Методика работы над связной речью в 4-классах

Политические, экономические и социальные преобразования, происходящие в Республике Узбекистан, кардинально обусловливают новые подходы к различным сферам жизни общества, в том числе и к области образования. Нашему государству, вставшему на путь демократического развития, необходимы высокообразованные, всесторонне развитые граждане, являющиеся, прежде всего, личностью. Воспитание личности - дидактическая первоочередная задача, поставленная перед образовательной системой республики «Законом об образовании» и «Национальной программой по подготовке кадров».
Главной целью и движущей силой осуществляемых в республике преобразований является человек, его всестороннее развитие и благосостояние.

Введение ……………………………………………………………......3
Глава 1. Связная речь как методическое понятие. Работа над связной речью в системе речевой работы в начальной школе........................................................................................................8
1.1. Виды работы над связной речью младших школьников. Работа над словом, словосочетанием и предложением…………..…………………..…..15
1.2. Формирование связной речи учащихся начальных классов. (Пересказы, изложения и сочинения.).......................................................................23
1.3. Роль педагогического подхода к привитию навыков связной речи младшим школьникам.……………………………………………..………..…34
Выводы …………………………………………………….……….…..38
Глава 2. Методические основы организации работы по развитию связной речи младших школьников.…………………………………….…39

2.1. Методы и требования к развитию связной речи. ……………………….46
2.2.Методические приемы развития связной речи младших школьников…55
2.3.Индивидуализация заданий …………………………………………….…62
2.4.Упражнения по формированию навыков связной речи……….………….70
2.5.Эксперементальная работа…………………………………………81
Выводы …..….........................…………………………….…...…….…87
Заключение…..…....…..………………………………….….…..….….88
Список литературы……………………………………..……..….…...93