Конфликты в подростковом возрасте
Реферат, 30 Сентября 2014
Практика показывает, что подростки не умеют разрешать возникающие конфликты, и в их конфликтных отношениях преобладают деструктивные тенденции. Для снижения остроты подобных явлений и более продуктивного разрешения межличностных конфликтов, необходимо их психологическое сопровождение. Успешность взаимодействия с подростками учителя и школьного психолога во многом определяется пониманием возрастной специфики конфликтности и избранием адекватных средств и способов работы с ними.
Конфликты в подростковом возрасте
Реферат, 27 Декабря 2013
Подростковый возраст — трудное время и для детей, и для родителей. И не известно еще, кому труднее. Родители не знают, как себя вести с повзрослевшими чадами: запрещать или разрешать, а вчерашние дети пытаются самоутвердиться любыми способами. Этот период не зря считается самым конфликтным. В подростковый период происходит переоценка ценностей, осознание себя как личности, формируются собственные взгляды на жизнь.
Психологические особенности конфликтов в подростковом возрасте
Курсовая работа, 22 Сентября 2013
Цель работы: изучить особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ литературных источников по данной проблеме
Определиться с понятиями конфликт и конфликтное поведение и их особенностями в подростковом возрасте
Изучить особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте
Рассмотреть методы урегулирования конфликтов
Причины конфликтов между детьми подросткового возраста и родителями
Курсовая работа, 30 Сентября 2013
В действующих политико-правовых системах существуют различные подходы к понятию и определению права. Такое обстоятельство во многом объясняется многозначностью данного понятия. Право одновременно является и идеалом, и реальностью, порождением социального порядка и проявлением воли, системой нормативов поведения и притязанием отдельного субъекта, инструментом свободы и орудием произвола. Кроме того, плюрализм определений обусловлен рядом объективных и субъективных факторов, среди которых определяющее значение могут иметь особенности национальной культуры, специфика исторической и политической обстановки (сравните господствующие правопонимания при тоталитарных и демократических режимах), уровень научной разработки проблемы, а также субъективные позиции ученых, выражающих различное отношение к природе, социальному назначению, исторической судьбе права.
Исследование стратегии поведения в конфликте в подростковом возрасте в зависимости от гендерных различий
Курсовая работа, 20 Марта 2013
В современных исследованиях отмечается устойчивый рост личностной тревожности у школьников разного возраста - особенно у подростков. Опасность данной тенденции заключается, в частности, в том, что высокая тревожность может привести к выбору неконструктивных стратегий реагирования в конфликтных ситуациях. На это указывают теоретические построения некоторых исследователей. Однако на эмпирическом уровне проблема влияния тревожности подростков на стратегии поведения в конфликтных ситуациях исследователями изучена недостаточно глубоко. В связи с этим актуальной становится проблема изучения тревожности, обуславливающей стратегии поведения подростка в конфликтных ситуациях.
Эмпирическое изучение взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и аддиктивного поведения в подростковом возрасте
Контрольная работа, 21 Мая 2013
Разрушительный характер аддикции проявляется в том, что в этом процессе устанавливаются эмоциональные отношения, связи не с другими людьми, а с неодушевленными предметами или явлениями. Эмоциональные отношения с людьми теряют свою значимость, становятся поверхностными. Способы аддиктивной реализации из средства постепенно превращаются и цель. По мнению Ц.П. Короленко, отвлечение от сомнений и переживаний в трудных ситуациях периодически необходимо всем, но в случае аддиктивного поведения оно становится стилем жизни, когда человек оказывается в ловушке из-за постоянного ухода от реальной действительности [15].
Аддиктивное поведение подростков оказывают влияние на межличностные отношения, которые проявляются в системе установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и других диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга, а также на стратегии поведения в конфликтах.