Социология управления

2. Организация наставничества.

2.1. Наставничество устанавливается  над следующими категориями сотрудников  (стажеров):

• лицами, впервые принятыми на работу в организацию;
• сотрудниками, назначенным на вышестоящую должность;
• сотрудниками, перемещенными по службе на вышестоящую, либо равнозначную должность в другую службу, если выполнение ими функциональных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и новых практических навыков.

2.2. Наставничество устанавливается  продолжительностью от трех месяцев до одного года без учета времени пребывания на курсах переподготовки в учебных заведениях или курсах специального первоначального обучения в учебных центрах.

2.3. Наставники подбираются из  наиболее подготовленных сотрудников  (классных специалистов), обладающих  высокими профессиональными качествами, имеющих стабильные показатели  в работе, богатый жизненный опыт, склонность к воспитательной  работе и пользующихся авторитетом  в коллективе. Руководитель организации определяет количество лиц, над которыми наставник одновременно осуществляет наставничество, в зависимости от его личностных качеств и объема выполняемой в соответствии с должностными обязанностями работы.

2.4. Утверждение сотрудника (специалиста)  в качестве наставника производится  приказом директора предприятия  по истечении не менее двух  недель с момента назначения  сотрудника стажером по должности,  либо назначения его на определенную  должность. Основанием для издания  приказа является рапорт непосредственного  начальника при обоюдном согласии  предполагаемого наставника и  сотрудника (стажера), за которым  он будет закреплен.

2.5. По окончании установленного  приказом срока наставник готовит  заключение.

2.6. Наставническая деятельность  оценивается по ее завершении  аттестационной комиссией. На  основании предложения аттестационной  комиссии руководитель организации  может поощрить наставника в  соответствии и имеющимися у  него полномочиями.

3. Обязанности наставника.

3.1. Знать требования законодательства, ведомственных нормативных актов,  определяющих права и обязанности  сотрудника (стажера) по занимаемой  должности, вопросы прохождения  службы, профессиональной подготовки  сотрудников организации.

3.2. Разрабатывать совместно с  непосредственным начальником сотрудника (стажера) индивидуальный план  обучения и воспитания последнего  с учетом уровня его интеллектуального  развития, общеобразовательной и  специальной подготовки и представлять  на утверждение руководителю  организации.

3.3. Всесторонне изучать профессиональные  и личные качества сотрудника (стажера), его отношение к работе, коллективу, бытовые условия, увлечения,  наклонности, круг досугового общения.

3.4. Оказывать сотруднику (стажеру)  индивидуальную помощь в овладении  избранной профессией, практическими  приемами и способами качественного  выполнения трудовых задач и  поручений, выявлять и совместно  устранять допущенные ошибки.

3.5. Личным примером развивать  положительные качества сотрудника (стажера), корректировать его поведение  на работе, привлекать к участию  в общественной жизни коллектива, формировать здоровый образ жизни,  общественно значимые интересы, содействовать развитию общекультурного  и профессионального кругозора.

3.6. Участвовать в обсуждении  вопросов, связанных с трудовой, общественной деятельностью сотрудника (стажера), вносить предложения непосредственному  начальнику, руководителям о его  поощрении, применении мер воспитательного  и дисциплинарного воздействия,  удовлетворении разумных потребностей  и запросов.

3.7. Периодически докладывать руководителям  организации о процессе адаптации  сотрудника (стажера), его дисциплине  и поведении, результатах своего  личного влияния на его становление.

4. Руководство наставничеством.

4.1. Непосредственное руководство  наставничеством осуществляют заместители  руководителя организации по  кадрам.

4.2. Руководитель организации и  его заместитель по кадрам  обязаны:

• представить назначенного сотрудника (стажера) работникам организации, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
• организовать планомерное обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с сотрудниками (стажерами), разрешения их неотложных нужд и потребностей;
• изучать, обобщать и распространять положительный опыт организации наставничества.

Список использованной литературы

1. Гвишиани Д.М. Организация и управление. – М.: Наука, 1972.

2. Мильнер Б.З. «Организационные структуры управления производством», М.: 1980 г.

3.Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Одегов Ю.Г. Управление персоналом. – М.: Академия, 2007.

4.Егоршин А.П.Управление персоналом. – Н.Новгород: НИМБ, 2008.

5.Израильская Т.В. Как управлять персоналом – пособие для руководителей// Справочник по управлению персоналом. – 2009. - № 3. – С. 45-47.