Государственная молодежная политика и ее реализация в субъектах Российской Федерации

Скаутизм (от англ. scout - разведчик), система воспитания детей, подростков и юношества, которая находит свое выражение в общественном детском и юношеском движении, основанном на принципах скаутинга - педагогической методики организации детского внешкольного воспитания. Скаутизм - добровольное негосударственное неполитическое воспитательное движение, открытое для всех молодых людей, независимо от их социального происхождения и вероисповедания. Основная цель скаутизма - содействие развитию интеллектуального, общественного и духовного потенциала молодых людей, становлению их как личностей и граждан. Скаутизм, прежде всего, ориентирован на личность ребенка, а затем уже на деятельность национальных и международных организаций и скаутского братства.⁵

 

 

2. Реализация молодежной политики в России

2.1. Изменение уровня культуры и нравственного воспитания молодежи

Нравственное воспитание - это важнейшая составляющая в формировании личности, ибо мораль является регулятором взаимоотношений между людьми, проникает во все сферы жизни, формирует сознание и определяет поведение людей. Общая задача нравственного воспитания - сформировать у человека убеждения, которые обеспечивают солидарность с людьми, выработать вечные ценности: дружбу, милосердие, заботу о родителях и детях и др.

Проведенные социологические исследования показывают, что выше всего молодежью  ценятся справедливость, ответственность, альтруизм. Негативные нравственные качества, которые чаще всего встречаются среди молодежи, это эгоизм, грубость, лживость, жадность, агрессивность. Демократизация нашего государства создает в первую очередь условия для нравственного преображения человека. По мере дальнейшего развития общества мораль должна стать регулятором взаимоотношений между людьми, проникнуть во все сферы жизни, формировать сознание, быт.

Для новой морали характерны принципы равенства и сотрудничества людей, уважение труда и его результатов, а также общественных и личных проявлений. Важно, чтобы свободное развитие каждого явилось условием свободного развития всех.

Организуя воспитательное воздействие  на молодежь, нужно учитывать их психологические особенности. Очень  важно, чтобы в период нравственного становления учащихся в учреждении образования, они находились в ситуации возможности свободного выбора, самостоятельного определения линии поведения или отдельного поступка. В этих условиях задача педагога состоит в том, чтобы, не снимая жизненных противоречий и трудностей, направить выбор учащегося на приобретение ими ценностных жизненных ориентаций. В отличие от норм права нормы морали официально нигде не зафиксированы и в отличие от правового регулирования, где за соблюдением закона надзирают специальные государственные органы, контроль за выполнением моральных норм осуществляется исключительно совестью каждого конкретного человека и общественным мнением. Именно поэтому быть или не быть моральным (честным, порядочным, добрым) почти полностью зависит от личного выбора каждого.

Учреждения профессионального  образования призваны организовать в учебных заведениях демократический  уклад жизнедеятельности, содействовать  процессу формирования гуманных, социально-одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения, создать ту воспитательную среду, в которой развивается индивидуальность каждого учащегося.

Нравственная деятельность формирует  у молодежи нормы морали, принятые в обществе, способствует пониманию  их значимости. Знание норм морали служит для подрастающего поколения основой нравственных действий, поведения, формирует привычку следовать этим нормам в повседневной жизни.

Модель системы формирования духовно – нравственной культуры личности:

Источник: Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения: проблемы, опыт, перспективы. Материалы областной научно-практической конференции 19–20 декабря 2006 г. В 2х ч. – Ч. 1. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2007. – 65 с.

 

2.2. Социальные формы реализации молодежной политики

Эффективность работы по социально – культурному и нравственно-этическому воспитанию молодежи во многом определяет знание психолого-педагогических особенностей молодежи и учет их при реализации молодежной политики. Важно также, чтобы воспитательное воздействие на молодежь не было эпизодическим, а носило системный, целенаправленный характер. Молодежь учится анализировать поступки, соотносить их со своими, осуществлять выбор нравственных решений. Важно, чтобы в учебном заведении, учебной группе царила культура нравственных отношений, носителями которой являются педагоги. Этому способствуют такие формы работы с молодежью, как:

Философский стол - дискуссия, содержанием которого являются проблемы ученической жизни.

Сократовские  беседы - коллективное раздумье над  какой-то жизненно важной проблемой, поочередная постановка вопросов, учитывающих условие главного вопроса (сократовский метод состоял в предъявлении ученикам системы вопросов, последовательные ответы на которые приводят к истине).

Разговор  при свечах - дружеские беседы о  проблемах жизни, актуальные для юношества.

Круглый стол - дискуссионная форма, коллективное размышление над вопросом, в котором  все выступают «на равных».

Этический театр - драматизированное представление  на основе литературного материала, освещающее этические проблемы жизни человека.

Целесообразно проводить экскурсии  в музеи, по памятным и историческим местам, посещение выставок, кинотеатров, театров, проведение выставок художественного  и технического творчества, фотовыставок, выпуск тематических стенгазет (по материалам проведенных мероприятий, экскурсий т.д.). В организации нравственно-этического воспитания могут использоваться такие формы работы, как конкурсно-игровые и дискуссионные мероприятия по нравственно-этической тематике (турниры знатоков, диспуты "Кем быть или каким быть?", " Искусство быть красивым", творческие конкурсы-проекты, лекции-рассуждения, литературные гостиные, проблемные лаборатории, деловые игры, брейн-ринги, устные журналы, нравственные воспитательные часы, часы общения и др.). В воспитательной работе с молодежью необходимо широкое использование деловых игр, тренингов по обучению умениям нравственного выбора, по развитию способности эффективно разрешать конфликтные ситуации.

В нравственно-этическом воспитании молодежи рекомендуется должное внимание уделить воспитанию правовой культуры, формированию ответственного поведения на основе знания существующего законодательства. С этой целью куратор учебной группы в организации воспитательной работы с учащимися должен организовать правовой всеобуч учащихся через проведение бесед по правовой тематике, встреч с работниками правоохранительных органов, решение ситуационных задач и т.д. Задача куратора учебной группы - сформировать в каждом молодом человеке законопослушного гражданина своей республики, выполняющего конституционные нормы поведения по отношению к государству, людям, знающего свои права и обязанности, уважающего права других. Формированию нравственно-этических качеств учащихся содействует правильно организованная досуговая деятельность.⁶ Необходимо максимально вовлечь учащихся в работу клубов, кружков различной направленности и соответствующих их интересам и склонностям. Популярностью у современной молодежи пользуются кружки компьютерного всеобуча, дизайна, спортивные и туристические, клубы общественно-политической направленности. Целесообразно организовать работу факультативов "Школа нравственного здоровья", "Уроки этикета" и др.

Отношение к труду в настоящее  время должно признаваться как важнейшая  нравственная ценность. Большие возможности в решении проблемы формирования положительной мотивации к труду представлены в учреждениях профессионального образования. Кураторам учебных групп необходимо изыскать те механизмы мотивации, которые стимулировали бы творческую активность и инициативу молодежи, новые формы ее самоутверждения в труде. Волонтерство, благоустройство учебных помещений и помещений общежитий учреждений образований и их территорий, помощь детским домам, школам-интернатам - далеко не полный перечень форм общественно-полезной деятельности.

Нравственным остается отношение  человека к своему здоровью как моральной  ценности, так как от состояния  здоровья зависит его работоспособность, позитивное отношение к окружающему  миру. Работа по формированию здорового образа жизни должна стать составляющей системы нравственно-этического воспитания. Практика предлагает разнообразные формы работы в этом направлении, в основу которой целесообразно положить формирование здорового образа жизни через занятия физкультурой и спортом, проведение просветительской работы о культуре питания, рациональной организации времени, воспитание опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления и противодействия пьянству, курению, наркотикам. Содержание воспитания по формированию здорового образа жизни должно быть построено на утверждении идеалов и норм здоровой, гармоничной и счастливой жизни каждого.

Повышению эффективности работы по нравственно-этическому воспитанию молодежи содействует мониторинг качества воспитания, который поможет своевременно выявить проблемы в формировании личностных ценностей учащихся, в организации воспитательной работы и своевременно организовать коррекционную работу.

Результатом системы воспитательного  воздействия выступает сформированность духовно-нравственной культуры молодежи, а критериями данного личностного новообразования выступают:

реализация оптимальных решений  сложных задач, связанных с необходимостью морального выбора;

структурированность ценностных ориентаций, которые обусловливают мотивацию деятельности в процессе образования на основе устойчивых нравственных норм;

защита психической организации  личности от опасных воздействий  при наличии собственной ценностной системы;

оптимальное функционирование в системе  социально- психологических условий;

эффективное взаимодействие в группе, команде, возможное на основе ориентированности  на гуманистические идеалы;

стремление к непрерывному личностному  самосовершенствованию;

изменение ценностных ориентаций на служение человечеству, государству, народу и, как следствие, достижение поставленных целей;

способность оказывать духовно-нравственное влияние на других людей, их деятельность;

ответственность за жизнетворчество.

2.3. Реализация молодежной политики в Пермском крае

Молодежная политика в Пермском крае осуществляется в рамках государственной стратегии молодежной политики по трем основным направлениям:

содействие социально-экономической  активности;

создание условий для развития и реализации интеллектуального, гражданского и творческого потенциала;

создание условий для реализации гражданских и общественных инициатив.

В рамках направления «Содействие  социально-экономической активности»  совместно с общественными организациями  для пермских подростков реализуется  проект «Отряды мэра» (благоустройство социально-значимых объектов Перми в каникулярный период) Также в данном направлении осуществляется поддержка движения студенческих отрядов.

В рамках развития творческого, интеллектуального  и гражданского потенциала совместно  с молодежными объединениями реализуются мероприятия в области патриотического воспитания, развития молодежных субкультур, мероприятия творческой направленности. Среди наиболее ярких проектов - «Тетрадка Дружбы», «Письмо солдату», «Пермь неформальная», «Студенческая концертно-театральная весна» и др.

Ежегодно проводится конкурс молодежных социально-значимых проектов, в рамках которого осуществляется поддержка  идей пермской молодежи. Комитетом  проводится системная работа с молодежными  объединениями различной направленности, в том числе: со студенческими советами, объединениями работающей молодежи, советом молодежных субкультур.

В Пермском крае сегодня сделана  ставка именно на развитие культуры.  Многие аналитики соглашаются с  тем, что чем выше уровень духовного  развития человека, тем выше шансы на экономическое развитие региона. Поэтому в программе развития края установлены следующие глобальные цели:⁷

• экономическое и социальное развитие Коми-Пермяцкого округа;
• создание конкурентной среды.

Для достижения целей поставлены задачи:⁸

• создание условий для экономического и социального развития округа, повышение уровня жизни населения округа;
• содействие реализации на территории округа федеральных и краевых целевых программ;
• координация взаимодействия органов государственной власти Пермского края с органами местного самоуправления муниципальных образований, расположенных на территории округа.

Молодежно-студенческие отряды г. Перми  - это сформированные и обученные объединения молодежи.

Краевой штаб молодежно-студенческих отрядов Пермского края организуeт деятельность разнопрофильных студенческих отрядов и бригад по направлениям:

Строительные отряды - отряды, выполняющие  ремонтно-строительные и монтажные  работы на объектах Пермского края и других регионов России;

Педагогические отряды - отряды, работающие вожатыми в детских оздоровительных лагерях и пансионатах;

Производственные отряды – отряды, участвующие в организации и  проведении промоакций, презентаций, в  социологических опросах;

Сервисные отряды – отряды, работающие в сфере розничной торговли, общественного питания и услуг;

Отряды журналистов - отряды, сотрудничающие со СМИ.

Учитывая, что Пермский края является регионом многонациональным, сегодня  сделана ставка на создание условий  для этнокультурного развития Коми-Пермяцкого округа Пермского края, с целью формирования его положительного имиджа.⁹

Содействие творческой активности молодежи в Пермской крае.

Поддержка инициатив

Создание для развития  и реализации интеллектуального, гражданского и творческого потенциала молодежи.

Данное направление деятельности комитета по молодежной политике включает:

организацию мероприятий, направленных на развитие и реализацию потенциала молодежи (фестивали, конкурсы, концерты и т.д.);

Мероприятия в поддержку молодежных инициатив, создающих условия для  развития и реализации потенциала молодежи (Поддержка инициатив);

популяризация и пропаганда успехов  пермской молодежи  в российском и зарубежном сообществе  - программа «Успехи пермской молодежи»;