Особенности развития памяти младших школьников
04 Июня 2014 в 21:11, реферат
Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.
Поставленная цель определяет решение следующих конкретных задач:
• Провести анализ теоретических и экспериментальных исследований по проблеме развития памяти в младшем школьном возрасте с целью выявления особенностей процесса развития.
• Составить программу диагностического исследования особенностей развития памяти младших школьников.
• Провести эмпирическое исследование особенностей развития памяти младших школьников.
Особенности развития памяти младших школьников
08 Октября 2013 в 14:22, курсовая работа
Среди многих особенностей, которыми одарен каждый нормальный человек со дня своего рождения, одной из величайших является возможность запечатлевать и воспроизводить по мере надобности полученные впечатления. Это способность составляет функцию памяти.
Младший школьный возраст является периодом интенсивного развития и преобразования познавательных процессов: они начинают приобретать опосредованный характер, становятся осознанными и произвольными. Ребенок постепенно овладевает психическими процессами, учится управлять вниманием, памятью, мышлением.
Особенности развития памяти у младших школьников
03 Июня 2014 в 10:14, курсовая работа
Проблема, касающаяся формирования и развития продуктивных способов запоминания информации является одной из актуальных проблем ХХI века, так же вопросы, рассматриваемые в данном исследовании интересны для любого человека и необходимы для будущих молодых специалистов системы образования.
Мир меняется быстрее, чем мы способны заметить, особенно в области производства и трансляции знаний. Диссонанс между увеличением объёма знаний и способностью человека их обрабатывать требует адекватного ответа со стороны системы образования. К сожалению, в практике школьного обучения не обращается достаточного внимания на формирование у школьников адекватных, рациональных приёмов и способов запоминания. Без целенаправленной специальной работы приёмы запоминания складываются стихийно и нередко оказываются не продуктивными.
Особенности развития памяти у младших школьников во внеурочное время
14 Января 2013 в 19:44, дипломная работа
Цель исследования - изучение особенностей памяти младших школьников и возможности её развития.
Задачи исследования:
1. рассмотреть понятие «память», особенности развития памяти у младших школьников.
2. проанализировать возможности развития памяти у младших школьников во внеурочное время.
3. провести диагностику уровня развития памяти и выполнить интерпретацию результатов.
4. провести работу, направленную на развитие памяти младших школьников и проверить её эффективность.
Особенности речевого развития младших школьников с умственной отсталостью
28 Мая 2014 в 19:12, реферат
При объяснении причин, обуславливающих замедленное формирование речи у умственно отсталых детей, следует исходить, прежде всего, из характерного для них общего недоразвития всей психики в целом, которое приводит к значительным изменениям и задержкам в умственном развитии, о которых говорилось выше.
Один из основоположников отечественной логопедии М.Е. Хватцев впервые все причины речевых нарушений разделил на внешние и внутренние, выделил органические (анатомо-физиологические, морфологические), функциональные (психогенные), социально-психологические и психоневрологические причины.
Особенности речевого развития младших школьников с умственной отсталостью
12 Января 2014 в 21:56, реферат
По данным Касселя, Шлезингера и М. Зеемана, более 40% дебилов начинают говорить после трех лет. У умственно отсталых детей задерживается не только развитие активной речи. Они значительно хуже своих нормальных сверстников понимают обращенную к ним речь. У умственно отсталого ребенка ко времени поступления в школу, т.е. к 7 годам, практика речевого общения занимает меньший отрезок времени – всего три-четыре года. Причем темп развития его речи все эти годы резко замедлен, а речевая активность недостаточна. Разговорно-бытовая речь ребенка оказывается слаборазвитой. Это затрудняет его общение со взрослыми.
Особенности развития творческого мышления у младших школьников в процессе обучения музыке
22 Апреля 2014 в 23:48, дипломная работа
Цель исследования – выявить особенности развития творческого мышления младших школьников в процессе обучения музыке.
Объект исследования – развитие младших школьников в процессе обучения музыке.
Индивидуальные особенности памяти младшего школьника, их проявление и развитие в процессе обучения
14 Мая 2013 в 16:48, курсовая работа
Цель работы: исследовать индивидуальные особенности памяти младшего школьника, их проявление и развитие в процессе обучения.
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализ литературы по проблеме «Диагностика памяти в младшем школьном возрасте»;
2. Провести экспериментальное исследование по проблеме «Диагностика памяти в младшем школьном возрасте».
Методические особенности по формированию и развитию умения наблюдать у младших школьников в процессе проведения экскурсии
19 Мая 2013 в 23:00, курсовая работа
Таким образом, проанализировав различные литературные источники, мы познакомились с понятием и классификацией организационных форм обучения. Но, исходя из целей и задач нашей работы, мы далее обратимся к подробному рассмотрению дидактических основ лишь одной из вышеназванных форм организации учебного процесса – экскурсии. Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность младшего школьника. Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.
Экспериментальное исследование взаимосвязи особенностей использования пиктограмм с уровнем развития интеллекта у младших школьников
15 Января 2014 в 16:58, курсовая работа
Проблема мышления широко разрабатывалась многими выдающимися психологами, начиная с древности. В ХХ веке широкое распространение получили тестовые методики, с помощью которых изучался феномен мышления. В ХХI веке проблема мышления приобретает новые очертания в связи с развитием новых информационных технологий. Это приводит к тому, что на современных детей действует огромный поток информации и с помощью обычных тестовых заданий далеко не всегда удается выявить достоверный уровень развития мышления.
Формирование временных представлений у младших школьников с особенностями психофизического развития посредством использования техноло
20 Марта 2014 в 10:07, реферат
Восприятие времени - это отражения деятельности и последовательности явлений и событий. Наше восприятие времени несовершенно: нам кажется, что время течет то быстрее, то медленнее в зависимости от того, чем заполнен
тот или ной промежуток времени. [1, 302]
Точность оценки временных интервалов определяется динамикой процессов возбуждения и торможения. Дифференцировка временных интервалов является результатом условных рефлексов на время.
Временные представления развиваются медленно, в процессе длительных наблюдений, накопления жизненного опыта, изучения других величин.