Компетентность педагога ДОУ
23 Октября 2013 в 22:54, статья
Проблема качества дошкольного образования является весьма актуальной в современных условиях реформирования образовательной системы. Интерес к данному вопросу отражает попытки общества перестроить систему передачи огромного опыта человеческих знаний подрастающему поколению. При этом значительное внимание уделяется содержательной части качества.
Определяя условия, обеспечивающие качество дошкольного образования необходимо выделить наиболее важные из них:
· использование здоровьесберегающих технологий, которые позволят организовать образовательный процесс таким образом, чтобы ребенок мог развиваться без излишнего физического и психического напряжения, подрывающего здоровье;
Профессиональная компетентность и культура педагога
19 Декабря 2014 в 21:45, реферат
Педагогическая профессия, как уже отмечалось, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм (Л.И. Мищенко).
Эмоциональная культура педагога как показатель профессиональной компетентности
01 Декабря 2014 в 22:32, реферат
В системе образования профессия педагога является преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным.
Профессиональная компетентность педагога — это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризующей его профессионализм. Профессиональная компетентность педагога включает перечень знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения педагогической деятельности.
Профессионально педагогическая компетентность педагога дополнительного образования
14 Августа 2014 в 08:06, доклад
Последние несколько лет в отечественном образовании характеризуются возрождением интереса к воспитательному и образовательному пространству вне уроков, к свободному времени учащихся, к содержательной организации их досуга.
Основными задачами дополнительного образования являются: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, организация реальных дел, доступных для детей и дающих конкретный результат, внесение в жизнь ребенка романтики, фантазии, оптимистической перспективы и приподнятости
Конфликтологическая компетентность как составляющая профессиональной культуры педагога
10 Сентября 2014 в 22:54, практическая работа
Цель проекта: Познакомить педагогов с наукой конфликтологией, ее базовыми понятиями: понятием структуры конфликта или слагаемых конфликта, с типологией конфликта, видами конфликта, понятием человековедческой и конфликтологической компетентностью.
Задачи проекта: Выработать у педагогов умение позитивно разрешать конфликты и профессионально анализировать конфликтные ситуации в процессе взаимодействия «Воспитатель – родитель», «воспитатель – воспитатель», «воспитатель – ребенок», «родитель – ребенок». Научить педагога находить наиболее безболезненный выход из конфликта.
2. Выработать умение у педагогов определять конструктивные и деконструктивные функции конфликта.
3. Научить педагогов структурировать конфликт, уметь отличать причину конфликта от повода.
4. Обучить различным способам и технологиям упреждения и разрешения конфликта и конфликтной ситуации, умению педагогов перевести практически любой конфликт в позитивное русло, технологиям поведения в постконфликтной ситуации.
Профессиональная компетентность педагога. Требования к практической готовности педагога
24 Апреля 2014 в 10:26, контрольная работа
Педагогическая профессия, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.
Компетентнісно-орієнтований підхід до навчання, виховання та розвитку як важлива складова педагогічної майстерності вчителя
21 Января 2014 в 16:17, доклад
Модернізація шкільної освіти відбувається на основі компетентнісного підходу. Активне запровадження в українську освіту компетентнісного підходу є віддзеркаленням загальноосвітньої тенденції до заміни традиційного знаннєвого підходу на компетентнісний підхід до навчання. Перехід до компетентнісно-зорієнтованої освіти (КОО) відбувся відбувся в США в 70-х роках минулого століття. Американський науковець Н. Хомський застосував поняття «компетенція» ще 1965 року. У праці Дж. Равена «Компетентність у сучасному суспільстві», уперше надрукованій 1984 року в Лондоні, подане розгорнуте тлумачення компетентності.
Разработка практической программы развития (повышения) социально-психологической компетентности педагога для целевой группы
04 Февраля 2014 в 12:44, контрольная работа
Залог успеха современного педагога в его педагогической деятельности по обучению, развитию и воспитанию учащихся состоит в постоянном процессе самосовершенствования его профессиональных качеств.
Особо актуальными становятся ранее известные личностные и профессиональные качества каждого педагога – это коммуникативность, толерантность, политическая корректность, эмпатия, способность к рефлексии своей педагогической деятельности и прогнозу его результата.
Педагогические условия формирования профессиональной компетентности будущих педагогов начальной школы на основе проектной деятельност
31 Мая 2015 в 21:20, реферат
1. Анализ педагогической практики по формированию профессиональной компетентности у педагогов начальных классов.
2. Диагностика уровня сформированности профессиональной компетентности у будущих педагогов.