и опыта включения в деловые отношения.
Целостный педагогический процесс
Контрольная работа, 04 Февраля 2014
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Структура педагогического процесса
Автореферат, 28 Октября 2013
Педагогический процесс представляют как систему из пяти элементов(Кузьмина Н.В.): 1) цель обучения (Ц) (для чего учить); 2) содержание учебной информации (С)(чему учить); 3) методы, приемы обучения, средства педагогической коммуникации (М) (как учить?); 4) преподаватель (П); 5) учащийся (У). Как всякая большая система, она характеризуется пересечением связей (горизонтальных, вертикальных и пр.):
Особенности педагогического процесса
Контрольная работа, 25 Февраля 2015
1. Педагогический процесс. Структура педагогического процесса.
2. Основные значения индивидуальных особенностей в педагогической деятельности.
3. Специфика педагогического общения?
Организация педагогического процесса
Реферат, 19 Мая 2014
Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.
Любой процесс есть последовательная смена одного состояния другим. В педагогическом процессе эта смена есть результат педагогического взаимодействия. Именно поэтому педагогическое взаимодействие как взаимная активность, сотрудничество педагогов и учащихся в процессе их общения, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях, составляет сущностную характеристику педагогического процесса.
Образование как педагогический процесс
Реферат, 04 Мая 2012
1 Термин «образовательный процесс» достаточно широко используется в практике образования и теории педагогики. Однако, среди ученых нет единства в его трактовке. В Законе РФ «Об образовании» образование рассматривается как целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися определенных государственных образовательных уровней – цензов. В данном случае понятие «образовательный процесс» отождествляется с понятием «педагогический процесс». Однако, оба понятия являют собой сущностное единство, но не выступают тождественными. «Образовательный процесс» шире явления и понятия «педагогический процесс». Педагогический
Игра и её роль в педагогическом процессе
Курсовая работа, 01 Июня 2014
Цель данной работы выявить наиболее действенные методики применения игровых методов в педагогическом процессе. Особое внимание изначально в работе уделяется игре.
Достижение поставленной цели подразумевает раскрытие и решение следующих задач:
- дать определение понятию игра
- рассмотреть особенности и классификацию игр
- проанализировать эффективность игровой составляющей в педагогическом процессе
- выявить наиболее плодотворные и успешные методики использования игровых форм обучения
Понятие целостного педагогического процесса
Реферат, 22 Декабря 2013
Педагогический процесс - целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.
Педагогический процесс – целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей.
Средства управления педагогическим процессом
Реферат, 31 Октября 2012
Для того, чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям. Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов. Со временем человечество пришло к убеждению, что механическое повторение или заучивание – не самые лучшие способы для передачи социального опыта. Наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую
Процесс аттестации педагогических работников
Курсовая работа, 05 Января 2013
Цель - определить и изучить особенности организации и условия применения аттестации для повышения эффективности труда педагогических работников и разработать рекомендации по их улучшению.
Исходя из поставленной цели, вытекают следующие задачи:
1. определить сущность понятия "аттестация";
2. выделить критерии эффективности педагогической работы;
3. изучить особенности организации аттестации;
4. выявить факторы повышения эффективности труда педагогического работника;
5. выявить сущность аттестации и особенности ее применения в педагогической сфере;
6. выделить методы оценки персонала, применяемые в аттестации;
7. изучить организацию проведения аттестации персонала, как фактор развития персонала;
8. изучить проблемы, возникающие при аттестации персонала;
9. изучить влияние аттестации на повышение эффективности педагогических работников.
Воспитание как часть педагогического процесса
Контрольная работа, 18 Марта 2014
Цель работы: определить и охарактеризовать особенности психологических аспектов воспитательной работы в школе.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: описать значение воспитания как части педагогического процесса; выявить психологические особенности воспитания детей разных возрастных периодов; рассмотреть методики, применяемые в воспитательном процессе.
Педагогическое общение как творческий процесс
Курсовая работа, 15 Мая 2013
Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание психологического климата учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри ученического коллектива; его успех определяет успех в обучении и воспитании.
Воспитание в целостном педагогическом процессе
Реферат, 30 Ноября 2014
Целые поколения родителей, воспитателей и педагогов стараются подобрать идеальную модель для развития умений и навыков у детей. В кризисном обществе сегодняшнего дня протекает жизнь конкретных людей, работают школы, осуществляется процесс воспитания, но всем без исключения понятно, что воспитывать подрастающее поколение стало значительно сложнее. Дети и педагоги оказались в поле социального напряжения. Произошло расслоение детской среды, среди школьников усиливаются индивидуалистические настроения, растет интерес к деньгам и вещам, тяга к развлечениям и удовольствиям.
Компоненты целостного педагогического процесса
Курсовая работа, 28 Июня 2014
Цель курсовой работы – изучить понятие, систему целостного педагогического процесса, а также обозначить роль всех компонентов в целостном педагогическом процессе.
Для этого необходимо будет решить следующие задачи:
- проанализировать исторические предпосылки целостного педагогического процесса;
- изучить теоретические аспекты целостности педагогического процесса;
- рассмотреть роль обучения, воспитания и развития в целостном педагогическом процессе.
Содержание воспитания в педагогическом процессе
Контрольная работа, 03 Сентября 2014
Воспитанность – интегральный продукт стихийных и целенаправленных педагогических воздействий. Педагогика исследует последние и разрабатывает пути превращения стихийных в регулируемые и оптимально совершенствуемые. Сложные и ответственные задачи воспитания могут быть решены только в единстве с образованием, воспитанием и развитием личности.
Мы выяснили, что развитие любого человека происходит в процессе воспитания, когда предшествующее поколение передает накопленный опыт последующему, которое его приумножает и обогащает. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности.
Сущность воспитания как педагогического процесса
Контрольная работа, 01 Ноября 2013
Применив соответствующие критерии выделения, можно получить различные системы и структуры. Наиболее известны в современное теоретической педагогике модели систем процесса воспитания, построенные по критериям: целей и задач, содержания воспитательного процесса, условий протекания процесса, взаимодействия воспитателей и воспитанников, применяемых методов, форм воспитательной деятельности, этапов развития процесса во времени и многих других.
Одна из структур воспитательного процесса основана на выделении главных стадий воспитательного процесса.
Ситуация успеха на уроке в педагогическом процессе.
Курсовая работа, 25 Ноября 2014
Много говорят о значении ситуаций успеха, а готовы ли учителя работать так, чтобы не навредить ребенку? Как сделать обучение интересным? Какова роль ситуации успеха? Знают ли они приемы создания ситуаций успеха? Если знают, то как часто применяют их на практике?
Целью данной работы является разработка педагогических основ формирования у учащихся интереса к учению, что влечет за собой появления чувства уверенности в себе, не только в учебной деятельности, но и успешной адаптации в обществе.
Педагог и студент в целостном педагогическом процессе
Контрольная работа, 17 Марта 2015
Движущей силой развития Украины является формирование мощного образовательного потенциала нации, достижения высокого качества подготовки специалистов во всех областях Решение этой задачи требует новой стратегии, создание современных высших учебных заведений европейского уровня и образца. Такая стратегия должна быть направлена на моделирование и воспроизведение в действительности не только многообразие явлений и связей материального и духовной жизни украинского общества, но и мировых социально-экономических процессов, тенденций мирового рынка. Она также обеспечить интелектуальный и духовно-нравственное развитие личности студента.
Воспитание как педагогический процесс и его результат
Контрольная работа, 10 Апреля 2013
Цель контрольной работы раскрыть сущность воспитания как педагогического процесса. Ведущая роль в этом процессе принадлежит педагогу, который разрабатывает программу реализации общей цели воспитания, обоснованно выбирает и применяет формы, методы и приемы воспитания.
Для достижения данной цели в контрольной работе решаются следующие задачи:
1.Понятие и сущность воспитательного процесса;
2.Цели и задачи воспитания;
3.Средства и методы воспитания;
4.Результат воспитания.
Психологическое обеспечение педагогического процесса
Контрольная работа, 20 Января 2014
Любой вид деятельности имеет как материальную, так и духовную составляющие. Педагогический процесс — это взаимодействие духовных и физических сил его участников в целях преодоления трудностей, возникающих в ходе решения педагогических задач. Тот, кто окажется морально и психологически более готов к достижению этой цели, может рассчитывать на максимальный результат.
Требования к организации педагогического процесса в ДОУ
Реферат, 01 Октября 2014
Ценность объективно присуща вещам и явлениям реального мира. Понятие целостности характеризует явления, процессы, системы с точки зрения наличия в них основных компонентов, обеспечивающих в единстве и взаимосвязи полноценное функционирование. Общество как сложная социальная система представляет собой органическую целостность, состоящую из множества отдельных систем и подсистем. Педагогическая система как целостность представляет собой организованную совокупность целей, содержания, условий, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь.
Требования к организации педагогического процесса в ДОУ
Реферат, 19 Октября 2014
Ценность объективно присуща вещам и явлениям реального мира. Понятие целостности характеризует явления, процессы, системы с точки зрения наличия в них основных компонентов, обеспечивающих в единстве и взаимосвязи полноценное функционирование. Общество как сложная социальная система представляет собой органическую целостность, состоящую из множества отдельных систем и подсистем. Педагогическая система как целостность представляет собой организованную совокупность целей, содержания, условий, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь.
Требования к организации педагогического процесса в ДОУ
Реферат, 20 Сентября 2014
Ценность объективно присуща вещам и явлениям реального мира. Понятие целостности характеризует явления, процессы, системы с точки зрения наличия в них основных компонентов, обеспечивающих в единстве и взаимосвязи полноценное функционирование. Общество как сложная социальная система представляет собой органическую целостность, состоящую из множества отдельных систем и подсистем. Педагогическая система как целостность представляет собой организованную совокупность целей, содержания, условий, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь.
Лекция как основная форма педагогического процесса в вузе
Реферат, 18 Января 2014
Педагоги выделяют три основных типа лекций применяемых для передачи теоретического материала: вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция. В зависимости от предмета изучаемой дисциплины и дидактических целей могут быть использованы такие лекционные формы, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками, видеолекция и мультимедиа лекция.
Педагогическое проектирование образовательного процесса
Статья, 03 Октября 2013
В статье представлено педагогическое проектирование как вид профессиональной деятельности педагога по созданию проекта образовательного процесса в вузе: определены его логическая структура, компоненты, принципы, условия и закономерности.
Педагогический процесс: характеристика и анализ содержания
Контрольная работа, 12 Ноября 2014
Педагогический процесс, как и любой другой трудовой процесс, характеризуется уровнями организации, управления, продуктивности (эффективности), технологичности, экономичности, выделение которых открывает пути для обоснования критериев, позволяющих дать не только качественные, но и количественные оценки достигнутых уровней. Кардинальная характеристика педагогического процесса - время. Оно выступает универсальным критерием, позволяющим надежно судить о том, насколько быстро и качественно протекает данный процесс.
Идеи целостного педагогического процесса в трудах В.С. Ильина
Контрольная работа, 21 Мая 2014
Целостный подход – наиболее общий и широкий способ охвата познаваемых явлений. Он принадлежит к философскому уровню познания и ориентирует исследователя на познание объекта как сущности, ведущей себя по отношению к какому-то классу воздействий как элементарный объект, внутренними процессами которого можно в данном случае пренебречь. Однако именно эти внутренние процессы, внутренняя активность субъектов педагогической деятельности являются самыми важными для педагога-исследователя. Поэтому он должен идти дальше, вглубь изучаемого объекта. Ориентиром для этого движения будет определение целостности как свойства объекта, заключающееся в его отдифференцированности от среды и внутреннем единстве.
Эффективные формы организации педагогического процесса в ДОУ
Реферат, 23 Декабря 2013
Одна из приоритетных задач работы нашего учреждения - взаимодействие с семьями воспитанников. Вот уже несколько лет ДОУ - опорный детский сад по взаимодействию с родителями для педагогов города.
Одним из важнейших вопросов данного направления работы - построение партнерских взаимоотношений в системе "педагог - ребенок - родитель".
Осознание педагогами смысла происходящих процессов в немалой степени связано с принятием ими вариативности образования, стремлением к обновлению его содержания и технологий.
Педагогический процесс: сущность, структура и основные функции
Контрольная работа, 23 Марта 2012
Введение
Для того чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям.
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном
обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение,
копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Со временем человечество пришло к убеждению, что механическое повторение или заучивание – не самые лучшие
Психолого - педагогические составляющие процесса творчества тренера
Реферат, 16 Октября 2014
Цель работы - рассмотреть психолого-педагогические составляющие процесса творчества тренера.
Задачи работы:
1. Определить сущность понятия «педагогическое творчество».
2. Проанализировать структуру творческого процессе тренера и учителя физической культуры.
Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса
Реферат, 10 Мая 2014
Сущность проступка выявляется на основе аналогии и сопоставления с другими подобными проступками, оценка которых не вызывает у учащихся сомнения. Индивидуальная беседа с отдельными учащимися. Это наиболее сложная форма воспитания. Основное условие проведения подобной беседы – отсутствие психологического барьера между учеником и учителем. Только в этом случае индивидуальная беседа положительно повлияет на воспитательный процесс. Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами. Эта форма воспитания предполагает активное участие самого учащегося: подготовка докладов по отдельным вопросам, участие в обсуждении, высказывание своей точки зрения. Методы, способствующие выработке навыков и привычек правильного поведения.
Роль педагогических отклонений от нормы в процессе социализации ребенка
Реферат, 19 Декабря 2013
Такое понятие, как педагогическое отклонение, пока что редко употребляется в педагогике и социальной педагогике, поэтому невозможно однозначно дать ему определение, но самое распространенное определение педагогических отклонений – это отклонения в получении общего образования и/или отклонения в получении профессионального образования. Однако, наибольшей точностью и определенностью можно говорить о нормах получения или неполучения (что является отклонением) образования. В последние годы в России появились дети, которые в силу определенных обстоятельств не получили образование. Такие отклонения от нормы могут быть названы педагогическими. Педагогической нормой, или нормой образования, являются стандарты общего образования, которые приняты в стране.
Психолого-педагогическое сопровождение в учебно-воспитательном процессе
Доклад, 30 Января 2013
Цель психолого-педагогического сопровождения в учебно-воспитательном процессе - обеспечение развития ребенка в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте, содействие повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, работа с педагогическим коллективом, и родителями в интересах школьника.
Психолого – педагогическое общение в процессе профессиональной деятельности
Курсовая работа, 29 Мая 2014
Актуальность исследования. Психология педагогического общения определяется, прежде всего, тем, что учитель и ученики непосредственно влияют на педагогическое общение. В настоящее время в современной школе часто проявляются разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в старших классах.
Все больше и больше происходит столкновение интересов поколений. В основном это зависит от стиля педагогического общения и учителя не видят эту формальность или не хотят видеть
Роль ИКТ в психолого-педагогическом сопровождении участников образовательного процесса
Статья, 07 Сентября 2013
В статье говориться об изменениях , происходящих в последние десятилетия в социально-экономической и экологической сферах. И о том что образование по содержанию и форме должно соответствовать потребностям способа производства, основанного на автоматизации и высоких технологиях. Поэтому современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
Курсовая работа, 28 Мая 2015
Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза - индивидуальное развитие организма от момента его зарождения до конца жизни.) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание.
Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе
Курсовая работа, 15 Мая 2015
Цель исследования: рассмотреть особенности изучения и развития речи детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.
Описать условия развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Провести исследование уровня развития словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста.
Сделать выводы.
Педагогическая поддержка слабоуспевающих младших школьников в учебно-воспитательном процессе
Курсовая работа, 05 Июня 2014
Мысли о необходимости поддержки растущего человека содержатся в трудах многих педагогов, основывающих свою теорию и практику на позициях защиты интересов обучения. О.С. Газман, теоретически обосновывая идею педагогической поддержки, отмечает, что суть ее состоит в том, чтобы помочь учащемуся преодолеть то или иное препятствие, трудность, ориентируясь на имеющиеся у него реальные и потенциальные возможности и способности, развивая потребность в успешности самостоятельных действий. Ключевое слово здесь — «помощь» ребенку.
Виды анализов профессионально-педагогических ситуаций в процессе обучения студентов в системе
Курсовая работа, 28 Марта 2014
Цель исследования заключается в оценке и возможностях применения разных видов анализов профессионально-педагогических ситуаций в процессе обучения студентов в системе СПО.
Современные педагогические технологии как средство повышения эффективности процесса обучения
Реферат, 04 Февраля 2013
Сегодня в российском образовании провозглашен принцип вариативности, который дает возможность педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. В этом направлении идет и прогресс образования: разработка различных вариантов его содержания, использование возможностей современной дидактики в повышении эффективности образовательных структур; научная разработка и практическое обоснование новых идей и технологий.
Организация педагогического процесса речевого развития у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 18 Марта 2014
Широкую известность получили труды Ефима Ароновича Аркина (1873 - 1948). Он считал речевое общение детей со взрослыми источником познания маленьким ребенком окружающего мира. В монографии "Ребенок от года до четырех лет" (1931), а также в ряде статей Аркин прослеживает изменение словаря и грамматических форм детской речи; опираясь на труды И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, объясняет психофизиологические механизмы речи, природу первых голосовых реакций, показывает взаимосвязь развития речи и интеллекта, ритмические колебания в развитии речи.
Большое влияние на содержание и методы работы по развитию речи оказала деятельность Елизаветы Ивановны Тихеевой (1867 - 1944), известного общественного деятеля в области дошкольного воспитания.
Педагогическое сопровождение процесса формирования полоролевой идентификации младших школьников
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная разработка модели педагогического сопровождения формирования полоролевой идентификации детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: формирование у детей младшего школьного возраста полоролевой идентификации в процессе воспитательно-образовательной работы.
Предметом исследования является специально сконструированное педагогическое сопровождение, обеспечивающее успешное формирование у младших школьников позитивной полоролевой идентификации.
Рабочая гипотеза – педагогическое сопровождение значимо влияет на процесс формирования полоролевой идентификации младшего школьника.
Педагогические условия воспитания духовно-нравственной культуры в учебно-воспитательном процессе
Реферат, 31 Мая 2013
Духовно-нравственное воспитание заключается в содействии духовно-нравственного становления человека, оно формирует:
1. нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, патриотизма);
2. нравственного облика (терпения, милосердия, кротости);
3. нравственной позиции (способности к различению добра и зла, про явлению любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
4. нравственного поведения (готовности служения людям и стране, проявления духовной рассудительности, послушания и доброй воли).
Педагогический процесс. Методы, приёмы, средства организации и управления педагогическим процессом
Контрольная работа, 26 Октября 2014
Сущность воспитательного процесса составляет практическая реализация целей воспитания со всеми необходимыми для этого средствами. Педагогическим процессом называют развивающееся взаимодействие, воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами, образовательный процесс, в котором педагогическое взаимодействие субъектов осуществляется в целостном сочетании процессов воспитания, обучения, развития.
Социально-педагогическое сопровождение подростков в процессе их взаимодействия через интернет-сеть
Дипломная работа, 06 Апреля 2013
Цель исследования: Обосновать и проверить на практике развивающую направленность социально-педагогического сопровождения подросткового взаимодействия через Интернет-сеть.
Задачи исследования:
1. На основе изучения литературы проанализировать процесс взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
2. Проанализировать и дать определение понятию социально-педагогического сопровождения взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
3. Разработать, обосновать и проверить на практике программу социально-педагогического сопровождения взаимодействия подростков через Интернет-сеть.
Социально-педагогическое сопровождение подростков в процессе их взаимодействия через интернет-сеть
Дипломная работа, 19 Марта 2013
Актуальность исследования: в современном мире развитие педагогической науки происходит под влиянием целого ряда общемировых тенденций, одна из которых – усиление динамизма социальных процессов. В связи с этим возрастает научный интерес к проблеме социализации не только как к социологическому и социально-психологическому явлению, но и как педагогическому. Изменения, происходящие в Российском обществе, привели к обострению целого ряда социальных проблем и как следствие к осложнению процесса социализации подрастающего поколения. Так же не следует оставлять без внимания то, какую роль играет в социализации подростков стремительно развивающиеся информационные технологии и средства виртуального взаимодействия, среди которых наиболее остро выделяются Интернет-технологии.
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Факторы воспитания. Движущие силы воспитания
Реферат, 15 Апреля 2014
Целью реферата является изучение целей и задач воспитания в педагогической психологии.
Цель определила следующие задачи курсовой работы:
рассмотреть процесс воспитания как общественное явление и педагогический процесс;
определить факторы воспитания;
изучить цель воспитания в формировании базовой культуры личности;
рассмотреть основные направления и задачи воспитания.
Применение игровых педагогических технологий в процессе обучения детей изобразительному искусству в школе
Курсовая работа, 14 Декабря 2013
Проблема эстетического воспитания и художественного образования подрастающего поколения в последнее время, безусловно, остаётся значимой в современном художественно-образовательном пространстве. Это обусловлено, прежде всего, тем, что общественно-политические изменения, произошедшие за последние годы в нашей стране, выдвинули новые требования к образованию и воспитанию подрастающего поколения. В условиях модернизации современного образования формирующееся педагогическое мышление позволило по достоинству оценить все возможности использования в обучении дидактической игры, как эффективного вида и формы организации учебно-воспитательного процесса, оптимизирующего его.