Технология социальной работы с молодежью

Содержание

   с.                                

Введение…………………………………………………………………………......3

Глава 1. Теоретические основы социальной работы с молодежью…………………………………………………………………….…….6

1.1.        Молодежь как объект социальной         работы…………...6

1.2. Основные направления социальной работы с молодежью…………………………………………………………….13

Глава    2. Опыт применения технологий социальной работы с         молодежью……………………………..………………………………………......22

2.1.     Социальные службы как реализаторы технологий социальной работы с молодежью………………………………………………….22

2.2. Анализ использования технологий социальной работы с молодежью в современных социально-экономических условиях……………………………………………………………….29

Заключение……………………………………………………………………….36

Список использованной литературы……………………………………..……39

 

Введение

 

Актуальность. Термин "социальная работа с молодежью" еще не оформился в системе социальной работы в России. Однако специфические социальные проблемы молодежи заставляют говорить о необходимости формирования технологий социальной работы, пригодных для решения этих проблем. Из наиболее беспокоящих общество проблем к ним следует отнести проблему распространения наркомании, СПИДа, проституцию, повышение криминальной активности молодежи, в том числе несовершеннолетних. Проблема построения технологий социальной работы с молодежью усугубляется тем, что, как правило, молодые россияне являются недобровольными клиентами социальных служб. Культура обращения в социальную службу для решения своих проблем в среде российской молодежи еще не сформирована. Все это вместе взятое заставляет обратить особенное внимание на конструирование социальной работы с молодежью.¹

Современное состояние российского  общества определило социальные проблемы молодежи. Исследование этих проблем наиболее плодотворно в рамках соединения социологических парадигм. Долгое время господствовавший в советской (российской) социологии молодежи подход к определению девиантных групп молодежи не стал конструктивным для построения социальной работы с молодыми людьми. Одной из задач данного направления является построение теоретических моделей социальной работы с молодежью на основе синтеза социологических подходов к изучению молодежи.²

Отдельное место занимает тема социальной работы с молодежью в различных сферах жизнедеятельности общества. Эта тема еще не получила достаточного развития в теории социальной работы в России, хотя должности социальных работников вводятся и в образовательных учреждениях и в пенитенциарной системе. Однако этого недостаточно, необходимо осмысление деятельности социального работника в сфере досуга, образования, пенитенциарной системы для эффективной работы с молодыми людьми.

Молодежь - это группа лиц от 14 до 30 лет.³ Молодежь всегда являлась активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды.

         Молодежь принято делить на четыре возрастные группы:⁴

1. 14-16 лет - подростки. Это возраст продолжения полового созревания, параллельно которому происходит становление   других биологических систем организма.   Для  этого  возраста  характерны  максимальные диспропорции  в 
уровне   и   темпах   физиологического   и   психологического   развития.   Это   в основном учащиеся средних школ и профессиональных учебных заведений, 
находящиеся, как правило, на иждивении родителей или государства.

2. 17-19   лет   -   юношество.   Биологически   это   период   завершения 
физического созревания, возраст самоопределения - начала самостоятельной 
профессиональной деятельности или  выбора и  осуществления качественно 
новой  профессиональной  учебы.   Начинается  разделение  жизненных  путей 
юношей   и   девушек,   что   в   последующем   приводит   к   более   глубокой 
экономической,  политической  и культурной дифференциации среди них.  В 
этом возрасте начинается процесс социализации - происходит приобретение 
почти всей полноты гражданских прав, а вместе с тем расширяется  диапазон 
общественно-политических    ролей    и    связанных    с    ними   интересов    и 
ответственности.

3. 20-24 года - собственно молодежь.   Человек в этом возрасте, являясь взрослым в физиологическом отношении, продолжает процесс социализации. Эту возрастную группу прежде всего составляют студенты и молодые люди, завершающие основную профессиональную подготовку, вступающие в производственную деятельность и создающие собственные семьи.

4. 25-30 лет - старшая молодежь. В этом возрасте на основе личного 
опыта производственной  и семейной  жизни,  а также участия  молодежи в 
политических    отношениях    завершается    процесс    формирования    зрелой 
личности. Молодые люди этого возраста играют роль родителей в собственных 
семьях. Они уже нашли свой путь в жизни.

Объект курсовой работы – технологии социальной работы с молодежью.

Предмет курсовой работы – технологические процессы в работе с молодежью.

Цель – изучение социальных проблем молодежи.

Достижение цели настоящей  работы возможно при решении следующих задач:

1. Рассмотреть молодежь как объект социальной работы         

2. Раскрыть основные направления социальной работы с молодежью

3. Изучить социальные службы как реализаторы технологий социальной работы с молодежью

4. Проанализировать использования технологий социальной работы с молодежью в современных социально-экономических условиях

 

 

 

Глава 1. Теоретические основы социальной работы с молодежью

 

1.1. Молодежь как объект  социальной работы

 

   В широком смысле молодежь - это совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними видов деятельности. Более в узком значении молодежь - это социально- демографическая группа, выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального положения молодых людей, их места и функций в социальной структуре общества, их специфических интересов и ценностей.⁵

Среди российских ученых, признание  которых в научном сообществе связано с исследованиями молодежной проблематики, особое место занимает И.М. Ильинский. Обобщения Ильинского относительно молодого поколения с полным основанием могут быть названы гуманистической концепцией молодежи. В ней развитие личности молодого человека, формирование его жизнеспособности поставлено на первом месте, причем упор сделан на самоорганизацию, самореализацию, самовыражение.⁶

Пафос концепции Ильинского И.М. составляет положение о том, что «молодежь - это ценность особого рода, это главная ценность общества, это понятие не только демографическое, но также экономическое, социальное, политическое».⁷

   В социологическом плане выделяют две стороны влияния общественного процесса как объективного фактора на тенденции социального развития молодежи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия макросреды опосредуют особенности включения молодежи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развития самой социальной структуры.

  С другой стороны - факторы общественного прогресса, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодежи.

Молодежь характеризуется теми общественными отношениями и  общественными формами, которые  определяют ее как самостоятельную (относительно других) социально демографическую  группу. Социальные особенности молодежи определяют специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения, т.е. потенциальными сущностными силами молодого человека. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодежных проблем.

В своей работе « Социология молодежи»  В.Т. Лисовский выделяет две группы молодежных проблем. К первой относит:⁸

- определение сущности молодежи как общественной группы, ее роли в воспроизводстве общества;

- установление критериев ее  возрастных групп;

- изучение запросов, потребностей  и способов деятельности молодого  поколения;

- исследование специфики процесса  социализации молодых людей, социально – профессиональной ориентации и адаптации в коллективе;

- анализ социальных аспектов  деятельности и движений молодежи;

Во вторую группу В.Т. Лисовский  включает проблемы образования, семьи, брака, особенности и эффективность  различных форм, средств и методов воспитания, развитие социальной и политической активности молодежи, ее место и роль структурах власти и др.⁹

  Перечисленные проявления социального качества молодежи процессе развития переходят одно в другое, взаимно дополняют друг друга, обусловливая ее социальную сущность, которая реализуется посредством деятельности. Таким образом, молодежь - это особая социально - демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определенно социально - экономическим состоянием общества.¹⁰

Молодёжь в значительной части  обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, который выгодно отличает её от других групп населения. В то же время  перед любым обществом стоит  вопрос о необходимости минимизации издержек и потерь, которые несёт страна из-за проблем, связанных с социализацией молодых людей и интеграцией их в единое экономическое, политическое и социокультурное пространство.

  Немецкий социолог Карл Манхейм (1893—1947) определил, что молодёжь является своего рода резервом, выступающим на передний план, когда такое оживление становится необходимым для приспособления к быстро меняющимся или качественно новым обстоятельствам. Динамичные общества рано или поздно должны активизировать и даже организовывать их (ресурсы, которые в традиционном обществе не мобилизуются и не интегрируются, а часто подавляются). Молодёжь, по мнению Манхейма, выполняет функцию оживляющего посредника социальной жизни; эта функция имеет своим важным элементом неполную включенность в статус общества. Этот параметр универсален и не ограничен ни местом, ни временем. Решающим фактором, который определяет возраст половой зрелости, является то, что в этом возрасте молодёжь вступает в общественную жизнь и в современном обществе впервые сталкивается с хаосом антагонистических оценок.¹¹

В Древнем Китае, например, к молодежи принадлежали лица в возрасте до 20 лет, затем следовал период вступления в  брак - до 30 лет. В классификации жизни  Пифагору молодость обозначена как  «лето жизни» - от 20 до 40 лет; Гиппократ к молодости относил периоды: с 14 до 21 года и с 21 до 28 лет.

Международным симпозиумом по возрастной периодизации (Москва 1965) юношеский  возраст определен с 17 до 21 года для  юношей и с 16 до 20 лет для девушек, первый период среднего возраста- с 22 до 35 лет для мужчин и с 21 до 35 лет для женщин.¹² 

Границы молодежного возраста подвижны. Они зависят от социально- экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры, условий  жизни людей. Воздействие этих факторов реально проявляются в продолжительности жизни людей, расширении границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. Нижняя возрастная граница определяется тем, что именно в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане: продолжить учебу в школе, поступить в технический ли гуманитарный колледж, лицей или на работу. К тридцати годам человек, как правило, достигает профессиональной зрелости, завершается формирование его семьи, он занимает определенное положение в обществе.¹³

Естественное изменение численности населения обусловлено главным образом постоянным снижением численности числа родившихся. Особую тревогу вызывает чрезмерно высокая смертность среди молодых людей. В первую очередь это относится к молодым мужчинам: к 30 годам смертность среди них более чем в 2 раза превосходит смертность женщин. В ряду причин первое место выдвигаются такие, как несчастные случаи, гибель в результате транспортных происшествий.

Немало проблем связано со здоровьем  молодых. Резко снизилось его  качество. Возросло число заболеваний, прежде не свойственных молодым людям; наблюдается рост венерических заболеваний и СПИДа.

Главной причиной ухудшения здоровья молодежи продолжает оставаться кризисное  состояние общества и его последствия - некачественное питание, сокращения числа оздоровительных учреждений и др.

В сфере образования молодежи состояние  дел также неоднозначно. Бесспорным достижением является стремление молодежи к знаниям, учебе в вузах и  техникумах. В то же время существует проблема трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование не по специальности.

Среди официально зарегистрированных безработных доля молодежи на протяжении последних 5 лет  составляет 30% и выше.

Об остроте  социального положения молодого поколения в российском обществе говорят и явления социальной патологии в молодежной среде. Несмотря на принимаемые профилактические меры, продолжает расти преступность несовершеннолетних, наркомания, токсикомания, алкоголизм. Безусловно, молодежь как социальная группа имеет свои особенности. Зачастую они связаны с трудностями адаптации к современным социально - экономическим условиям: профессиональным и социальным самоопределением, трудоустройством, жилищными проблемами и т.д.  Невольно встает вопрос о системе социальной защиты, направленной на обеспечение правовых и экономических гарантий для каждого молодого человека.¹⁴