Развитие коммуникативных УУД
26 Ноября 2013 в 10:00, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности формирования коммуникативных УУД младших школьников.
Задачи исследования: 1) Выявить сущность понятия «коммуникативные универсальные учебные действия»;
2) Определить особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте. 3) Обосновать методы и методики изучения уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. 4) Проанализировать результаты исследования по формированию коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников.
Развитие коммуникативной компетенции
28 Февраля 2014 в 11:28, курсовая работа
Целью нашей работы является рассмотреть на практике развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть теоретические основы проблемы: понятие компетентностного подхода, развитие иноязычной коммуникативной компетенции, психологические особенности выбранного класса.
Развитие коммуникативных УУД в начальной школе
10 Ноября 2013 в 03:40, курсовая работа
Цель: формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики для повышения качества образования.
Задачи:
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Развитием коммуникативных способностей младших школьников
08 Ноября 2013 в 20:12, курсовая работа
Целью исследования является психологический анализ и выявление необходимых коммуникативных навыков личности, и их развитие.
Объектом исследования являются ученики старших классов.
Предмет исследования – формирование коммуникативных навыков у старших школьников.
Гипотеза исследования состоит в том, что с помощью развивающих методик можно добиться развития коммуникативных навыков детей школьного возраста.
Задачи: Провести теоретическое изучение проблемы улучшения коммуникативных навыков личности.
Коммуникативное развитие детей старших дошкольников с СДВГ
20 Сентября 2014 в 12:56, реферат
Высокая двигательная активность, неустойчивость внимания и
импульсивность являются нормальной характеристикой развития ребенка – дошкольника. А потребность в движении в нем заложена самой природой. Но существует группа детей, у которых эта потребность достигает патологического уровня. Таких детей называют гиперактивными.
В настоящее время данная проблема приобретает не только психологическую, но и социальную значимость, так как психомоторное беспокойство, расторможенность, повышенная раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе.
Развитие эмпатиии у подростков как коммуникативного навыка
28 Марта 2013 в 11:02, курсовая работа
Цель курсовой работы: выделить и проанализировать особенности развития эмпатии у подростков как коммуникативного навыка.
Задачи исследования:
а) рассмотреть теоретические подходы к изучению развития эмпатии как качества способствующего взаимопониманию в общении;
б) охарактеризовать содержание общения как ведущей деятельности в подростковом возрасте ;
в) выделить основные методы диагностики эмпатии.
Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников
24 Июня 2014 в 20:45, реферат
Все без исключения хотят видеть детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми.
Значение взаимоотношений с окружающими огромно, и их нарушение – это один из показателей отклонения в развитии. Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвленным, отвергнутым. Это приводит к пониженной самооценке, робости, замкнутости. Чем раньше мы обратим внимание на эту сторону жизни ребенка, тем меньше проблем у него будет в будущей жизни.
Влияние развития речи на коммуникативные способности дошкольников
12 Декабря 2013 в 07:15, курсовая работа
Цель работы заключается в исследовании влияния развития речи на коммуникативные способности ребенка дошкольного возраста.
Для достижения цели курсовой работы поставлены следующие задачи:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновать понятия «речь» и «коммуникативные способности».
2. Выявить влияние уровня развития речи у детей дошкольного возраста на коммуникативные способности.
Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста
13 Марта 2014 в 16:11, реферат
Дошкольный возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, субъективно переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход и результаты ее развития на последующих этапах жизненного пути человека. Характеристика возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы).
Развитие коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
26 Марта 2015 в 11:01, курсовая работа
Объектом исследования является развитие коммуникативной компетентности.
Предметом исследования является содержание и методика развития коммуникативной компетентности дошкольников.
Цель исследования — изучить особенности развития коммуникативной компетентности дошкольников.
Развитие коммуникативных умений дошкольников в разновозрастной группе
05 Мая 2014 в 16:03, дипломная работа
Объект исследования: коммуникативные умения дошкольников.
Предмет: психолого-педагогические условия развития коммуникативных умений дошкольников в разновозрастной группе
Задачи исследования:
1. Раскрыть особенности организации разновозрастного общения в малокомплектном сельском детском саду.
2. Определить диагностические методы исследования коммуникативных умений дошкольников разновозрастной группы.
Театрализованные игры как форма развития коммуникативных навыков детей
17 Декабря 2012 в 16:00, доклад
Общение – основное условие всестороннего развития личности. У детей, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР) коммуникативная функция речи часто бывает нарушена, что обусловлено неустойчивостью внимания, плохой памятью, трудностями при ориентировке в пространстве, недостаточным развитием познавательной деятельности, нечеткой дифференцированностью словаря, нарушением грамматического строя речи, наличием трудностей усвоения логико-грамматических конструкций, недостаточностью фонетико-фонематического восприятия, незрелостью эмоционально-волевой сферы, наконец, критичностью к своему дефекту (стесняются общаться, боятся насмешек).
Развитие коммуникативных умений школьников с помощью проектного метода
29 Сентября 2013 в 18:56, доклад
В своей повседневной работе я особое внимание обращаю на создание условий, способствующих формированию коммуникативных умений и творческих способностей у учащихся на уроках информатики и информационных технологий. Для реализации этих условий я применяю проектный метод – метод предполагающий организацию деятельности, направленную на получение результата (продукта), в ходе которой идет усвоение новых знаний и действий. Метод проектного обучения не новый, но в современных условиях образования наполняется новым содержанием. Проектная деятельность сама по себе характерна для сферы использования информационных технологий. Кроме того, она связана с работой в коллективе и способствует развитию таких важных качеств, как способность действовать вместе с другими людьми, учитывать позиции и интересы партнеров, вступать в коммуникацию, понимать и быть понятыми другими.
Игра как средство срциально-коммуникативного развития старших дошкольнико
18 Января 2014 в 12:27, реферат
Проблема приобщения ребенка к социальному миру является одной из ведущих в процессе формирования личности. В дошкольном возрасте очень важно развивать у малыша коммуникативные способности. Это необходимо для того ,чтобы малыш был адаптирован к жизни в социуме, имел активную и ответственную социальную позицию, смог реализовать себя, всегда мог найти общий язык с любым человеком и завести друзей. Основная цель использования коммуникативных игр – помочь детям войти в современный мир, такой сложный, динамичный, характеризующийся множеством негативных явлений. Для социального развития детей, несомненно, необходимо использовать игру.
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР СОЦИАЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ PR
03 Июня 2012 в 11:39, курсовая работа
Данная курсовая работа посвящена исследованию информационно-коммуникативного характера общественных отношений, как фактора, который оказывает огромное влияние на развитие PR-деятельности.
Рассматривая становление столь молодой, развивающейся дисциплины как PR, возникает необходимость в рассмотрении её теоретических обоснований. Как, когда появилась PR-деятельность, какими тенденциями сопровождалось её становление как профессиональной сферы, и в конце концов, что послужило стимулом к её зарождению Этим вопросом занимались такие теоретики в области PR, как М. А. Шишкина, Г. Г. Почепцов, Ф. Буари. Но к сожалению, существует крайне мало работ которые показывают взаимосвязь между спецификой общественного развития и профессиональной сферой деятельности PR.
Проблема заключается в обосновании влияния специфики постиндустриального общества на развитие профессиональной сферы PR. Специфика постиндустриального общества носит информационно-коммуникативный характер. Паблик рилейшнз являются ответом на информационную насыщенность и постоянную коммуникацию в обществе.
Объектом мы выделяем теоретические основания PR.
Предмет – влияние, оказываемое информационно-коммуникативным типом социальности на развитие PR.
Целью данной работы ставится исследовать информационно-коммуникативный характер социальности, как фактора, который оказывает влияние на развитие PR-деятельности.
Задачи:
1. Рассмотреть основные определения, применяемые к понятию «общественные отношения».
2. Доказать, что общественные отношения являются базовым понятием PR-деятельности
3. Исследовать характер общественных отношений в постиндустриальном обществе.
4. Изучить процесс становления PR как профессиональной сферы деятельности.
Приемы дифференцированного обучения в развитии коммуникативной компетенции
31 Января 2014 в 17:09, дипломная работа
Цель данной работы – показать эффективность приемов дифференцированного обучения на уроках русского языка для развития коммуникативной компетенции младших школьников. Цель предполагает решение следующих задач: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме дифференцированного обучения и коммуникативных способностей учащихся. Рассмотреть понятия «дифференцированное обучение», «коммуникативная компетенция». Определить уровень коммуникативных способностей учащихся. Подобрать приемы дифференцированного обучения, направленные на развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных способностей
27 Апреля 2014 в 10:47, курсовая работа
Актуальность. В развитии детей дошкольного возраста ведущую роль играют коммуникативные способности. Они позволяют различать те или иные ситуации общения, понимать состояние других людей в данных ситуациях и на основе этого адекватно выстраивать свое поведение.
Коммуникативная и обобщающая функция речи формируются в тесном единстве: с помощью речи ребенок не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Кроме того, с помощью речи у ребенка развивается регуляция высших психических функций. Включаясь в процесс восприятия, речь делает ее более обобщенной и дифференцированной.
Специфика развития коммуникативных умений у младших школьников средствами КТД
03 Октября 2014 в 15:45, курсовая работа
Актуальность темы исследования. Сфера коммуникации – необходимая часть социального пространства, в кото¬ром существует личность. В современных условиях, когда напряжен¬но¬стью и неста¬биль¬ностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно – коммуника¬тивная деятельность приобретает осо¬бую значимость. Именно в сфере коммуникации че¬ловек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает под¬тверждение своего существования, поддержку и сочувствие, по¬мощь в реализации жиз¬ненных планов и потребностей
Развитие коммуникативных и речевых навыков через театрализованную деятельность
23 Октября 2012 в 19:36, реферат
Одним из важных условий для решения проблемы социализации дошкольников в новых условиях является уровень речевого развития ребёнка, так как его объём и характер являются главными показателями успешной коммуникативной, учебно-познавательной и других видов деятельности.
Развитие коммуникативности способствует улучшению социального статуса ребёнка в коллективе, его успешной социализации, адаптации к новым школьным условиям. Все это натолкнуло меня на выбор темы самообразования: «Развитие коммуникативных и речевых навыков через театрализованную деятельность».
Развитие коммуникативных навыков у детей 5-6 лет с задержкой психического развития
01 Ноября 2014 в 19:59, творческая работа
Для того, чтобы научить детей с ЗПР общаться со сверстниками, формировать способности видеть и понимать других, повысить самооценку ребенка, мы предлагаем следующие игры, упражнения, занятия
Особенности развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
26 Сентября 2014 в 00:09, курсовая работа
Коммуникация играет огромную роль в жизни человека. Общение имеет большое значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. У человека должны быть развиты навыки коммуникации, ведь через общение с другими людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Через активное общение он сам превращается в личность.
О развитии коммуникативных умений и навыков учащихся начальных классов через игру
23 Января 2014 в 21:33, доклад
Трудности в общении с окружающими людьми у детей с ОПФР связаны с несформированностью возрастных форм общения, неразвитостью его структурных компонентов, замедлением темпов и качественным своеобразием эмоционально-личностного развития; преодоление этих трудностей возможно при условии разработки системы коррекционных мероприятий, включающих целенаправленное формирование социально-коммуникативных навыков у детей. Таким образом, возникает вопрос о необходимости коррекции коммуникативных умений учащихся младших классов с ОПФР, об обучении их приемам общения.
Экспериментальное исследование развитие коммуникативных навыков в период молодости
28 Ноября 2014 в 23:46, курсовая работа
Цель исследования – рассмотреть развитие коммуникативных навыков в период молодости.
Задачи исследования:
1. Проанализировать развитие содержания понятие «коммуникативные навыки» в психологии;
2. Изучить структуру и особенности развития коммуникативных навыков в период молодости;
3. Провести экспериментальное исследование развитие коммуникативных навыков в период молодости.
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
18 Сентября 2014 в 16:59, доклад
Задачами социально – коммуникативного развития в соответствии с ФГОС ДО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества.
5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Развитие коммуникативных УУД на уроках математики в пятых классах с помощью приемов ТРКМ
23 Мая 2013 в 16:14, статья
В последнее десятилетие ведутся активные поиски рационального преподавания математики в школе. В результате в системе начального и среднего образования Российской Федерации обучение математике ведется по целому ряду учебных комплексов с использованием традиционных и развивающих технологий, авторских и индивидуальных программ, выбор которых предоставлен школам и гимназиям.
Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возхраста в условиях введения ФГОС
10 Мая 2015 в 22:31, реферат
Детство – уникальный, самоценный период становления личности, имеющий яркое выраженную специфику возрастного развития, требующий особого психолого-педагогического сопровождения и условий. Детство – это основа, определяющая развитие человека на протяжении всей его жизни.
Современным дошкольникам интересен не только мир предметов и игрушек, дети хотят узнать многое о человеке, окружающем мире, природе, они живут в мире, в котором компьютеризированы многие стороны жизни человека, использование компьютера расширяет возможности интеллектуального развития ребёнка, создаёт условия для обогащения его кругозора. Современные дошкольники стали более раскованными, раскрепощёнными, открытыми, самостоятельными, инициативными, у них появляется чувство свободы и независимости.
Игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
22 Ноября 2013 в 07:18, курсовая работа
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный период детства сенситивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Деловая игра по экологии как метод развития коммуникативных умений обучающихся в колледже
08 Декабря 2013 в 16:41, дипломная работа
Цель исследования: разработать систему деловых игр по экологии как метода развития коммуникативных умений обучающихся в колледже.
Задачи исследования:
1) с современных научных позиций уточнить сущностные особенности развития коммуникативных умений будущего специалиста в процессе профессиональной подготовки, педагогические возможности деловых игр по экологии в развитии коммуникативных умений обучающихся;
2) провести анализ существующей в колледже практики использования деловых игр по экологии;
Театрализованная игра как форма социально-коммуникативного развития старших дошкольгников
29 Июля 2014 в 08:50, курсовая работа
Целью данной работы является изучение театрализованной игры как одной из форм социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы социально-коммуникативного развития дошкольников.
2. Дать общее представление о театрализованной игре дошкольников.
3.Изучить требования к использованию театрализованной игры как формы социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста.
Коррекция и развитие коммуникативных нарушений у тревожных детей младшего школьного возраста
24 Апреля 2014 в 17:52, дипломная работа
Проблема общения младших школьников со сверстниками и взрослыми традиционно занимает одно из центральных мест среди проблем психологической помощи детям. В настоящее время в образовательных учреждениях по всей России происходит постепенное увеличение числа детей, испытывающих трудности в общении, в адаптации к школе и социальному окружению. Психологи таких детей называют тревожными. Отстраняясь от учебы в классе, эти дети сооружают вокруг себя стены, тихо и молчаливо отказываясь задавать вопросы и отвечать на них. Именно тревожные дети испытывают затруднения в общении. Ведь в младшем школьном возрасте закладываются основы для становления и развития личности. Поэтому необходимо обращать внимание на таких детей, помочь им выйти из этого состояния, с малых лет обучать принципам, правилам общения, развивать коммуникативные способности.
Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
05 Апреля 2014 в 14:20, реферат
Дошкольное детство - короткий, но очень важный период становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5-6 классах
29 Марта 2014 в 12:59, курсовая работа
Цель исследования — роль коммуникативных универсальных учебных действий в формировании метапредметных результатов обучения.
В соответствии с поставленной целью нами сформулированы следующие задачи исследования:
1) провести анализ научно-методической литературы по проблеме формирования коммуникативных универсальных учебных действий школьников, нормативно-правовой документации по стандартам второго поколения;
2) определить методические приёмы развития коммуникативных универсальных учебных действий для учеников 5-6 классов.
Особенности развития коммуникативных навыков у детей с РАС в процессе совместного рисования
13 Мая 2013 в 20:04, доклад
Современные отечественные и зарубежные исследователи отмечают, что одним из главных недостатков, препятствующих успешному обучению детей с детским аутизмом, является нарушение коммуникативных навыков. Данное нарушение проявляется в виде отставания или отсутствия разговорной речи, неспособности инициировать или поддерживать диалог, а также в виде стереотипных высказываний и ряда других специфических особенностей [2, 9].
При детском аутизме способность к коммуникации и установлению социальных связей нарушается в той или иной степени. Дети специфически реагируют на попытки вступить с ними в контакт в зависимости от тяжести самого аутизма и от того микросоциального контекста, в котором они находятся.
Особенности формирования и развития коммуникативных учебных действий подростков на уроках информатики
23 Марта 2014 в 11:18, реферат
Универсализация содержания общего образования в форме выделения инварианта фундаментального ядра общего образования, включающего помимо совокупности наиболее существенных идей науки и культуры, знакомство с которыми должно входить в образовательный багаж современного выпускника школы, и программу развития универсальных учебных действий, позволяет реализовать основные требования общества к образовательной системе:
- формирование культурной идентичности учащихся как граждан России;
- сохранение единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы;
- обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;
- достижение социальной консолидации и согласия в условиях роста социального, этнического, религиозного и культурного разнообразия нашего общества на основе формирования культурной идентичности и общности всех граждан и народов России;
Формирование коммуникативных умений и навыков в аспекте развития социальной активности в младшей школе
19 Декабря 2013 в 17:59, курсовая работа
Воспитание, являясь механизмом взаимодействия между поколениями, обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества и становление его в качестве субъекта конкретного исторического процесса.
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволяет обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку его к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
Работа с подручным материалом как средство развития творческих и коммуникативных способностей учащихся
17 Января 2014 в 17:58, курсовая работа
Творческая деятельность рассматривается нами как «деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности»; умственной активности; смекалки и изобразительности; стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы; самостоятельность в выборе и решении задачи; трудолюбие; способность видеть главное. Значит, творческая личность - это человек, овладевший подобной деятельностью.
Технологии case-study для развития коммуникативной компетентности учащихся 6-го класса при обучении биологии
26 Февраля 2013 в 14:00, курсовая работа
В «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы» и ряде других нормативных документов одна из задач среднего (общего) образования определяется как подготовка учащихся с развитой социально-коммуникативной компетенцией. За этим стоит умение видеть позицию другого человека, оценивать ее, принимать или не принимать, иметь собственную точку зрения, отличать ее от чужой и защищать. От уровня социально-коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в обществе.
Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности
05 Августа 2014 в 21:19, курсовая работа
Формирование коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха происходит в процессе общения в коллективе, с семьей, со сверстниками и т.д.
Общение, являясь одной из основных категорий психологии и педагогики, рассматривается как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате коммуникации, взаимодействия, общения с другими людьми. Взрослый вступает в общение как личность и нуждается в другой личности - партнере по общению.
Самостоятельная работа учащихся как средство развития коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка
06 Мая 2014 в 23:59, курсовая работа
Формирование самостоятельной, инициативной и творческой личности всегда рассматривалось как одна из основных задач образования. Такую социальную задачу ставили перед школой передовые педагоги и общественные деятели уже более ста лет назад. Так, в «золотой» период развития дидактики К. Д. Ушинский и его последователи - революционеры-демократы Н. М. Пирогов, Л. Н. Толстой утверждали, что самый тяжелый грех казенной школы - это отказ от обучения методу работы, способам и средствам самостоятельной деятельности. Сегодня способность школьников часто бывает ограничена подражанием, дублированием правил, алгоритмов, предъявляемых учителем и воспроизведением их по его указанию. Залогом успешного выполнения учебной работы обычно является ее точное соответствие предъявленному образцу.
Использование социальных сетей в интернет как средство развития межкультурной коммуникативной компетентности стедентов-лингвистов
15 Июня 2012 в 22:14, курсовая работа
Целью исследования является определение наиболее продуктивных сервисов Интернет для формирования межкультурной коммуникативной компетентности.
Задачи исследования:
1. Изучить разнообразие ресурсов Интернет 2.0 и сделать их краткий обзор.
2. Проанализировать явление социальных сетей как основной среды обитания молодежи.
3. Рассмотреть возможности использования СС в образовательных целях.
Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
14 Июня 2014 в 05:12, автореферат
«По данным главного управления реабилитационной службы и специального образования МО РФ из 500 тыс. общего количества учащихся с отклонениями в развитии 60% составляют дети с умственной отсталостью. Это обстоятельство требует создания условий для максимально возможной коррекции нарушений развития детей, их образования, профессионального обучения, а также социализация и интеграция в обществе»(22, с.97).
Именно поэтому одной из основных задач специальной (коррекционной) школы VIII вида, является социальная адаптация ее выпускников (17, с.157). Успешная адаптация к самостоятельной жизни зависит не только от образования и профессионального обучения, но и от уровня сформированности навыков общения и умения вступать в контакт с окружающими.
Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возроста с умственной отсталостью
05 Июня 2013 в 03:53, дипломная работа
Цель исследования: теоретически обосновать воздействие игры на развитие коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью и апробировать серию сюжетно-ролевых игр на практике. Задачи исследования: изучить психологическую и социально-педагогическую литературу по теме;
дать психолого-педагогическую характеристику детей с умственной отсталостью;
подобрать сюжетно-ролевые игры;
провести серию сюжетно-ролевых игр;
отследить динамику развития коммуникативной компетентности у младших школьников с умственной отсталостью.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира по системе Д.Б.Эльконина и В.В.Давы
04 Февраля 2014 в 16:41, дипломная работа
Цель исследования: выявление педагогических условий развития коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
Проанализировать существующую психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
Выявить исходный уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 3 «б» класса МОУ АСШ №1 ГО «Агинское», Забайкальского края;
Провести формирующий и контрольный эксперимент.
Web-сайт как средство продвижения образовательной структуры и развития коммуникативного взаимодействия между учениками, родителями и учит
20 Марта 2013 в 07:41, курсовая работа
Цель исследования – повышение роли веб-сайта в педагогической деятельности государственного общеобразовательного учреждения МБОУ гимназия №17 г.Н.Новгорода.
Задачи исследования:
а) рассмотреть основные направления применения web-технологий в педагогической деятельности;
б) рассмотреть практическое применение веб-сайта в школе .... и оценить его роль в педагогической деятельности;
в) разработать мероприятия, направленные на повышение роли web-сайта в педагогической деятельности школы.