Взаимосвязи Когнитивных, личностных и нейродинамических характеристик креативности

1. Предложен аналитико–интегративный  подход для исследования индивидуальных  характеристик креативности. Этот подход представляет собой сочетание аналитической и интегративной исследовательских стратегий. Аналитическая стратегия позволяет выделить состав индивидуальных характеристик креативности, интегративная стратегия – их структуру.

2. С позиций аналитико–интегративного подхода выделены три единицы анализа индивидуальных характеристик креативности: (а) по отдельным характеристикам индивидуальности (ее свойствам, чертам, параметрам), (б) по сочетаниям характеристик, относящимся к когнитивным стилям, полимодальному Я и нейродинамике безотносительно друг к другу, (в) по сочетаниям характеристик когнитивных стилей, полимодального Я и нейродинамики в их совокупности. Эти единицы анализа приводят к построению нескольких разноплановых эмпирических моделей индивидуальных характеристик креативности: аналитических, «уровневых» и «разноуровневой».

3. В рамках аналитических  моделей получены следующие основные  результаты:

– рост креативности сопряжен с возрастанием аналитичности, поленезависимости и рефлективности, а также с увеличением гибкости познавательного контроля и преобладанием перцептивно - моторного способа переработки информации (когнитивные стили);

– рост креативности сопряжен с возрастанием выраженности Я-Авторского, Я-Превращенного и уменьшением выраженности Я-Вторящего (полимодальное Я);

– рост креативности сопряжен с возрастанием силы возбуждения и уменьшением силы торможения нервной системы (свойства нейродинамики).

4. В рамках «уровневых»  моделей получены следующие основные  результаты:

– показатели рефлективности – импульсивности, познавательного контроля, понятийной дифференциации и полезависимости – поленезависимости внесли наибольший вклад в дискриминацию индивидуальностей по уровням их креативности. Рефлективность – импульсивность структурирует этот когнитивно–стилевой фактор (когнитивные стили);

– Я–Воплощенное внесло наибольший вклад в дискриминацию  индивидуальностей по уровням их креативности;

– ни один из показателей  свойств нервной системы не внес вклад в дискриминацию индивидуальностей по уровням их креативности.

5. В рамках «разноуровневой»  модели получены следующие основные  результаты: рефлективность – импульсивность, познавательный контроль, понятийная дифференциация (параметры когнитивных стилей) и субмодальность Я–Воплощенное (полимодальное Я) вносят наибольший вклад в дискриминацию индивидуальностей по уровням их креативности.

6. Средствами структурных  линейных уравнений была построена  эмпирическая интегративная модель индивидуальных характеристик креативности. В нее вошли креативность как причинно-подобный фактор, зависимые от нее переменные: рефлективность – импульсивность, гибкий – жесткий познавательный контроль и субмодальность Я–Воплощенное. Эта модель получила дополнительные подтверждения средствами 2-х факторного многомерного дисперсионного анализа.

7. Предложена 3-х «уровневая»  объяснительная модель индивидуальных  характеристик креативности. Она  основана, во-первых, на данных эмпирической  интегративной модели индивидуальных  характеристик креативности. Во-вторых, в этой объяснительной модели учтены дополнительные факты: с показателем Я–Авторского положительно коррелируют показатели силы нервной системы по торможению и подвижности, а показатель Я–Авторского положительно коррелирует с показателем Я–Воплощенного. Поскольку креативность приводит к снижению выраженности Я–Воплощенного, отмеченные выше факты позволяют полагать, что креативность может быть связана со снижением силы нервной системы по торможению и ее подвижности (растормаживание подкорковых центров), причем опосредовано – через субмодальности Я–Воплощенное и Я–Авторское.

8. Согласно объяснительной модели индивидуальные характеристики креативности представлены прежде всего на 3 «уровнях»: когнитивном (скорость переработки информации), личностном (полимодальное Я) и нейродинамическом (нервная система).

Когнитивный «уровень» (скорость переработки информации) представляют прежде всего параметры рефлективности (замедленная переработка информации) и гибкий познавательный контроль (ускоренная переработка информации). Предположительно рефлективность свидетельствует о склонности высококреативных индивидуальностей глубоко погружаться в суть задачи, а гибкий познавательный контроль – об ослаблении у них фильтрации внимания, в силу чего поле внимания (его расфокусированность) оказывается расширенным.

Личностный «уровень» (полимодальное Я) представлен прежде всего субмодальностью Я–Воплощенное, выраженной в умеренной степени. Предположительно умеренное Я–Воплощенное способствует направленности на задачу и погружению в нее, с одной стороны, и минимизации Я–проекций и субъективных искажений сути задачи, с другой стороны.

О нейродинамическом (нервная система) «уровне» свидетельствуют связи показателей силы нервной системы по торможению и ее подвижности с показателями субмодальности Я–Авторского, с одной стороны, и Я–Авторского и Я–Воплощенного, с другой. Предположительно у индивидуальностей с высоким уровнем креативности понижены сила нервной системы по торможению и ее подвижность, что может свидетельствовать о торможении активности коры и растормаживании активности подкорковых центров.

9. Предположительно, следующая  причинно-подобная цепь характеризует  креативность: растормаживание подкорковых  центров (торможение коры) → Я–Авторское  → Я–Воплощенное → погружение  в задачу → расширенное (расфокусированное) поле внимания.

10. Выполнен сравнительный  качественный анализ аналитических,  «уровневых» и «разноуровневой»  эмпирических моделей индивидуальных  характеристик креативности Показано, что результаты, полученные в  рамках разных эмпирических моделей, частично отличаются между собой, но могут сосуществовать, следуя принципу взаимодополнительности.

 

Основное содержание диссертации отражено в следующих  публикациях автора

Статьи

Предсказания креативности мышления по субмодальностям Я / Под  ред. А. Глушкова, В. Калиниченко, В. Сизова, М. Кочурова. – Киров: Изд-во ВСЭИ, 1999. - С. 237–246.

Особенности концептуальной дифференциации в зависимости от уровня креативности и полимодальности  Я // Некоторые аспекты региональных проблем: Сборник научных статей. / Под ред. А. И. Глушкова. - Киров:  Изд-во ВСЭИ, 2001. - С. 130-137.

Креативные личности (Краткий обзор зарубежной литературы) // Информационный подход в эмпирической эстетике. Труды Международного научного симпозиума / Ред. Г. М. Балим. В. М. Петров, В. П. Рыжов. - Таганрог: Таганрогский государственный радиотехнический университет, 1998. - С. 230–239 (в соавт.).

Основные направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии, 1999. – № 2. –  С. 101–106 (в соавт.).

Полимодальность «Я» и креативность мышления // Творчество в искусстве - искусство творчества / Под ред. Л. Дорфмана, К. Мартиндейла, В. Петрова, П. Махотки, Дж. Купчика. - М: Наука, Смысл, 2000. - С. 215–242 (в соавт.).

Классификация студентов по их креативности мышления и полимодальному Я: результаты кластерного анализа // Личность, креативность, искусство / Отв. ред. Е. А. Малянов, Н. Н. Захаров, Е. М. Березина, Л. Я. Дорфман, В. М. Петров, К. Мартиндейл. – Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, Прикамский социальный институт, 2002. – С. 185–203 (в соавт.).

Multifaceted self and creativity // In V. M. Petrov and V. P. Ryzhov (Eds.), Interaction between man and culture: Information standpoint (pp. 243–260). Taganrog: Taganrog State Radio Engineering University, 1998 (в соавт.).

Тезисы докладов

Личностные аспекты  креативности музыкантов // Музыкальная культура Прикамья: творчество, исполнительство, педагогика. // Ред. колл. З. Е. Воробьева и др. — Пермь: ПГИИК, 1996. — С. 72–74.

Экзистенциальное Я  и креативность // Психология и социология: проблемы и перспективы развития / Ред. колл. А. Г. Антипьев и др. – Пермь: ПГУ, 1996. – С. 13–14.

Креативность мышления, полимодальность Я и познавательный контроль // Творчество в образовании, культуре, искусстве / Ред. колл. Е. А. Малянов, Л. А. Шипицина, Л. Я. Дорфман, С. И. Корниенко, К. Мартиндейл. – Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2000 – С. 136–139.

Эффекты креативности мышления на полимодальное Я // Творчество в  образовании, культуре, искусстве / Ред. колл. Е. А. Малянов, Л. А. Шипицина, Л. Я. Дорфман, С. И. Корниенко, К. Мартиндейл. – Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2000. – С. 133–136.

Креативность мышления и свойства нервной системы / Творчество как  основа деятельности детской библиотеки – тезисы Всероссийской научно-практической конференции/ отв. ред. Д. И. Горобец - Пермь, 2001. - С. 4-7.

Вклад когнитивных стилей в креативность мышления // Психология созидания. Ежегодник РПО. – Казань: РПО, 2000. – Т. 7. Вып. 1. – С. 249–251 (в соавт.).

Креативность мышления, полимодальность «Я» и рефлективность–импульсивность как параметр когнитивного стиля // Информационная парадигма в науках о человеке / Науч. ред. В. М. Петров, В. П. Рыжов. – Таганрог: Таганрогский государственный радиотехнический университет, 2000. – С. 92–95 (в соавт.).

Многомерная модель Я и многофакторная модель личности // Творчество в образовании, культуре, искусстве / Ред. колл. Е. А. Малянов, Л. А. Шипицина, Л. Я. Дорфман, С. И. Корниенко, К. Мартиндейл. – Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2000. – С. 141–143 (в соавт.).

«Пермский вопросник Я»: эмпирические свидетельства в пользу его надежности и валидности // Совершенствование образовательных процессов и технологий в вузе искусств и культуры накануне XXI века / Ред. колл.: Л. А. Шипицина и др. – Пермь: Пермский государственный институт искусств и культуры, 2000. – Ч. 1. – С. 89–91 (в соавт.).

Creative potential of existential agent // Psychology and Education in the 21th Century. 54th Annual Convention of the International Council of Psychologists (pp. 62–63). Banff, Canada, 1996. (в соавт.).

Personal traits mediate linkages between self-consciousness and creative thinking // In L. Dorfman, C. Martindale, D. Leontiev, G. Cupchik, V. Petrov, P. Machotka (Eds.), Emotion, creativity, and art. Proceedings of the international symposium (pp. 124–126). Perm, 1997. (в соавт.).

Self-consciousness and creative thinking: Intermediate linkages // Psychologists Facing the Challenge of a Global Culture with Human Rights and Mental Health. 55^th Annual Convention of International Council of Psychologists (pp. 71–72). Graz, Austria, 1997. (в соавт.).

Creative thinking as a mediator for the multifaceted self // In P. Bonaiuto, A. M. Giannini, C. Martindale, H. Höge, P. Machotka, and G. C. Cupchik (Eds.), Proceedings of XV Congress of the International Association of Empirical Aesthetics (p. 179). Rome, Italy, 1998. (в соавт.).

Plural self and creative thinking // In P. Locher and L. F. Smith (Eds.), Proceedings of XVI Congress of the International Association of Empirical Aesthetics (p. 45). New York, USA, 2000. (в соавт.).