Технологии социальной работы с молодежью

Адаптационно-реабилитационные: оказание конкретной образовательной, психологической и посреднической помощи.

При разработке плана  работы с детьми, направленной на корректировку  отношения к взрослым могут быть организованны следующие мероприятия:

- ролевые игры, направленные  на определение существующих  установок, касающихся семьи, а так же формирование новых, адекватных семейной ситуации;

- упражнения для выявления  и развития воображения детей,  способности к вербализации их  фантазий;

- индивидуальные консультации  для более открытого и доверительного  разговора.

Социальный работник должен сотрудничать с наркологическим диспансером, инспектором по делам несовершеннолетних, органами социальной защиты населения, органами опеки и попечительства, учреждениями дополнительного образования, органами по делам молодежи. Динамика изменений в семье в результате просматриваются с целью отслеживания и корректирования работы, по каждому отдельному случаю ведется документация.

Для контроля по реализации программы могут быть организованны  контрольные посещения на дому, повторное  проведение диагностических методик, консультации с детьми для преодоления уровня и степени ликвидации признаков неблагополучия.

Виды помощи родителям  при проблемах, возникающих во взаимодействии с детьми:

-образовательная, которая  заключается в предотвращении  возникающих семейных проблем и формировании педагогической культуры родителей, а так же помощь в воспитании, которая в первую очередь, осуществляется с родителями-путем их консультирования, а во вторую, с ребенком посредством создания специальных воспитательных ситуаций для решения задачи своевременной помощи семье в целях ее укрепления и наиболее полного использования ее воспитательного потенциала;

- психологическая, включающая  в себя социально-психологическую  поддержку, направленную на создание  благоприятного микроклимата в семье в период кратковременного кризиса и коррекция межличностных отношений;

- организационная, включающая  в себя организацию семейного  досуга;

-информационная, которая  заключается в обеспечении семьи  информацией по вопросим социальной  защиты;

- координационная, направленная на активизацию различных ведомств и служб по совместному разрешению проблемы конкретной семьи и положения конкретного ребенка [12, c.203- 205]

В нашей стране практически  отсутствуют модели реабилитации конфликтных  семей. Существующие методы носят в основном карательный характер: отца и мать лишают родительских прав, а дети попадают в государственные сиротские учреждения, которые за счет поточно-массового устройства заменить семью просто не способны. И получается замкнутый круг. Статистика говорит о том, что большинство взрослых преступников воспитывались в конфликтных семьях: родители пили, избивали детей. Повзрослев, они просто не знают, как жить по - другому. И фактически повторяют модель родительской семьи. Изменить ситуацию невозможно.

Так вот в 2009 году в  столице 750 родителей лишились права  воспитывать собственных детей (для  сравнения, в 2008 году их было 800). Однако в случае исправления родительские права можно восстановить. Но никто  не воспользовался такой возможностью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Механизм разрешения проблем отлажен в тех семьях, которые способны опознать и осознать проблему, а затем определить радикальный  путь к ее устранению. Есть также  семьи, которые легко приспосабливаются  неблагоприятным условиям, что связано, главным образом, с гибкостью  взаимоотношений, сплоченностью, реализмом в восприятии окружающего мира. Однако решение семейной проблемы – всегда определенного рода самоограничение для одного или обоих супругов определенное ограничение потребностей, необходимость большей физической и психологической нагрузки. То есть семья реагирует на трудности как единая система.

Супруги не должны избегать конфликтов путем игнорирования, но открыто обсуждать возникающие  противоречия. Актуальный конфликт, при  условии его правильного разрешения, может приводить к более близким отношениям.

Для решения конфликтов семейные пары должны учиться полноценному общению и модель «Семейный совет» является хорошим инструментом в  налаживании взаимоотношений. Условиями  нормального поиска решения являются взаимная заинтересованность супругов и взаимное уважение прав и достоинства друг друга. Без этого, к сожалению, многие конфликты разрешить просто невозможно.

Сегодня социальные службы могут оказать помощь семье на самых ранних этапах ее формирования и на стадии зарождения серьезных конфликтов. Поэтому добрачная подготовка и психолого-педагогическая помощь семьям со стороны соответствующих служб является эффективной профилактикой конфликтности в семьях и мерой предотвращения разводов. Добрачное и семейное консультирование должно быть направленно именно на самые проблемные области современной семьи.

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубровская. – М.: Изд-во МГУ, 2006. – 120 с.
2. Андреева, Т. В. Потребности женщин и мужчин в брачно-семейных отношениях и отношение к супружеской верности // Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практической конференции. / Т.В. Андреева,          Т.Ю. Пипченко. - СПб., 2008. - С. 112-114.
3. Артамонова Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. ред. Е.Г. Силяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Браки и разводы в России 2010-2011 (статистика и динамика) // - http://www.conferancie.ru/sovety-molodym/507-braki-i-razvody-v-rossii-2010-2011-statistika-i-dinamika
5. Витек, К. Проблемы супружеского благополучия / К. Витек; Общ. Ред. и предисл. М.С. Мацковского. – М.: Прогресс, 2008. - 144 с.
6. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - СПб.: Питер, 2008. – 544 с.
7. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. -320 с.
8. Ковалев, С.В. Психология семейных отношений / С.В. Ковалев. – М.: Педагогика, 2007. – 207 с.
9. Кокоренко, В.Л. Социальная работа с детьми и подростками: учеб пособие для студ. Учреждений высш. проф. образование / В.Л. Кокоренко, Н.Ю. Кучукова, И.Ю. Маргошина. – М.: Академия, 2011.- 256 с. – (Серия высшее профессиональное образование)
10. Котлярова, И.А. Социальная работа с конфликтной семьей (на примере деятельности областного государственного учреждения) / И.А. Котлярова, В.А. Кожевников // Актуальные вопросы социальной работы в Центральном Черноземье; сб. ст. поматер. Науч.-практич. Конференции.-Воронеж, 2011. - С. 112-115
11. Кравченко, А.И. Социология / А.И. Кравченко. - М.: Академический Проспект, 2006. -508 с.
12. Перов, А.В. Социальная работа с конфликтной семьей (на примере ОГУ КЦСОН «Радуга») / А.В. Перов, И.И. Борисова // Актуальные вопросы социальной работы в Центральном Черноземье; сб. ст. поматер. Науч.-практич. Конференции.-Воронеж, 2011. - С. 200-205
13. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко. – М.: Мысль, 2008. -173 с.
14. Уиллард Ф. Харли. Законы семейной жизни / Уиллард Ф. Харли –М.: Протестант, 2008. - 206 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ