Этика общения с детьми и подростками

В целом социальные работники призваны трудиться в целях изменения общества, чтобы оно перестало выталкивать своих членов помогая ему осознать свои силы, возможности и развить способности в интересах человека. Для осуществления изменений нужно знать их направление, но такое изменение требует также определённой системы ценностей в основе социальной работы, прежде всего прав человека.

Среди субъектов социальной работы на переднем плане находятся вопросы социальной помощи детям и подросткам.

В преамбуле к Конвенции ООН о правах ребенка, принятой резолюцией № 44-25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г. [2], напоминается об основных принципах Организации Объединенных Наций и конкретных положениях некоторых соответствующих договоров и деклараций, посвященных правам человека. В ней подтверждается тот факт, что дети в силу своей уязвимости нуждаются в особой заботе и защите, и особо подчеркивается

основная обязанность семьи обеспечивать уход и защиту.

В ней также подтверждается необходимость правовой и прочей защиты детей до и после рождения, важность уважения культурных ценностей общества, в котором живет ребенок, и важнейшая роль международного сотрудничества в обеспечении прав ребенка.

Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества. Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания, ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности.

Необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24), в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10), а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей.

Кроме того, необходимо отметить следующие международные акты о правах человека и социальной работе, касающиеся вопросов социальной работы с детьми и подростками:

Декларация о социальных правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях (1986 г.).

Руководящие принципы Организации Объединенных Наций (Эр-Риядские руководящие принципы) (1990 г.).

Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) (1985 г.).

Конвенция о правах ребенка (1989 г.).

Конвенции Международной Организации труда:

Конвенция № 138: Минимальный возраст, 1973.

Конвенция № 79: Ночной труд подростков на непромышленных работах, 1946.

Конвенция № 90: Ночной труд подростков в промышленности (пересмотренная), 1948.

Конвенция № 77: Медицинское освидетельствование подростков в промышленности, 1946.

Конвенция № 78: Медицинское освидетельствование подростков на непромышленных работах, 1946.

Конвенция № 124: Медицинское освидетельствование молодых людей для подземных работ, 1965 и др. [4, с.274-275].

Выводы: 

Сущность и содержание социальной работы имеют много различных аспектов и сторон. Один из важнейших аспектов – международно признанные нормы и стандарты прав человека и принципы и средства их реализации.

Основные принципы и стандарты социальной работы получили отражение в ряде международных актов, которые были одобрены на конгрессах, других форумах Международной Федерации социальных работников и Международной ассоциации школ социальных работников.

В соответствии с Уставом ООН особую ответственность в области социальных прав человека несёт Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС), который отвечает за координацию и общее руководство деятельностью Организации Объединенных Наций в экономической и социальной областях. Укрепление роли ЭКОСОС в этой области, наряду с созданием новых структур с более узким кругом полномочий – Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА) и Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) – способствуют решению многих социальных проблем в мировом масштабе.

Среди субъектов социальной работы на переднем плане находятся вопросы социальной помощи детям и подросткам.

В преамбуле к Конвенции ООН о правах ребенка подтверждается необходимость правовой и прочей защиты детей до и после рождения, важность уважения культурных ценностей общества, в котором живет ребенок, и важнейшая роль международного сотрудничества в обеспечении прав ребенка. Необходимость в такой особой защите ребенка предусмотрена в международных актах о правах человека и социальной работе, касающихся вопросов социальной работы с детьми и подростками.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социальной работой называется деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить.

Если рассматривать социальную работу как особую систему деятельности, необходимо иметь в виду, что она состоит из субъекта, содержания, средств, управления, объекта, объединяемых в целостную систему с помощью целей и функций.

При организации деятельности социальных служб для несовершеннолетних и молодежи осуществляется целый комплекс мер. Решается задача по созданию и развитию комплекса специализированных служб и учреждений по оказанию детям и подросткам разнообразных медико-социальных, психолого-педагогических, реабилитационных и социально-правовых услуг.

Сущность и содержание социального развития, социальной политики и социальной работы имеют много различных аспектов и сторон. Один из важнейших аспектов – международно признанные нормы и стандарты прав человека и принципы и средства их реализации.

Основные принципы и стандарты социальной работы получили отражение в ряде международных актов, которые были одобрены на конгрессах, других форумах Международной Федерации социальных работников и Международной ассоциации школ социальных работников.

В соответствии с Уставом ООН особую ответственность в области социальных прав человека несёт Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС), который отвечает за координацию и общее руководство деятельностью Организации Объединенных Наций в экономической и социальной областях. Укрепление роли ЭКОСОС в этой области, наряду с созданием новых структур с более узким кругом полномочий – Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА) и Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) – способствуют решению многих социальных проблем в мировом масштабе.

Среди субъектов социальной работы на переднем плане находятся вопросы социальной помощи детям и подросткам.

В преамбуле к Конвенции ООН о правах ребенка подтверждается необходимость правовой и прочей защиты детей до и после рождения, важность уважения культурных ценностей общества, в котором живет ребенок, и важнейшая роль международного сотрудничества в обеспечении прав ребенка.

Необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей, а также других международных актах о правах человека и социальной работе, касающихся вопросов социальной работы с детьми и подростками.

Таким образом, цель исследования – изучить особенности международного сотрудничества в сфере социальной работы с детьми и подростками – достигнута; задачи реализованы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Данакин, Н. С. Теория и методика (технология) социальной работы / Н. С. Данакин. – М.: Просвещение,1992. – 355 с.

Конвенция о правах ребенка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.

Куган, Б. А. Социально-психологческие требования к воспитанникам и воспитателям детских домов / Б. А. Куган. – Курган, 1997. – 115 с.

Мошняга В. П. Международный опыт социальной политики и социальной работы: Курс лекций. – М.: Изд. Московского гуманитарного университета, 2006. – 285 с.

Мошняга, В. П. Социальная политика и социальная работа в контексте международных норм и стандартов прав человека // Социальная политика и проблемы подготовки кадров / В. П. Мошняга. – М.: Академия, 1999. – 235 с.

Никитина, Л. Функции и роли специалиста социальной работы / Л. Никитина // Воспитание школьников. – 2000. - № 8. – С.30-36

Обучение социальной работе: состояние и перспективы, материалы международных конгрессов школ социальной работы. – М.: Академия, 1997. – 210 с.

Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 290 с.

Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П. Д. Павлюнок. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 368 с.

Павлюнок, П. Д. Девиантное поведение: сущность, содержание, виды и меры по преодолению / П. Д. Павлюнок // Российский журнал социальной работы. – 1998. - № 2. – С.6-19.

Павлова, Н. В интересах детей / Н. В. Павлова // Социальное обеспечение. – 2000. - №1. – С.15-18

Панов, А. М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования / А. М. Панов // Российский журнал социальной работы. – 1995. - № 1. – С.25-29.

Раттер, М. Помощь трудным детям / М. Раттер. – М.: Просвещение, 1987. – 260 с.

Сидоров, Н. П. Социальная помощь детям и подросткам // Российский журнал социальной работы / Н. П. Сидоров. – 1997. - № 1. С.12-19.

Теория и методика социальной работы / под ред. В. И. Жукова. – М.: Союз, 1994. – 290 с.

Теория и методика социальной работы. / под ред. И. Г. Зайнышева. – М.: МГСУ, 1994. – 410 с.

Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/ отв. ред. Т. Ф. Яркина, В. Г. Бочарова. Москва–Тула, 1993. – 290 с.