Детско-родительские отношения
19 Января 2013 в 03:38, курсовая работа
Цель исследования –выявить роль детско-родительских отношений на социализацию ребенка.
Объект исследования –детско-родительские отношения.
Предмет исследования –особенности детско-родительских отношений.
В соответствии с объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:
1.Изучить теоретические основы детско -родительских отношений.
2. Обозначить особенности детско-родительских отношений и факторов влияющих на эти отношения
Детско-родительские отношения
14 Июня 2014 в 18:34, курсовая работа
Для большинства родителей дети являются важнейшей частью жизни. Детей любят, им посвящается свободное время, их содержат материально, о них заботятся, за них переживают. Любой родитель желает счастья и успеха в жизни для своего ребенка.
Но отношения между этими близкими людьми — родителями и их детьми — не всегда складываются просто.
Цель исследования – изучить детско-родительские отношения в семьях дошкольников.
Детско-родительские отношения
13 Февраля 2014 в 19:33, курсовая работа
Конечно, роль семейного воспитания в формировании характера, взглядов, привычек не абсолютна - большую роль играет самовоспитание и тот багаж жизненного опыта, который человек получил в своих прошлых жизнях генетически зафиксированная в родителях. Именно поэтому все люди рождаются уже с присущими им чертами характера, а также роль внесемейного воспитания, который человек получает, живя в обществе. Но семья может расширить те светлые качества человека, которые уже есть в нем, присущи ему от рождения и помочь человеку победить и искоренить свои недостатки и пороки, и именно в этом заключается великая и светлая роль семьи.
Детско-родительские отношения
23 Апреля 2013 в 07:45, реферат
Проблема родительства встает особенно остро в связи с неод¬нозначностью понимания этого феномена в современной психо¬лого-педагогической литературе. Вопрос о природе родительских чувств и отношений с точки зрения обыденного сознания выгля¬дит простым, самоочевидным: родители, во всяком случае мать, -главные и естественные воспитатели ребенка; их поведение детер¬минируется потребностью в продолжении рода, а отсутствие или неразвитость родительских чувств — не что иное, как нарушение или извращение этой универсальной биологической и социально-нравственной нормы.
Стиль детско-родительских отношений
24 Октября 2012 в 20:08, курсовая работа
Цель: изучение особенностей влияния семейных отношений в семье на уровень тревожности старших дошкольников.
В соответствии с объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить состояние исследуемой проблемы, а именно влияния детско-родительских отношений на тревожность детей старшего дошкольного возраста.
2. Изучить различия показателей детско-родительских отношений и тревожности старших дошкольников.
3. Сравнить результаты между отцовским и материнским отношением к ребёнку.
Влияние детско-родительских отношений
13 Мая 2013 в 18:21, курсовая работа
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальное изучение влияния стилей детско-родительских отношений на психоэмоциональное состояние младших подростков.
Объект исследования: эмоционально-личностная сфера подростков.
Предмет исследования: влияние стилей детско-родительских отношений на психоэмоциональное состояние младших подростков.
Гипотеза исследования: предполагается, что стиль детско-родительских отношений в семье влияет на психоэмоциональное состояние младших подростков.
Проблема детско-родительских отношений
08 Сентября 2013 в 13:20, курсовая работа
Роль семьи в формировании уникальной для каждого ребенка социальной ситуации развития общеизвестна. Стиль семейного воспитания, определяемый родительскими ценностными ориентациями, установками, эмоциональным отношением к ребенку, особенностью восприятия ребенка родителем и способов поведения с ним - является значительным фактором развития личности ребенка.
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Детско-родительские отношения в психологии
03 Марта 2013 в 19:45, реферат
Цель работы: изучение межличностных отношений в семьях; каким образом позиции родителей влияют на формирование личности ребенка.
Задача:
-изучить литературу, изданную ранее по данной тематике;
-определить основные понятия, необходимые для данного исследования;
-изучить типы семейных взаимоотношений и их влияние на формирование личности младших школьников;
-подобрать комплекс методик, изучить их;
-провести экспериментальное исследование по выявлению зависимости личности ребёнка от условий внутрисемейного воспитания.
Детско-родительские отношения в неполной семье
17 Декабря 2012 в 15:51, реферат
Специалисты считают, что воспитать детей в полноценном виде может только полная семья - отец и мать. Именно в такой семье изначально заданы условия для наиболее полного развития человеческой индивидуальности. А если в семье только один родитель? Каковы последствия воспитательного влияния такой семьи на формирование личности ребенка? Ответить на эти вопросы не так просто, как это может показаться на первый взгляд.
Консультирование детско-родительских отношений
26 Мая 2015 в 05:34, курсовая работа
Актуальность. Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их соподчинение. И именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений.
Детско-родительские отношения в неполных семьях
04 Июня 2013 в 13:06, курсовая работа
Цель работы: выявление особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования, проанализировать и обобщить полученную информацию;
2. Исследовать особенности развития ребенка в неполной семье.
2. Рассмотреть типы неполных семей.
3 Проанализировать особенности детско – родительских отношений в неполных семьях.
Особенности детско-родительских отношений в неполной семье
31 Января 2013 в 16:24, курсовая работа
Цель работы: выявление особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования, проанализировать и обобщить полученную информацию;
2. Исследовать особенности развития ребенка в неполной семье.
2. Рассмотреть типы неполных семей.
3. Проанализировать особенности детско – родительских отношений в неполных семьях.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и достижений школьников
24 Апреля 2014 в 12:03, курсовая работа
Цель исследования: изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и достижений школьников.
Исходя из поставленной цели, нами были обозначены следующие задачи:
- Проанализировать проблемы в детско-родительских отношениях;
- Рассмотреть классификации стилей воспитания;
- Охарактеризовать влияние личностных особенностей родителей в воспитании;
- Выявить влияние семьи как фактора мотивации достижения школьников.
Влияние стиля родительско – детских отношений на успехи детей в школе
20 Ноября 2013 в 13:50, курсовая работа
С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего.
Значение родительско-детских отношений в становлении личности подростка
24 Апреля 2013 в 15:05, курсовая работа
Цель: Изучить значения родительско-детских отношений в становлении личности подростка.
Объект: В качестве объекта выступают родительско-детские отношения.
Предмет: Процесс становления личности подростка в семье.
Гипотеза: мы предполагаем, что родительско-детские отношения влияют на становление личности подростка.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, мы поставили ряд задач:
Выявить особенности становления личности подростка.
Установить особенности процесса становления личности подростка.
Определить родительско- детские отношений как фактор становления личности подростка.
Проанализировать процесс становления личности подростка.
Влияние родительско-детских отношений на статус младшего школьника в группе
08 Января 2015 в 13:35, дипломная работа
Цель данной работы: изучить влияние родительско-детских отношений на статус младшего школьника в группе.
Предметом исследования в данной работе является взаимосвязь родительско-детских отношений и статуса младшего школьника в группе, а объектом исследования – являются учащиеся младшего школьного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что положительные детско-родительские отношения благотворно влияют на статус младшего школьника в группе.
Влияние детско-родительских отношение на уровень агрессивности у подростков
17 Декабря 2012 в 17:41, автореферат
Актуальность детско-родительских отношений и агрессивность у подростков является неизменной на протяжении развития психологии и педагогики. Существует целая система взаимосвязей и динамики взаимодействия родителей и ребенка, которая оказывает значительное влияние на психическое развитие ребенка, на его поведение. К подростковому возрасту взаимоотношения детей и родителей претерпевают определенные изменения, характеризуясь различными особенностями. Именно поэтому изучение влияния детско-родительских отношение на уровень агрессивности у подростков является актуальной проблемой.
Психолого-педагогическая коррекция семейных и детско-родительских отношений
09 Апреля 2014 в 19:39, доклад
По определению Н.Я. Соловьева (цит. по Э.Г. Эйдемиллер) «семья – малая социальная группа, важнейшая форма, организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. на отношениях между мужем и женой, родителями и детьми и др., живущих вместе и ведущих общее хозяйство». Она имеет большое значение не только в жизни индивида, но и общества («семья – ячейка общества») и выполняет ряд функций: • воспитательную (отцовство и материнство, контакты с детьми и их воспитание); • хозяйственно-бытовую (удовлетворение материальных потребностей семьи и содействие сохранения здоровья); • эмоциональную (симпатия, уважения, признание, эмоциональная поддержка, психологическая защита); • духовного (культурного) общения (совместное проведение досуга, взаимное духовное обогащение); • сексуально-эротическую. Функции семьи со временем претерпевают определенные изменения: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями, третьи – изменяют свое положение в общей структуре.
Изучение детско–родительских отношений у подростков с умственной отсталостью
15 Декабря 2013 в 09:55, курсовая работа
Цель исследования: изучить детско – родительские отношения у подростков с умственной отсталостью и определить пути коррекции этих отношений.
Для достижения поставленной цели необходимо решение определенных задач:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме детско-родительских отношений у подростков с умственной отсталостью.
2. Подобрать методики для изучения детско – родительских отношений у подростков с умственной отсталостью.
3. Исследовать детско – родительские отношения у подростков с умственной отсталостью.
4. Составить диагностическую программу, направленную на выявление уровня детско-родительских отношений у подростков с умственной отсталостью.
5. Апробировать диагностическую программу, сформулировать выводы.
Эмпирическое исследование детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ
02 Октября 2014 в 14:21, курсовая работа
В последние годы заметно повысилось научное внимание к проблемам семьи, что обусловлено изменением социальной обстановки в российском обществе – падение рождаемости, рост разводов, снижение материального уровня семьи, ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей. На фоне всех трудностей, переживаемых современной семьей, особую значимость приобретает проблема изменения отношений при появлении в ней ребенка, имеющего определенные нарушения в психическом (сенсорном, моторном и/или интеллектуальном) развитии.
Роль детско-родительских отношений в развитии девиантного поведения подростков
07 Декабря 2013 в 14:15, курсовая работа
Цель – изучение роли детско-родительских отношений в развитии девиантного поведения подростков. Задачи:
Дать характеристику девиантного поведения подростков.
Изучить литературу по проблеме детско-родительских отношений.
Выявить различия в детско-родительских отношениях в семьях подростков с девиантным поведением и в семьях подростков с нормальным поведением.
Влияние детско-родительских отношений на агрессивное поведение младших школьников
19 Марта 2012 в 20:46, дипломная работа
Особая роль в развитии ребенка и его эмоциональной и личностной сферы, традиционно отводится фактору взаимодействия родителей и ребенка, как на ранних, так и на более поздних этапах развития. В про-цессе постоянного контакта с ребенком, родители помогают регулировать и упорядочивать его взаимоотношения с окружающим миром, осваивать разнообразные психотехнические приемы организации его поведения. Семья передает и культурные традиции, и опыт предшественников, который складывался на протяжении многих лет, и закладывает ребенку модель поведения на всю его дальнейшую жизнь.
Влияние стиля детско-родительских отношений на статус ребенка в группе сверстников
22 Октября 2013 в 12:29, дипломная работа
Цель исследования конкретизировалась в следующих задачах:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по изучаемой проблеме.
2. Выявить стили детско-родительских отношений.
3. Выявить социометрический статус дошкольников в группе сверстников.
4.Выявить влияние стиля детско-родительских отношений на социометрический статус дошкольников в группе сверстников.
5. Составить систему игровых занятий по коррекции детско-родительских отношений.
Детско-родительские отношения в генезисе личностных особенностей младшего школьника
11 Апреля 2014 в 12:25, дипломная работа
Цель дипломной работы: эмпирически исследовать стили детско-родительских отношений, особенности личности младшего школьника; найти связь между ними и определить характер этой связи.
Гипотеза: существует прямая зависимость между типом детско-родительских отношений и особенностями личности младшего школьника.
Объект исследования: социальное происхождение личностных свойств.
Предмет исследования: детско-родительские отношения в генезисе личностных особенностей младшего школьника.
Взаимосвязь характера детско-родительских отношений и тревожности у детей дошкольного возраста
27 Марта 2014 в 09:49, дипломная работа
Решение задач гуманизации и демократизации всех сторон жизни общества связано с перестройкой всей совокупности человеческих отношений, включая взаимосвязи взрослого и детского сообществ. Этот процесс происходит в сложных и противоречивых условиях отторжения прежних ценностей и утверждения новых, в том числе и в вопросах, касающихся детско-родительских отношений.
Родительское отношение приемного родителя по дисциплине психология детско-родительских отношений
29 Марта 2014 в 20:04, доклад
Для ребёнка семья - это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние.
При воспитании приемных детей, приемные семьи нередко сталкиваются с целым рядом проблем и нуждаются в квалифицированной помощи психологов для диагностики и коррекции не только индивидуальных особенностей ребенка, но и внутрисемейных отношений.
Детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами ребёнка дошкольного возраста
24 Ноября 2013 в 18:56, дипломная работа
Цель исследования – изучить взаимосвязь детско-родительских отношений и личностных качеств дошкольника.
Объект исследования – детско-родительские отношения.
Предмет исследования – детско-родительские отношения и их взаимосвязь с личностными качествами дошкольника.
Родительско – детские отношения в современном обществе: институциональная вариативность родительства.
02 Июня 2012 в 18:45, курсовая работа
Целью курсовой работы является рассмотрение родительско – детских отношений в современном обществе и изучение вариативности родительства, для выработки практических рекомендаций социальным субъектам в области оптимизации института родительства.
Для достижения данной цели необходимо решить ряд задач:
1- проанализировать сущность родительства как социального института и социальной ценности;
2- изучить нормативный объем благ и услуг, необходимых для воспитания и социализации ребенка в семье;
3- определить социальный смысл и сущность ответственного родительства;
4- исследовать функционально – ролевые типологии родительского отношения и их воспитательный потенциал;
5- проанализировать на примере безответственного родительства факторы, обуславливающие характер родительско –детских отношений и эффективность семейного воспитания;
6- выявить особенности формирования ответственного родительства в подростковой и молодежной среде;
7- провести анализ опыт работы социальных субъектов по пропаганде семейных ценностей.
Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста
14 Апреля 2014 в 17:08, дипломная работа
Цель дипломной работы: исследование особенностей влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки детей старшего дошкольного возраста.
Взаимосвязь детско-родительских отношений с коммуникабельностью и агрессией у старших подростков из не полных семей
22 Мая 2013 в 22:54, курсовая работа
Цель исследования – изучение детско-родительских отношений старших подростков из не полных семей.
Объект исследования – коммуникабельность и агрессия у подростков из неполных семей.
Предмет исследования - индивидуально-психологические особенности старших подростков, воспитывающихся в неполных семьях. Гипотеза исследования - подростки из неполных семей отличаются от подростков из полных семей по следующим индивидуально-психологическим особенностям: подростки проявляют повышенную агрессивность и менее коммуникабельны.
Теоретический анализ проблемы взаимосвязи детско-родительских отношений и мотивации достижения или избегания неудач в подростковом воз
05 Сентября 2014 в 23:01, курсовая работа
Актуальность исследования. Подростковый возраст сам по себе сложный и противоречивый период становления личности, но есть категория подростков, которая особенно уязвима, которым особенно трудно состояться в жизни. Дети, лишенные родительского попечительства, страдают от последствий материнской депривации, т.к. в их воспитании отсутствует ключевая фигура, принимающая на себя заботу о ребенке, поэтому у них не формируется система устойчивых, эмоционально насыщенных отношений с объектом привязанности. Естественное стремление ребенка к близости и любви в условиях разрыва с родителями не реализуется, и в связи с этим у него образуется защита от неизбежных утрат – отчужденность, бесчувствие, агрессивность, появляется враждебность, особенно к взрослым, иждивенчество. На этой почве возникает социальная дезадаптация.