Теория коммуникативного действия Хабермаса
Контрольная работа, 22 Марта 2013
Биография: Будущий мыслитель родился 18 июня 1929 г. в городке рядом с Дюссельдорфом. Юрген Хабермас сегодня является одним из наиболее ярких и интересных теоретиков, пытающихся преодолеть односторонность подходов к рассмотрению общественной жизни. В 1981 г. вышла его фундаментальная «Теория коммуникативного действия», посвященная обоснованию коммуникативной рациональности и «критической теории современности».
Целью теории коммуникативного действия является описание развертывания «жизненного мира» в эволюционной перспективе. Социальная эволюция, по Ю. Хабермасу, состоит в развитии когнитивных способностей (способностей познания) человека.
Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса
Контрольная работа, 20 Февраля 2013
Ю́рген Ха́бермас (18 июня 1929, Дюссельдорф) — немецкий философ и социолог, крупнейший представитель Франкфуртской школы, один из крупнейших мыслителей XX века. Хабермас, заметно повлиял на социальную и политическую мысль, в частности, на теорию права, демократии и гражданского общества, а также методологию социального познания. Изучал философию, историю и психологию в университетах Гёттингена, Цюриха и Бонна. В 1954 защитил под руководством Э.Ротхакера докторскую диссертацию о философии Шеллинга.
Юрген Хабермас: «Теория коммуникативного действия»
Курсовая работа, 07 Июня 2015
Цель данного исследования: раскрыть содержание теории социального действия и показать ее теоретическое и практическое значение.
Задачи:
1. Дать общую характеристику творчеству Юргена Хабермаса.
2. Раскрыть основное содержание Теории коммуникативного действия.
3. Показать современное значение данной теории.
Формирование информационно-коммуникативных учебных действий
Реферат, 08 Апреля 2014
Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует: активизации познавательной деятельности; повышению качественной успеваемости школьников; достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе; развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников, повышению уровня комфортности обучения; снижению дидактических затруднений у учащихся; повышению активности и инициативности на уроке; развитию информационного мышления школьников, формированию информационно – коммуникационной компетенции.
Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках русского языка
Курсовая работа, 15 Декабря 2013
В области универсальных учебных действий коммуникация рассматри�вается как смысловой аспект обще�ния и социального взаимодействия,начиная с установления контактов и вплоть до сложных видов кооперации (организации и осуществления совме�стной деятельности), налаживания межличностных отношений и др.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
Дипломная работа, 28 Апреля 2012
Цель исследования: выявить особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся на уроках окружающего мира; разработать программу формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира; провести педагогический эксперимент по формированию коммуникативных универсальных учебных младших школьников на уроках окружающего мира.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках технологии
Доклад, 05 Февраля 2014
Задачи:
1. Раскрыть теоретические и практические основы формирования универсальных учебных действий на уроках технологии на основе изучении психолого-педагогической и методической литературы.
Проанализировать опыт работы учителей начальных классов по формированию универсальных учебных действий на уроках технологии.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках
Курсовая работа, 03 Апреля 2014
Цель данного исследования: изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1.Изучить сущность универсальных учебных действий и коммуникативных универсальных учебных действий;
2.Определить значимость коммуникативных универсальных учебных действий для младших школьников;
3.Выявить критерии оценки сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5-6 классах
Курсовая работа, 29 Марта 2014
Цель исследования — роль коммуникативных универсальных учебных действий в формировании метапредметных результатов обучения.
В соответствии с поставленной целью нами сформулированы следующие задачи исследования:
1) провести анализ научно-методической литературы по проблеме формирования коммуникативных универсальных учебных действий школьников, нормативно-правовой документации по стандартам второго поколения;
2) определить методические приёмы развития коммуникативных универсальных учебных действий для учеников 5-6 классов.
Способы и приемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников
Курсовая работа, 21 Марта 2013
Анализ новых тенденций оптимизации образовательного процесса в школе позволяет говорить в первую очередь об изменении общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе:
- от определения цели обучения как усвоения знаний, умений, навыков к определению цели как формирования умения учиться;
- от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию учебного сотрудничества необходимым условием развития учащегося.
- от обучения как презентации системы знаний к активной работе учащихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни.
Вместе с тем любая перестройка системы начального образования должна быть научно обоснована.
Особенности формирования и развития коммуникативных учебных действий подростков на уроках информатики
Реферат, 23 Марта 2014
Универсализация содержания общего образования в форме выделения инварианта фундаментального ядра общего образования, включающего помимо совокупности наиболее существенных идей науки и культуры, знакомство с которыми должно входить в образовательный багаж современного выпускника школы, и программу развития универсальных учебных действий, позволяет реализовать основные требования общества к образовательной системе:
- формирование культурной идентичности учащихся как граждан России;
- сохранение единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы;
- обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;
- достижение социальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества на основе формирования культурной идентичности и общности всех граждан и народов России;
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в 1 классе по УМК «Перспективная начальная школа»
Дипломная работа, 28 Января 2014
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют изменения образовательного пространства, иного определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. На данном этапе развития современного общества становится очевидным, что требования к уровню подготовки выпуcкника по конкретным предметам не означают его успешной социализации после окончания образовательного учреждения, умения выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и патриотом своей Родины.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через проектную деятельность
Реферат, 15 Марта 2013
Цель: создание условий для процесса формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся младших классов через использование проектного метода. Для достижения цели были сформулированы следующие
задачи:
- изучить теоретический материал о формировании и развитии коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников;
- выявить особенности метода проекта, способствующие формированию и развитию коммуникативных способностей школьников;
- проанализировать воздействие использования метода проектов на формирование коммуникативной компетентности;
- включить в образовательный процесс проектную деятельность;
- выстроить внеурочные занятия по предметам с учётом проектной деятельности;
- на диагностической основе фиксировать уровень сформированности коммуникативных УУД.
Коммуникативные универсальные учебные действия как основа формирования социальной компетентности младших школьников
Курсовая работа, 26 Мая 2014
Цель исследования : изучить и апробировать на практике формы, способствующие формированию коммуникативных УУД.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были выделены следующие задачи :
1)Сформулировать понятие социальной компетентности, её формирование в младшем школьном возрасте.
2) Выявить место коммуникативных УУД в формировании социальной компетентности.
3) Рассмотреть формирование коммуникативных УУД через работу в малых группах.
4)Апробировать на практике формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка через групповую работу.
Технология сотрудничества как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников
Дипломная работа, 22 Декабря 2012
Цель исследования - развитие рефлексивных способностей младших школьников посредством участия в проектной деятельности.
Задачи:
1. Провести анализ научной и учебно-методической литературы по проблеме формирования коммуникативных универсальных действий
2. Рассмотреть основные аспекты метода проектов. Изучить возможности и особенности организации использования проектной деятельности в начальной школе.
Эксперементальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 4 классов на уроках окружающего мира
Дипломная работа, 18 Февраля 2014
Сегодня все большее признание получает положение о том, что в основе успешности обучения лежат универсальные учебные действия, имеющие приоритетное значение над узкопредметными знаниями и навыками. В системе образования начинают превалировать методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности обучающегося, направленной на решение реальных жизненных задач.
Опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников посредством органи
Курсовая работа, 27 Марта 2013
Предмет исследования: педагогические условия использования групповой творческой работы как средства формирования коммуникативных УУД младших школьников.
Переделала В соответствии с целью исследования сформированы следующие задачи исследования:
1) определить теоретические основы формирования коммуникативных УУД на уроках литературного чтения, возможности их формирования посредством групповой творческой работы;
2) установить критерии и уровни сформированности коммуникативных УУД;
3) раскрыть педагогические условия, способствующие эффективному применению групповой творческой работы в процессе формирования коммуникативных УУД младших школьников;
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира по системе Д.Б.Эльконина и В.В.Давы
Дипломная работа, 04 Февраля 2014
Цель исследования: выявление педагогических условий развития коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
Проанализировать существующую психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
Выявить исходный уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 3 «б» класса МОУ АСШ №1 ГО «Агинское», Забайкальского края;
Провести формирующий и контрольный эксперимент.