Особенности младшего школьного возраста
06 Октября 2013 в 20:37, творческая работа
Психическое развитие младших школьников — одна из основных проблем современной психологии детства. Изучение этого вопроса имеет как научное значение, так и практический интерес, потому что оно нацелено на решение огромного количества педагогических и психологических вопросов, которые непосредственно связанны с проведением эффективного процесса обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Те результаты, которые будут получены при разработке данной проблемы, могут помочь педагогам и воспитателям более полно и правильно ориентироваться в психических особенностях детей младшего школьного возраста и более правильно помогать детям проявлять потенциальные возможности своей психики. Использование знаний, которые раскрывают эти особенности и возможности важно при усовершенствовании учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
Особенности развитя памяти в младшем школьном возрасте
30 Ноября 2013 в 06:43, курсовая работа
Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать литературу по данной теме;
Опираясь на исследования отечественных и зарубежных авторов, дать характеристику памяти как одного из важнейших познавательных процессов личности;
Выявить через методики и дать анализ полученных результатов особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте, а также факторы, влияющие на развитие памяти у младших школьников;
Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
27 Июня 2013 в 21:44, курсовая работа
Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте. Задачи исследования:
- Проанализировать психолого-педагогическую литературы по проблеме исследования.
- Разработать и реализовать программу исследования особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте.
- Разработать программу развития памяти в младшем школьном возрасте.
Психологические особенности младшего школьного возраста
07 Февраля 2014 в 16:05, контрольная работа
Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. В настоящее время школа принимает, а родители отдают ребенка в 6-7 лет. Школа берет на себя ответственность через формы различных собеседований определить готовность ребенка к начальному обучению.
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
23 Апреля 2014 в 20:00, реферат
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач возрастной и педагогической психологии. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его сознательных процессов, приобретение ими качеств, свойственных взрослым людям, поскольку дети включаются в новые для них виды деятельности и систему межличностных отношений. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка становятся их произвольность, продуктивность и устойчивость.
Особенности развития личности в младшем школьном возрасте
11 Января 2014 в 14:13, контрольная работа
Младший школьный возраст (7-11 лет) не является возрастом решающих сдвигов в развитии личности (каким например является подростковый), тем не менее в этот период достаточно заметно происходит формирование личности. Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, поскольку меняется ведущая деятельность. Складываются новые отношения со взрослыми (учителями) и сверстниками (одноклассниками), ребенок включается в целую систему коллективов (в общешкольный, классный, в малые группы, в них существующие).
Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте
08 Мая 2014 в 20:43, курсовая работа
Цель курсовой работы заключается в формировании знаний об особенностях внимания у младших школьников с помощью теоретического материала, а также провести исследование, чтобы подтвердить достоверность теоретического материала на практике.
Задачи исследования:
- определить понятие внимание
- рассмотреть особенности развития внимание у школьников
- организовать и провести исследование внимания у младших школьников
- сделать анализ полученных данных и сделать вывод по ним
Особенности учебной мотивации в младшем школьном возрасте
24 Июня 2014 в 11:48, курсовая работа
Целью нашей работы является изучение учебной мотивации у учащихся 2-х и 4-х классов МОБУ СОШ № 17 города Оренбурга.
В курсовой работе поставлены следующие задачи:
1. рассмотреть мотивацию учения как психолого-педагогическую категорию;
2. определить структуру и содержание мотивации учения младших школьников;
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
30 Июня 2014 в 06:10, лекция
Начало обучения в школе ведет к коренному изменению социальной ситуации развития ребенка. Он становится «общественным» субъектом и имеет теперь социально значимые обязанности, выполнение которых получает общественную оценку. Авторитет взрослого постепенно утрачивается и к концу младшего школьного возраста большое значение для ребенка начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества. Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Она определяет важнейшие изменения, происходящие в развитии психики детей на данном возрастном этапе. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом на следующем возрастном этапе.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
22 Апреля 2013 в 20:50, реферат
В это время происходит интенсивное биологическое развитие детского организма (центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов). В основе такой перестройки (ее еще называют вторым физиологическим кризом) лежит отчетливый эндокринный сдвиг — включаются в действие «новые» железы внутренней секреции и перестают действовать «старые».
Особенности гражданской идентичности в младшем школьном возрасте
24 Июня 2014 в 22:44, курсовая работа
Цель исследования - изучить особенности процесса формирования гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения, на примере опыта работы учителей основной общеобразовательной школе Кировского района города Волгограда.
Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте
16 Ноября 2013 в 21:29, контрольная работа
Эти слова Б.М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30 - 40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. "Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов"
Особенности организации досуга детей младшего школьного возраста
05 Декабря 2012 в 19:56, курсовая работа
Особенность состояния системы внешкольного воспитания и обучения в РБ сегодня заключается в том, что при наличии хороших условий, потенциала и заинтересованного отношения государства необходимо уточнить социально-правовой статус системы внешкольного воспитания (дополнительного образования), определить модель ее качественного развития, соответствующую современным социальным условиям.
Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста
04 Декабря 2013 в 18:40, курсовая работа
Цель исследования – изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
Провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ развития внимания у младших школьников.
Дать определение вниманию как психологическому феномену, описать его виды и свойства.
Охарактеризовать возрастные психологические особенности развития внимания у детей.
Определить методы и провести исследование развития внимания младших школьников.
Разработать практические рекомендации, способствующие развитию внимания у детей начальной школы.
Гендерные особенности внимания у детей младшего школьного возраста
10 Марта 2014 в 22:00, курсовая работа
Цель данной курсовой работы изучить гендерные особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы будут поставлены следующие задачи:
1. анализ теоретической литературы по проблеме исследования;
2. изучение гендерных особенностей развития внимания у детей младшего школьного возраста;
3. сформулировать выводы на основании полученных результатов исследования.
Особенности игровой деятельности детей младшего школьного возраста
06 Апреля 2014 в 16:03, курсовая работа
Каждый возрастной период развития личности характеризуется своей ведущей активностью, обладающей системообразующей функцией в структуре личности. Исследования отечественных психологов Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, А.А.Волчкова, С.А. Васюры и других, показывают значимую роль игровой активности в деятельности младшего школьного возраста. Хотя игра, как особый вид деятельности начинает формироваться в детские годы, но значимость ее не снижается и у детей младшего школьного возраста и сопровождает человека на протяжении всей его жизни.
Особенности гендерного воспитания детей младшего школьного возраста
01 Января 2015 в 18:12, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности гендерного воспитания детей младшего школьного возраста в образовательном процессе. Задачи: 1) изучить сущность полового воспитания, его роль и задачи;
2) описать гендерные особенности мальчиков и девочек младшего школьного возраста;
3) выявить роль семьи в половом воспитании детей;
4) охарактеризовать средства и методы полоролевого воспитания младших школьников;
5) определить значимость организации гендерного подхода в воспитании детей младшего школьного возраста в образовательной практике.
Особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста
13 Марта 2014 в 14:08, реферат
Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. С переходом от дошкольного воспитания к систематическому обучению в школе у детей 6-7 лет объем двигательной активности сокращается на 50%.
В период учебных занятий двигательная активность школьников не только не увеличивается при переходе из класса в класс, а наоборот, все более уменьшается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной двигательной деятельности.
Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
30 Марта 2014 в 12:46, статья
с поступлением в школу резко меняется эмоциональная сфера ребёнка. Проявляется чувствительность к страхам, возникает стыд за плохие отметки в школе, развиваются положительные эмоции (радость) в игре, в общении со сверстниками, формируется интерес в процессе изучения предметов. Меняется уклад жизни ребёнка, изменяются его отношения со взрослыми и сверстниками, в нём укрепляется сознание нового положения школьника.
Младший школьный возраст, это возраст интенсивного развития эмоциональной сферы. На основе эмоциональной сферы развиваются все остальные функции, происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность.
Особенности изучения геометрического материала в младшем школьном возрасте
26 Марта 2014 в 10:09, курсовая работа
Актуальность нашей курсовой работы – необходимость изучения первоначального понятия «геометрия» на первой ступени обучения, т.е. в начальных классах для дальнейшего усвоения систематического курса геометрии в старших классах.
Для доказательства актуальности данной работы, мы поставили перед собой ряд задач: изучить психолого-педагогические особенности развития геометрического мышления младшего школьника; Изучить теоретические основы изучения геометрического материала в начальной школе; Изучить практические основы изучения геометрического материала в начальной школе.
Внимание и особенности его формирования у детей младшего школьного возраста
21 Марта 2013 в 12:25, курсовая работа
Целью исследования является выявление методов и приемов использования игры как средства развития внимания младших школьников в процессе организации внеклассной деятельности. И в этом видится ее актуальность. Исходя из этого, выделены параметры исследования: объектом является внимание младших школьников; предметом – игровая деятельность как средство развития внимания младших школьников; и поставлены задачи: 1. Раскрыть сущность понятия внимания и охарактеризовать его особенности у младших школьников. 2. Опытно-экспериментальным путем выявить эффективность использования игровой деятельности как средства развития внимания в процессе организации внеклассной работы.
Особенности обучения и воспитания одарённых детей младшего школьного возраста
06 Декабря 2015 в 18:26, курсовая работа
Задачи исследования:
1. Раскрыть в полном объёме понятие одарённости
2. Показать психологические особенности одарённых детей
3. Рассмотреть методы диагностики одарённости
4. Определить особенности воспитания и обучения одарённых детей
Анатомические и физиологические особенности детей младшего школьного возраста
14 Октября 2014 в 15:21, курсовая работа
Объектом исследования является процесс подготовки юных теннисистов в детско-юношеских спортивных школах.
Предметом исследования является методика обучения юных спортсменов игре в настольный теннис.
Целью работы является совершенствование методики обучения юных теннисистов 7-10 лет базовым элементам игры.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
провести анализ научно-методической литературы по исследуемой проблеме;
разработать методику обучения юных теннисистов 7-10 лет базовым элементам игры;
определить эффективность предложенной методики.
Особенности воспитания ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста
21 Октября 2014 в 12:23, курсовая работа
Ценностные ориентации являются главным критерием в отношении человека к окружающему миру. Они определяют социальное взаимодействие людей, борьбу и согласование их интересов, требований, регулируют поведение человека, определяя будущее жизни личности в обществе. Поэтому структура ценностных ориентаций личности и выявление путей их развития и формирования выступают объектом социально-психолого-педагогического анализа. Тем более это важно для определения системы ценностей в новых социальных условиях, что позволит выделить структуру жизненных установок и на их основе определить пути формирования ценностных ориентаций, необходимых для гармоничного развития личности в наши дни.
Особенности развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста
03 Июня 2014 в 16:32, курсовая работа
Цель исследования выявить условия организации дидактической игры как средства развития внимания младших школьников.
Задачи исследования:
- рассмотреть особенности значения и развития произвольного внимания;
- проанализировать психологические особенности формирования произвольного внимания у младших школьников;
Особенности зрительной памяти у слабослышащих детей младшего школьного возраста
17 Января 2014 в 06:35, контрольная работа
Цель – изучить особенности зрительной памяти слабослышащих детей младшего школьного возраста. Задачи:
Рассмотреть понятие памяти и особенности зрительной памяти у младших школьников в психологической литературе.
Подобрать диагностический инструментарий. Провести эмпирическое исследование своеобразия зрительной памяти у слабослышащих детей и у детей с нормальным слухом. Составить и ознакомить с рекомендациями родителей слабослышащих детей по улучшению зрительной памяти. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Особенности духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
29 Мая 2013 в 14:39, реферат
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодуши
Особенности воспитательной работы с одаренными детьми младшего школьного возраста
28 Сентября 2013 в 17:43, курсовая работа
Цель исследования: выявить особенности воспитательной работы с младшими школьниками, проявляющими лидерскую одаренность.
В связи с поставленной целью были определены следующие задачи:
Изучить сущность и структуру понятия «одаренность»;
Выявить психологические особенности младшего школьного возраста;
Ознакомиться с мировым и отечественным опытом работы с одаренными детьми;
Изучить формы и методы воспитательной работы с одаренными детьми;
Изучить возможности и специфику развития организаторских способностей в младшем школьном возрасте;
Особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте
05 Декабря 2013 в 22:08, контрольная работа
Во всем многообразии сведений о становлении самооценки в младшем школьном возрасте практически отсутствуют данные, касающиеся влияния на самооценку социального статуса; мало освещался вопрос о влиянии оценки учителя на самооценку детей 9-10 лет посредством их социального статуса. Изучение данной проблемы в условиях обучения воспитания детей актуально, прежде всего, потому, что это имеет выход к решению вопроса о психологическом здоровье школьника, столь остро стоящем в рамках современного обучения.
Особенности проявления страхов у детей младшего школьного возраста: гендерный аспект
02 Апреля 2015 в 14:22, дипломная работа
Страх в мире человеческих переживаний - явление очень распространенное. Трудно найти человека, который бы никогда не испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога - такие же эмоциональные неотъемлемые проявления нашей психической жизни, как радость, восхищение, гнев, удивление, печаль. Чувство страха возникает у человека на всех периодах его возрастной жизни, особое внимание педагоги, психологи уделяют детским страхам.
Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
27 Ноября 2013 в 00:31, курсовая работа
В настоящее время в психологической науке работы, посвященные проблемами изучения групповых феноменов и развития личности в группе, вытесняются исследованиями психического и личностного развития человека. Но для изучения психологического и личностного развития человека нужно изучить и малую группу, в которой он взаимодействует.
Особенности подготовки детей младшего школьного возраста к бегу на короткие дистанции
04 Мая 2014 в 21:05, курсовая работа
В настоящее время, когда проблема здоровья ребенка становится государственной, проводимая в стране школьная реформа, предлагает конкретные пути ее решения в условиях школьного обучения.
Актуальность проблемы обусловлена ещё и тем, что быстроту с давних пор особо выделяют в ряду двигательных и непосредственно связанных с ними качеств человека, позволяющих совершать двигательные действия в пределах краткого времени. К ней относят, во первых, способность экстренно реагировать в ситуациях, требующих срочных двигательных реакций; во-вторых, способность обеспечивать скоротечность организменных процессов, от которых непосредственно зависят скоростные характеристики движений.
Особенности мотивационной сферы у детей младшего школьного возраста. Гендерный аспект
02 Июня 2013 в 22:26, курсовая работа
Цель исследования - изучение особенностей развития мотивационной сферы у мальчиков и девочек.
Исходя из понимания проблемы, цели и гипотезы исследования, сформулированы следующие задачи:
- теоретический анализ особенностей мотивационной сферы детей младшего школьного возраста;
- подбор методов исследования;
- экспериментальное исследование мотивационной сферы учащихся младшего школьного возраста;
- анализ полученных результатов;
- выявление различий по t-критерию Стьюдента.
Особенности проявления агрессии детьми младшего школьного возраста и методы коррекции
29 Мая 2013 в 21:28, курсовая работа
Цель исследования – выявить особенности проявления агрессивности в младшем школьном возрасте и проанализировать методы коррекции.
Задачи исследования:
• выявить сущностные характеристики понятия «агрессивность»;
• проанализировать структуру агрессивности;
• изучить особенности проявления агрессивности у учащихся младшего школьного возраста;
Особенности фонематического восприятия у слабослышащих детей младшего школьного возраста
12 Марта 2014 в 23:19, курсовая работа
Цель исследования – выявить уровень развития фонематического восприятия у слабослышащих детей младшего школьного возраста. Задачами исследования являются:
1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме развития фонематического восприятия у слабослышащих детей младшего школьного возраста;
2. Подобрать диагностический инструментарий для слабослышащих детей младшего школьного возраста;
3. Определить критериальную базу по определению уровня развития фонематического восприятия у слабослышащих детей младшего школьного возраста;
4. Проанализировать полученные результаты.
5. Разработать коррекционно-развивающую программу по развитию фонематического восприятия у слабослышащих детей младшего школьного возраста.
Особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста из полных и неполных семей
12 Ноября 2015 в 00:58, курсовая работа
Эмоциональную сферу ребенка многие исследователи рассматривают как одну из базовых предпосылок общего психического развития, как ядро становления личности ребенка. И это вполне обоснованно, поскольку эмоции помогают в адаптации ребенка к внешнему миру: отражают его отношения к разным жизненным ситуациям, помогают оценить степень удовлетворения той или иной потребности, принимают самое непосредственное участие в процессах обучения и памяти.
В свою очередь, роль семьи в воспитании здорового подрастающего поколения несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье с детства закладываются и формируются основные черты личности. От того, какая по структуре семья, зависит эмоциональная сфера и воспитание ребенка.
Особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста из полных и неполных семей
23 Ноября 2015 в 23:25, курсовая работа
Цель исследования: изучение эмоциональной сферы детей из полных и неполных семей.
Объект исследования: эмоциональная сфера личности
Предмет исследования: эмоциональное состояние детей из полных и неполных семей.
Цель, объект и предмет исследования позволили сформулировать гипотезу: мы предполагаем, что существуют различия в эмоциональном состоянии детей из полных и неполных семей.
Особенности психического развития у детей младшего школьного возраста с нарушением поведения
13 Мая 2014 в 13:18, курсовая работа
Целью работы является исследование особенностей психического развития младших школьников с нарушением поведения.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему психического развития личности.
2. Проанализировать концепции формирования и развития психики в онтогенезе.
3. Дать описание форм и причин нарушения поведения детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести эмпирическое исследование особенностей психического развития детей в младшем школьном возрасте.
Особенности формирования навыков общения у детей младшего школьного возраста из неполных семей
16 Апреля 2014 в 08:14, курсовая работа
Цель исследования - выявление взаимосвязи между семейной ситуацией развития и уровнем благополучия в сфере общения у младшего школьника из неполной семьи.
Основная гипотеза исследования: младшие школьники, воспитывающиеся в неполной семье, менее благополучны в сфере общения, чем дети из полных семей.
Рабочие гипотезы.
1. Различия в аффективной, и шире – в личностной сфере между детьми из неполных и полных семей в основном касаются силы и остроты эмоциональных переживаний (страхи, высокая тревожность, явная агрессия), волевого и интеллектуального аспектов принятия решений.
2. Учащиеся из полных семей обладают более благоприятным состоянием эмоциональной сферы по сравнению с их сверстниками из неполных семей
Проявление особенностей темперамента у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности
27 Ноября 2014 в 22:58, курсовая работа
Изучение индивидуальности в психологии имеет большую историю, и едва ли найдется другая область исследований, которую рассматривали бы со столь разных сторон. При изучении взаимодействия психических процессов в исследованиях личности и поведения значение индивидуальных различий возрастает настолько, что практически всегда оказывается, что мы имеем дело лишь с разными формами их проявления. Постепенное накопление фактов, изучение и классификация причин разбросов измерений, связываемых с влиянием индивидуальных различий, привело к тому, что выделились направления дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии.
Проявление особенностей темперамента у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности
10 Января 2014 в 14:42, курсовая работа
Если не учитывать темперамент ребенка в учебно-воспитательном процессе, то труднее раскрыть особенности личности. Вот почему, тема изучения особенностей темперамента младших школьников очень важна для учителей начальной школы, актуальна для них. Конечно, учебно – воспитательный процесс в начальной школе построен таким образом, что у учителя нет возможности заниматься с каждым в отдельности, но выделять среди учащихся представителей четырех типов темперамента и учитывать это при: распределении заданий, при определении объема и времени выполнения заданий, при выставлении оценок и т.д. он может. Такой подход существенно повысит эффективность учебно-воспитательного процесса с младшими школьниками.
Экспериментальное изучение особенностей эмоциональных состояний детей младшего школьного возраста
23 Сентября 2014 в 19:46, курсовая работа
Проблема эмоционального развития ребенка в последние годы все чаще оказывается объектом исследовательского интереса психологов. Это не случайно, так как к концу двадцатого века стало совершенно очевидно, что именно эмоциональность в первые годы жизни является ядром практически всех психологических новообразований. Первое исследовательское поведение выглядит как эмоциональный ответ на незнакомый объект или ситуацию. Первое правило усваивается вместе с экспрессивной реакцией мамы. Любой психолог–практик, работающий с детьми, мог бы продолжать этот ряд бесконечно.
Изучение особенности эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
11 Апреля 2013 в 16:06, курсовая работа
Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием: эмоции выражают оценочное отношение к отдельным условиям, которые способствуют или препятствуют осуществлению деятельности (например, страх, гнев), к конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сложившимся или возможным ситуациям и т.п.
Особым образом идет развитие эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка.
Исследованием эмоций детей с интеллектуальным недоразвитием занимались: Д.Б. Эльконин, Л.В. Занков, М.С.Певзнер, Г.Ф. Бреслав и другие. На сегодня проблема эмоций умственно отсталых детей является актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.
Особенности диагностики интеллектуальных и творческих способностей детей младшего школьного возраста
05 Ноября 2012 в 18:55, курсовая работа
Цель исследования: выявить наиболее эффективные методики распознавания интеллекта и творчества у детей младшего школьного возраста. интеллектуальный способность школьник
Задачи исследования:
1.провести аналитический обзор литературы по теме исследования;
2.определить особенности мыслительной деятельности как основы интеллектуальных способностей младших школьников;
3.проанализировать концептуальные подходы к диагностике интеллектуальных способностей младших школьников;
4.изучить практические методики диагностики детских интеллектуальных способностей;
Особенности работы с детьми младшего школьного возраста при обучении чтению на уроках английского языка
17 Января 2014 в 09:51, курсовая работа
Актуальность исследования: четырехлетнее начальное образование рассматривается как первая ступень новой двенадцатилетней школы, перед которой ставятся задачи, отвечающие мировым тенденциям развития образования. На начальной ступени образования происходит становление личности младшего школьника, выявление и развитие его способностей, формирование умения и желания учиться, овладение элементами культуры речи и поведения.
На протяжении всего периода обучения реализуется принцип непрерывного языкового школьного образования в области изучения иностранных языков, что соответствует современным потребностям личности и общества.
Исследование особенностей внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста
04 Декабря 2014 в 14:10, курсовая работа
Актуальность исследования. Проблема изучения внимания детей с задержкой психического развития остается наиболее актуальной, так как она является одним из важнейших показателей при оценке психического развития ребенка. Обычно задержки психического развития (ЗПР) диагностируются у детей к окончанию дошкольного возраста или при поступлении в школу. ЗПР проявляется: в пониженном общем запасе знаний, в ограниченности представлении, в малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности.
Особенности мышления детей младшего школьного возраста, обучающихся по различным образовательным программам
30 Мая 2013 в 14:58, курсовая работа
Цель: изучить особенности творческого и наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста, обучающихся по образовательной программе «Школа 2100» (одаренные дети). Объект: творческое мышление детей младшего школьного возраста. Предмет: особенности творческого и наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста (7-9 лет). Для достижения поставленной цели мы используем следующие задачи: Описать существующие подходы к понятию одаренности; Проанализировать генотипический и средовый факторы, влияющие на развития адаренности; Провести исследование по изучению мышления младших школьников, обучающихся по различным образовательным программам; Обработать полученные данные; Систематизировать результаты.
Влияние особенностей высшей нервной деятельности на развитие познавательных способностей в младшем школьном возрасте
02 Мая 2014 в 21:00, реферат
Высшая нервная деятельность— это процессы, происходящие в высших отделах центральной нервной системы животных и человека. К этим процессам относят совокупность условных и безусловных рефлексов, а также «высших» психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение животных (в том числе и человека) в изменяющихся окружающих природных и социальных условиях. Высшую нервную деятельность следует отличать от работы центральной нервной системы по синхронизации работы различных частей организма между собой. Высшую нервную деятельность связывают с нейрофизиологическими процессами, проходящими в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке.
Влияние особенностей высшей нервной деятельности на развитие познавательных способностей в младшем школьном возрасте
02 Мая 2014 в 19:39, курсовая работа
К этим процессам относят совокупность условных и безусловных рефлексов, а также «высших» психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение животных (в том числе и человека) в изменяющихся окружающих природных и социальных условиях. Высшую нервную деятельность следует отличать от работы центральной нервной системы по синхронизации работы различных частей организма между собой. Высшую нервную деятельность связывают с нейрофизиологическими процессами, проходящими в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке.
Эмпирическое исследование особенностей воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания, гиперактивностью
07 Мая 2013 в 10:31, курсовая работа
Цель исследования – изучить особенности семейного воспитания ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
Объект исследования – воспитание детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – воспитание младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье.
Гипотеза исследования состоит в предположении о связи стиля семейного воспитания и степени выраженности симптомов СДВГ.