Социализация личности ребенка
Доклад, 09 Апреля 2014
При всем многообразии ценностей жизни человечество объединяет естественная потребность в генетическом воспроизводстве своего потомства, которая по мере общественного развития трансформируется в социально-генетическую потребность общества в специально организованном воспроизводстве будущего поколения. Путь превращения биологического существа в социальный субъект всегда волнует ученых многих отраслей науки. С философской точки зрения социализация представляется как восхождение, адаптация и интеграция человека в обществе.
Влияние семьи на личность ребенка
Реферат, 21 Ноября 2013
В последние годы также актуальной темой является и взаимоотношения родителей и детей. Реальные проявления доброты, сочувствия, сопереживания эти важные и столь дефицитные сегодня личностные качества со стороны взрослых отсутствуют в силу экономических и социальных условий, происходящих в стране.
Создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение родителей и детей – одна из главных задач психолога. Но успешно решать ее он может только в совместной работе с родителями, задавая определенное содержание и продуктивные формы и методы психосоциальной работы.
Роль семьи в воспитании личности ребенка
Курсовая работа, 17 Ноября 2013
Цель – определение семейных факторов, влияющих на формирование личности ребёнка
Объект исследования – становление личности
Предмет исследования особенности влияния семьи на становление личности ребенка.
Задачи исследования:
Раскрыть понятие личность и этапы ее становления.
Показать роль семьи в формировании личности на каждом возрастном этапе.
Раскрыть содержание работы педагога по оказанию помощи семье в формировании личности.
Развитие личности ребенка в неполной семье
Курсовая работа, 06 Июня 2014
Цель исследования – изучение влияния неполной семьи на развитие личности ребенка.
Объект – семья как социально-психологическая категория.
Предмет – развитие личности ребенка в неполной семье.
Первая гипотеза состоит в том, что у матерей из неполной семьи чаще выражены патологизирующие стили воспитания.
Вторая гипотеза состоит в том, что у детей из неполных семей снижен уровень самооценки, у них более выражено чувство неполноценности, тревожности, а также часто черты характера несут в себе признаки акцентуации характера.
Воспитание и формирование личности ребенка
Реферат, 29 Марта 2014
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Роль семьи в формировании личности ребенка
Реферат, 23 Марта 2014
Важнейшая социальная функция семьи — воспитание подрастающего поколения. Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и обществом норм и правил, регулирующих распределение между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье: определяющих содержание ролей, модели ролевого поведения. Родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития.
Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте
Контрольная работа, 19 Ноября 2015
Цель контрольной работы - описать особенности развития личности дошкольного возраста и новообразования.
Предметом исследования является личностное развитие в дошкольном возрасте. Безусловно, что дети дошкольного возраста обладают рядом психологических и поведенческих особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы получать достоверные результаты в процессе их психодиагностического обследования.
Роль отца в психическом развитии личности ребенка
Курсовая работа, 09 Мая 2013
Работа включает в себя следующие задачи: 1)обзор и анализ соответствующей тематики, 2)выяснение и описание роли отца в историческом контексте и в современном мире, 3)какие проблемы может вызвать отсутствие отца в жизни ребенка и как их можно устранить. Курсовая работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованной литературы. Объем курсовой работы 28 страниц. При написании курсовой работы было использовано 19 источников преимущественно научного характера, включая современные исследования в этой области.
Развитие личности ребенка в неблагополучной семье
Курсовая работа, 07 Мая 2013
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течении всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Формирование личности ребенка в период раннего возраста
Дипломная работа, 10 Июля 2014
Целью выпускной работы является изучить влияние психолого-педагогических условий в семье для формирования личности ребенка.
Цель исследования реализуется в решении следующих задач:
1. дать понятие личности и изучить структуру личности в психологии;
2. проанализировать теории личности в отечественной психологии;
3. определить современные концепции психологических подходов к изучению личности;
4. рассмотреть семью как функциональную систему;
5. выявить особенности формирования личности ребенка в семье;
6. провести эмпирическое исследование развития личности ребенка в семье.
Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи
Реферат, 16 Сентября 2013
Цель работы: исследование проблем детей сирот и детей, оставшихся без попечения.
Задачи работы:
1. Анализ теоретической литературы по проблемам детей сирот.
2. Выявление условий возникновения проблем у детей сирот и детей оставшихся без родителей.
3. Составить анкету для исследования проблем детей сирот и детей оставшихся без родителей; провести и проанализировать результаты;
4. Подобрать методику и провести диагностическое обследование детей сирот или детей оставшихся без попечения (группа 80 человек, возраст – 12-13 лет).
Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка
Курсовая работа, 06 Сентября 2013
Актуальность межличностных отношений в семье и их влияние на формирование личности и поведения детей заключается в следующем: очень важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка – это стабильность семейной среды. Большое значение имеет «качество» семьи, её воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.
В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения.
Значение пересказа для всестороннего развития личности ребенка
Контрольная работа, 22 Июля 2014
Пересказ — осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи; деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, память и воображение. Роль пересказов высоко оценивалась в классической педагогике (К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой). Вопросы обучения пересказыванию детей дошкольного возраста раскрыты Е.И.Тихеевой, А.М.Леушиной, Л.А.Пеньевской, Р.И.Габовой, А. М. Бородич и др. Авторы подчеркивают значение пересказа для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей, для развития речи [1;43].
Роль половых психических особенностей в становлении личности ребенка
Доклад, 08 Октября 2013
Как справедливо утверждается известными детскими психологами: отечественными (Л.С.Выготским, А. В. Запорожцем, А.Н.Леонтьевым) и зарубежными (А.Валлоном, Р.Заззо, Ф.Мальрие), — именно в дошкольном детстве закладываются основные личностные механизмы. А.В.Запорожец подчеркивал особую чувствительность этого возрастного периода к воспитательным воздействиям и необходимость амплификации психического развития дошкольника.
Психологические особенности личности ребенка при умственной отсталости
Реферат, 04 Июня 2014
В ходе изучения детей раннего возраста специалистами-дефектоло¬гами установлено, что их развитие подчиняется основным закономерностям психического развития детей в норме. В то же время отмечается наличие специфических закономерностей развития психики, обусловленных органическим поражением головного мозга: замедленный темп развития, опережение физического развития, более позднее становление высших психических функций.
А.А. Катаева и Е.А. Стребелева отмечают, что развитие умственно отсталого ребенка с первых дней жизни отличается от развития нормальных детей.
Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка
Контрольная работа, 14 Апреля 2013
Воспитание звуковой культуры – одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения.
Звуковая сторона речи представляет единое целое, но весьма сложное явление, которое необходимо исследовать с разных сторон. В современной литературе рассматриваются несколько аспектов звуковой стороны речи: физический, физиологический, лингвистический.
Социально-педагогические проблемы формирования личности ребенка в семье родителей-алкоголиков
Курсовая работа, 23 Декабря 2014
Цель исследования: изучить направления социально-педагогической деятельности социального педагога по профилактике дисгармоничного развития личности ребенка из семьи родителей-алкоголиков.
Объект исследования: дети из семей алкоголиков, включенные в социально-реабилитационный процесс.
Развитие личности ребенка в раннем дошкольном возрасте. Роль детских психотравм с позиции Фрейда
Доклад, 26 Октября 2014
В процессе своего психического развития ребенок овладевает свойственными человеку формами поведения среди других людей. Это движение онтогенеза соединено с развитием внутренней позиции, которая отличает ребенка от других и одновременно несет в себе возрастные и общечеловеческие внутренние черты. Именно целостное психическое развитие ребенка содержит потенциал общечеловеческих и индивидуальных свойств.
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру. Психосоциальные стадии развития личности по Эриксону
Доклад, 06 Ноября 2013
Большое значение для развития интеллекта Дж. Брунер придавал культуре общества, в котором растет ребенок, общественному опыту, усваиваемому ребенком в процессе обучения. Ход умственного развития представляет собой не просто "часовой механизм" последовательности спонтанно разворачивающихся событий, он определяется также и различными влияниями среды, особенно школьной. Преподавание наук поэтому не должно слепо следовать естественному ходу развития. Обучение может стать даже ведущим фактором развития, если оно предоставит ученику возможность самому форсировать свое развитие, поставит перед ним задачи, побуждающие к переходу на следующую стадию. Любой предмет, по мнению Дж. Брунера, может быть преподнесен в том или ином виде любому ребенку в любом возрасте.
Воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Влияние разных факторов на развитие личности ребенка
Реферат, 25 Сентября 2012
ЛИЧНОСТЬ - это человек как общественное существо, носитель общественного сознания.
Сущность человека как личности проявляется через те отношения, в которые он вступает с окружающим миром и прежде всего с людьми. Сюда включаются все отношения, которые складываются между людьми (в семье, в коллективе, в повседневном общении и т.д.) Таким образом, понятие "личность" характеризует человека как общественное существо, связанное с усвоением того разнообразного духовного опыта, который накоплен в обществе.
Понятие Я-концепции и ее формирование. Методы и приемы самовоспитания и их роль в формировании личности ребенка
Контрольная работа, 19 Марта 2014
Человек - существо общественное и, естественно, сразу же после рождения его начинают приучать к нормам поведения и жизни в социуме, объясняя, что такое хорошо и что такое плохо, что принято, а что нет, как быть принятым и нравиться людям. С первых моментов жизни ребенок вовлечен во взаимоотношения с людьми, пусть и с тесным кругом близких людей. От того, как они ведут себя с ним, зависит пока бессознательный выбор стратегии его поведения, надолго формирующей его стиль общения, а во многом личностные качества и - сценарий жизни. С возрастом человек, в какой - то мере учится принимать самостоятельные, независимые от усвоенных в детстве стратегий поведения, решения, в особенности в ситуации стресса возвращается к своему сценарию, автоматически используя проверенные варианты поведения, отработанные тогда, когда каждый из нас решал основной вопрос ребенка.
Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
Курсовая работа, 09 Ноября 2014
Цель исследования– на основе современной теории и методологии изучения проблем и особенностей процесса социализации личности ребенка-дошкольника,выявить педагогические условия эффективности социализации личности ребенка в процессе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
На основе анализа основных проблем социализации личности ребенка-дошкольника, раскрываемые в отечественной и зарубежной литературе и существующие в современной практике, выявить сущность и содержание процесса социализации ребенка-дошкольника;
разработать систему критериев и показателей оценки эффективности процесса социализации детей дошкольного возраста;
выявить организационные условия эффективного функционирования процесса социализации личности ребенка в условиях взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения;
разработать рекомендации для создания условий полноценной социализации ребенка-дошкольника.