Влияние просмотра кинофильма «Секрет» на, настроение студентов 2 курса НФИКемГУ

 

          Формула эксперимента:  О1хО2

                                            О3  О4

Исследуется две группы – контрольная  и экспериментальная.

Исследуемые: 5 студентов контрольной группы, и 5 студентов экспериментальной группы.

Экспериментальный материал: методика «САН».

Экспериментальное оборудование: Ноутбук, кинофильм «Секрет».

Экспериментальное задание: испытуемым необходимо было просмотреть кинофильм «Секрет».

Ход опыта: Эксперимент начался 30 апреля  2010года   в 15.30 и  длился приблизительно 1час 30 минут.

Что касается дополнительных переменных и их контроля, то внешние дополнительные переменные (освещенность, tº, звуковой фон, пространственные характеристики помещения) поддерживались на стабильном уровне, на протяжении всего эксперимента.

Непредвиденные  помехи (в частности, непредусмотренное  появление посторонних лиц в помещении, звонок телефона, неполадки с ноутбуком) контролировались с помощью создания специальных условий опыта – телефоны были отключены, а вероятность появления посторонних лиц сведена к минимуму, ноутбук был полностью заряжен.

Экспериментатор, как внешняя дополнительная переменная, имел наименьшее значение, поскольку  испытуемые не знали о проведении эксперимента.

Внутренние  постоянные дополнительные переменные (характер, темперамент, способности, направленности и т.д.) контролировались с помощью  специальных способов формирования экспериментальных групп.

Внутренние  непостоянные дополнительные переменные (физиологические состояния, привыкание, и т.д.) контролировались с помощью  поддержания нормального комфортного  физиологического состояния, поддержания  мотивации на оптимальном уровне, поддержание интереса к эксперименту.

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Результаты экспериментального исследования влияния.

 

§3.1 Исследование настроения студентов в контрольных условиях.

Номер п/п	Настроение
респондент 1	5,5
респондент 2	6,3
респондент 3	5,5
респондент 4	4,8
респондент 5	5,7
среднее арифметическое	5,56

Таблица 1. Настроение студентов по методике «САН» в  контрольных условиях

 

Данные полученные в результате вторичной диагностики следующие:

Оценки по шкале настроения контрольной группы свидетельствуют о благоприятном  состоянии данного показателя и  находятся в пределах нормы. Этот показатель находится на самом высоком  уровне среди всех.

Номер п/п	Настроение
респондент 1	5,7
респондент 2	5,8
респондент 3	5,8
респондент 4	4,6
респондент 5	4,8
среднее арифметическое	5,34

Таблица 2. Настроение студентов по методике «САН» в  контрольных условиях

 

Диагностика настроения позволила  получить следующие данные: Показатель настроения изменились в меньшую сторон, но остался в пределах таких оценок, когда диагностируется благоприятное состояние испытуемого. Такие данные могут быть связаны с тем, что, во-первых, настроение – показатель чрезвычайно лабильный и может существенно изменится в течении дня под влиянием ряда факторов, т.е. имеет тенденцию к изменению, а во-вторых, испытуемые могли запомнить свои ответы, данные ими в первичной диагностике, и ответить примерно одинаково.

 

Анализ гистограммы  и таблицы, отражающих данные, полученные по методике САН, позволяет сделать  вывод о том, что настроение  у студентов находится на среднем  уровне и имеет тенденцию к  снижению. Это можно объяснить адекватным понижением жизненной активности к концу рабочего дня.

 

§2.2.Исследование влияния просмотра кинофильма «Секрет» на самочувствие, активность, настроение студентов.

Что касается исследования влияния просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов, то с целью достижения результатов этого исследования, нами был измерен изначальный уровень  настроения по методике «САН» (самочувствие, активность, настроение) в доэкспериментальных условиях и уровень настроения по той же методике после экспериментального воздействия. Данные, полученные в результате диагностики, приведены в следующих таблицах и гистограммах:

Номер п/п	Настроение
респондент 1	5,7
респондент 2	4,9
респондент 3	4,8
респондент 4	4,7
респондент 5	3,5
среднее арифметическое	4,72

Таблица 3. Уровень настроения у  студентов в доэкспериментальных  условиях.

 

Номер п/п	Настроение
респондент 1	5,9
респондент 2	5,5
респондент 3	6,2
респондент 4	5,2
респондент 5	4,9
среднее арифметическое	5,54

Таблица 4. Уровень настроения у  студентов после эксперимента.

 

 

Анализ данных гистограмм по контрольной и экспериментальной группам невозможен без подсчёта оценки достоверности различий средних значений 2-ух групп по критерию Стьюдента, поскольку обычный анализ полученных данных не может с уверенностью констатировать какое влияние оказывает на настроение студентов просмотр определенного кинофильма.

 Для подсчёта  критерия Стьюдента для начала  необходимо было произвести подсчёт  выпадающих значений. Выпадающих  значений как в контрольной, так и в экспериментальной группах не было обнаружено.  Полученные результаты для того, чтобы считаться выпадающими, должны быть больше 3,04 при уровне значимости ≥ 0,05.

группы	Настроение
	до эксперимента		после эксперимента
	min.	max	min.	max.
Экспериментальная	-1,54	1,24	-1,23	1,26
Контрольная	-1,40	1,37	-1,25	0,61

 

Таблица 5. Расчёт выбивающихся значений.

 

Следующим шагом  был расчёт достоверности отличий  средних значений 2-ух групп с  помощью критерия Стьюдента по дельтам  тревожности контрольной и экспериментальной  групп.

 

Состояние	Критерий Стьюдента	Уровень значимости при 0,05
Настроение	-3,13	3,18

 

Проведя расчёты  достоверности отличий средних  значений 2-ух групп с помощью  критерия Стьюдента, мы получили данные, которые позволяют сделать вывод  о том, что просмотр кинофильма не влияет на настроение студента.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что просмотр кинофильма «Секрет» не влияет на настроение студента.

Это можно  объяснить возможным нарушением внутренней и внешней валидности. На настроение контрольной группы могли влиять не только исследуемые факторы, но и другие (например, личные обстоятельства и т.д.), так же мог сказаться эффект тестирования, так как для доэкспериментального и послеэкспериментального тестирования использовалась одна и та же методика и другие причины.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы.

Таким образом, проведя эксперимент, исследующий  влияние просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов, мы решили ряд поставленных в ходе исследования задач.

В рамках решения первой задачи были изучены основные понятия, изучена разработанность проблемы влияния просмотра кинофильмов на настроение человека. И как выяснилась, данная проблема почти не проработана в литературных источниках. Научных исследований, посвященных именно влиянию фильмов подобного жанра (научно-популярного) на настроение студентов найдено не было.

В ходе решения второй задачи были подобраны методы и методики, позволяющие произвести наше исследование. Для диагностики была выбрана методика «САН» . Для проведения эксперимента была разработана авторская методика эксперимента «Влияние просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов».

По мере решения третьей задачи был установлен уровень настроения в контрольных и экспериментальных условиях.

При решении, в ходе исследования, четвертой задачи был организован просмотр кинофильма «Секрет» в качестве экспериментального исследования. Исследуемым же он была представлен, как один из вариантов проведения практического занятия в учебное время.

В рамках решения пятой задачи была проведена вторичная диагностика уровня настроения у студентов в контрольных и экспериментальных условиях.

При решении шестой задачи с помощью оценки достоверных различий средних значений 2-ух групп, было установлено отсутствие значимого уровня критерия Стьюдента при уровне значимости результатов 0,05 . Эти данные свидетельствуют о отсутствии влияния просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов.

Таким образом, гипотеза исследования была опровергнута.

Цель исследования – исследование влияния просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов – была достигнута.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

В ходе проведения экспериментального исследования о  влиянии просмотра кинофильма «Секрет» на настроение студентов, было установлено что просмотр кинофильма «Секрет» не оказывает влияние на настроение студентов.

Дальнейший  ход нашей работы предполагает более  серьёзный контроль дополнительных внешних переменных, поскольку они  были довольно слабо учтены в данной работе. Например, групповой просмотр фильма мог сказаться на полученных данных. Контроль именно этих дополнительных переменных позволит получить более достоверные знания.

Ещё одним  направлением нашей работы можно  назвать увеличение выборки исследования и учёт различных характеристик  выборки. Кроме того, предполагается формирование приблизительно равных экспериментальных  групп по различным характеристикам  выборки, таким как, например, возраст, место обучения, планируемая деятельность и т.д. Такой учёт всех критериев  выборки и создание приблизительно равных групп позволит получить более  достоверные результаты.

В целом же в ходе проведения нашего исследования были решены все поставленные задачи, была достигнута цель исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

1. Б. Мещеряков, В. Зинченко. Большой психологический словарь– СПб.:Питер, 2004
2. Возрастная психология. Детство, отрочество, юность. Хрестоматия. Составители: Мухина В.С., Хвостов А.А., М., «Академия», 2003.
3. Климов Е.А. « Общая психология» М.1999г
4. Куликов Л.В. «Психология настроения» СПб. 1997г.
5. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии» СПб.2003г 
   Приложение А

Анкета «САН»

(самочувствие, активность, настроение)

 

Ф.И.О. ___________________________________________________________

 

Инструкция: «Вам предлагается описать свое состояние, которое Вы испытываете в настоящий  момент, с помощью таблицы, состоящей  из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает  ваше состояние, и отметить цифру, которая  соответствует степени выраженности данной характеристики».

 

1	Самочувствие хорошее	3 2 1 0 1 2 3	Самочувствие плохое
2	Чувствую себя сильным	3 2 1 0 1 2 3	Чувствую себя слабым
3	Пассивный	3 2 1 0 1 2 3	Активный
4	Малоподвижный	3 2 1 0 1 2 3	Подвижный
5	Веселый	3 2 1 0 1 2 3	Грустный
6	Хорошее настроение	3 2 1 0 1 2 3	Плохое настроение
7	Работоспособный	3 2 1 0 1 2 3	Разбитый
8	Полный сил	3 2 1 0 1 2 3	Обессиленный
9	Медлительный	3 2 1 0 1 2 3	Быстрый
10	Бездеятельный	3 2 1 0 1 2 3	Деятельный
11	Счастливый	3 2 1 0 1 2 3	Несчастный
12	Жизнерадостный	3 2 1 0 1 2 3	Мрачный
13	Напряженный	3 2 1 0 1 2 3	Расслабленный
14	Здоровый	3 2 1 0 1 2 3	Больной
15	Безучастный	3 2 1 0 1 2 3	Увлеченный
16	Равнодушный	3 2 1 0 1 2 3	Взволнованный
17	Восторженный	3 2 1 0 1 2 3	Унылый
18	Радостный	3 2 1 0 1 2 3	Печальный
19	Отдохнувший	3 2 1 0 1 2 3	Усталый
20	Свежий	3 2 1 0 1 2 3	Изнуренный
21	Сонливый	3 2 1 0 1 2 3	Возбужденный
22	Желание отдохнуть	3 2 1 0 1 2 3	Желание работать
23	Спокойный	3 2 1 0 1 2 3	Озабоченный
24	Оптимистичный	3 2 1 0 1 2 3	Пессимистичный
25	Выносливый	3 2 1 0 1 2 3	Утомляемый
26	Бодрый	3 2 1 0 1 2 3	Вялый
27	Соображать трудно	3 2 1 0 1 2 3	Соображать легко
28	Рассеянный	3 2 1 0 1 2 3	Внимательный
29	Полный надежд	3 2 1 0 1 2 3	Разочарованный
30	Довольный	3 2 1 0 1 2 3	Недовольный