Вікові особливості людини

Основні закономірності розвитку в юності конкретизуються в специфічному змісті та умовах утворення і розвитку молодої людини.

 

Готовність до самовизначення як основне новоутворення ранньої юності

 

Одне з досягнень цього ступеня - новий рівень розвитку самосвідомості.

• відкриття свого внутрішнього світу у всій його індивідуальної цілісності і унікальності.

• прагнення до самопізнання.

• формування особистої ідентичності, почуття індивідуальної самототожності, наступності та єдності.

• самоповагу

• становлення особистісного способу буття, коли в багатьох життєвих колізіях юна людина може вголос сказати: "Я - особисто відповідаю за це!"

Дослідження, проведене Л.А. Головей, показало, що на професійне самовизначення, загальне перспективне планування життя істотний вплив роблять підлогу і індивідуально-психологічні особливості. Так, у юнаків на професійне самовизначення впливають фактори далекої перспективи: чим більше визначені плани на подальше життя, тим вище рівень сформованості професійного плану і ступінь впевненості в професійному виборі.

У дівчат життєве і професійне самовизначення не пов'язані між собою, для них характерні велика емоційність і ситуативність самовизначення, менш цілісний світогляд. У юнаків ж професійне самовизначення органічно входить і формується в руслі загальної життєвої перспективи. Найближчі плани дівчат визначаються в основному пізнавальними інтересами, рівнем емоційної збудливості. У юнаків великий вплив на планування найближчої перспективи надають інтелектуальні показники (комбінаторне мислення, загальний рівень інтелекту) і рівень самоконтролю.

На перспективне планування життя молоді незалежно від статі впливають, в першу чергу, рівень сформованості самоконтролю і характеристики соціальної сміливості. У юнаків у таке планування активно залучені також інтелектуальні показники.

У роки юності все має характер абсолюту, одночасно характер тимчасового. Це дивна і сама по собі суперечлива ситуація, але зовсім не турбує самих молодих людей. Судження і почуття абсолютні - в усякому разі, в даний момент! Кожен вибір «тимчасово-абсолютний».

Таким чином, своєрідність юнацького віку полягає в тому, що в цей час відбувається активне включення в життя суспільства через розвиток і використання здібностей у професійній діяльності. А це передбачає більш високий рівень вихованості людини як особистості і суб'єкта навчально-пізнавальної діяльності, формування їх основних компонентів - характеру, здібностей соціальної та професійної спрямованості, ціннісних орієнтації і самосвідомості.

 

Перехід від юності до дорослості (23-30 років)

 

З якої точки зору людей можна вважати дорослими? Таких точок зору декілька.

Фізіологічна (з точки зору функціонування всіх систем організму). Фізіологічно у багатьох дівчат (приблизно у 25%) статевий потяг досягає свого повного розвитку лише до 26-30 років, максимуму - до 28-30 років і тримається в багатьох на цьому рівні приблизно до 60 років. У деяких жінок значне зниження статевого потягу настає до 45-50 років. У чоловіків потреба в статевому житті досягає максимального рівня до 25-30 років, після чого спостерігається поступовий спад.

Психологічна точка зору представлена ​​тими найважливішими новоутвореннями, які вносять у життя нормальної людини створення власної сім'ї і батьківство. Психологи називають освоєння батьківської ролі - найважливішим завданням особистісного розвитку в періоді дорослішання.

Перше місце роботи або вступ в професію є також великим творчим досягненням у громадській сфері. На якій би щаблі суспільної драбини не починали, потрібно завжди намагатися заслужити визнання начальства і колег. Без них неможливе життя душі. Перша посада - це лише стремено, за допомогою якого сідають в сідло, тільки вступивши на посаду, можна довести свої здібності.

У двадцяті роки і перш за все в їх другій половині внутрішня душевна життя вперше набуває особисті форми. Це форма, яку Штайнер називає «душею відчуває», а Марта Мере - життєво-душевними прагненнями: «Спочатку ці сили спрямовані самі на себе і переживаються, перш за все, у почуттях, але вже вони приводять до потреби займатися духовними проблемами і побачити себе в розвитку, що охоплює все життя ».

Березень Мере вважає, що розвиток жінки в ці роки проходить дещо інакше, перш за все тому, що «дозрівання» (перехідна фаза від юності до дорослості) у жінки закінчується вже в 21 рік, у той час як у чоловіка вона може тривати до 24 років . «Таким чином, жінка спочатку перевершує чоловіка у відношенні зрілості особистості. Істота жінки взагалі сильніше прагне до душевної любові »...

При цьому жінка на початку дорослого буття стоїть перед подвійною завданням, часто приводить її до внутрішнього конфлікту. Вона повинна присвятити свої сили збереженню людського роду, несучи на собі всю тяжкість цього завдання. З іншого боку, життя вимагає сьогодні інтенсивної участі в роботі заради заробітку і суспільного життя. Цьому конфлікту жінка схильна вже в юності, пізніше він ще більше загострюється. Сприйняття цих завдань тому так важливо для розвитку жінки, що воно сприяє розвитку «душевно-духовних» прагнень з великою інтенсивністю.

Людина в період дорослішання і проходить випробування на рішення найважливішої життєвої завдання - вироблення власного (сімейного) стилю життя.

 

Психологія людини зрілого віку, завдання розвитку в цей період

 

Одним з фундаментальних розділів вікової психології є психологія людини на етапі від 30 до 60-65 років. Цей розділ вікової психології назвали «Акмеологія» - наукою про період розквіту всіх життєвих сил людини. Зрілість - найбільш тривалий період онтогенезу, який характеризується тенденцією до досягнення найвищого розвитку духовних, інтелектуальних, творчих здібностей особистості.

Поняття зрілості пов'язане з дослідженням ставлення людини до власного життя серед людей, не тільки до себе самого, до свого «Я», а й до ширшого контексту здійснення життя, можливості вплинути на світ і змінити його. Е. Еріксон, аналізуючи зрілість як сьому стадію людського життя, вважав її центральною на всьому життєвому шляху людини. Розвиток особистості в цей час триває багато в чому завдяки впливу з боку дітей, молодого покоління, яке підтверджує суб'єктивне відчуття своєї потрібності іншим. Головна позитивна характеристика особистості на цій стадії - продуктивність реалізується в турботі про виховання нового покоління, в продуктивної трудової діяльності і в творчості.

Якщо ситуація розвитку в зрілому віці несприятлива, з'являється надмірна зосередженість на собі, що призводить до відсталості і застою, особистісному спустошення, тобто має місце криза зрілості.

Доросла людина одночасно переживає і почуття стабільності, і сум'яття з приводу того, чи дійсно він зрозумів і реалізував справжнє призначення свого життя. Дорослість більшою мірою ставить цілі, що стосуються саме цієї часу особистості, її самореалізації, її віддачі тут і зараз. Саме тому багато людей, вступаючи в середину зрілості, прагнуть почати життя спочатку, знайти нові шляхи і засоби самоактуалізації, успішно долаючи криза середини життя.

По відношенню до часу свого життя, по В.І. Жовалеву, виділяється кілька типів поведінки в зрілому віці:

1) стихійно-буденний тип: особистість перебуває в залежності від подій і обставин життя, вона не встигає за часом, не може організувати послідовність подій, передбачати їх настання або запобігати здійснення; поведінка такої людини ситуативно, безініціативно, фрагментарно;

2) функціонально-дієвий тип: особистість активно організовує перебіг подій, направляє їх хід, своєчасно включається до них, домагаючись ефективності; але ініціатива охоплює тільки окремі періоди перебігу подій, а не їх об'єктивні чи суб'єктивні наслідки - у такої людини відсутній «життєва лінія» ;

3) споглядально-пролонгований тип: особистість пасивно ставиться до біжить часу свого життя, у неї відсутня чітка організація часу життя;

4) творчо-перетворюючий тип: особистість пролонговано здійснює організацію часу, пов'язуючи його з сенсом життя, з вирішенням суспільних проблем, творчо опановує часом.

Д. Левінсон розглядає вікове розвиток як регулярну послідовність стадій, як стабільних, так і перехідних. У стабільній фазі розвиток характеризується досягненням поставлених цілей, оскільки основні завдання розвитку на цьому етапі людині представляються вирішеними. У перехідній фазі самі способи самореалізації виявляються предметом аналізу для індивіда, а нові можливості - предметом пошуку. У періоді дорослості Д. Левінсоном відзначені два перехідних етапу, що характеризуються переглядом життєвих програм, - це період близько 30 років і період 40-45 років. Так, у віці 30 років людина аналізує і, при необхідності, коригує своє життя. При цьому чоловіки переглядають власні установки з питань кар'єри та способи їх реалізації, жінки ж роблять остаточний вибір між кар'єрою і сім'єю. Потім в 40-45 років відбувається ще одне переосмислення життєвих цінностей.

У зрілому віці потреба в праці стає основною життєвою потребою, що визначає коло суміжних потреб - в суспільному визнанні і престижі, в самовираженні, у задоволенні матеріальних потреб і особистісних запитів, в утвердженні власної індивідуальності і т.д.

Виділимо психологічні особливості зрілості, що дозволяють передбачати або продуктивно долати вікові кризи:

1) вміння (брати на себе відповідальність;

2) прагнення до влади і організаторські здібності;

3) здатність до емоційної та інтелектуальної підтримки інших;

4) впевненість у собі і цілеспрямованість;

5) схильність до філософських узагальнень;

6) захист системи власних принципів і життєвих цінностей;

7) формування індивідуального життєвого стилю;

8) прагнення впливати на світ і «віддавати» індивідуальний досвід (професійний і особистісний) молодому поколінню;

9) реалізм оцінок і почуття «сделанности» життя;

10) стабілізація системи соціальних ролей і ін

 

Психологія людини похилого та старечого віку

Старість - заключний період людського життя, умовне початок якого пов'язано з відходом людини від безпосередньої участі у продуктивній життя суспільства. Старість - один з найбільш парадоксальних і суперечливих періодів життя, пов'язаний з тим, що «останні питання буття» постають перед людиною на весь зріст, вимагаючи дозволу нерозв'язного - поєднати можливості старої людини в розумінні світу і його життєвий досвід з фізичної неміччю і неможливістю активно втілити в життя всі розуміється.

Чим старшою стає людина, тим більше в силу об'єктивних причин звужуються його соціальні зв'язки, і знижується соціальна активність. Це зумовлено, по-перше, припиненням обов'язкової професійної діяльності, природним чином тягне за собою встановлення та оновлення системи соціальних зв'язків і зобов'язань. По-друге, поступово «вимивається» його вікова когорта, і багато близькі йому люди і друзі вмирають або виникають труднощі у підтримці відносин. По-третє, стара людина швидше втомлюється від напружених соціальних контактів, багато з яких йому не здаються актуально значимими, і сам обмежує їх.

Залучення в спілкування неминуче зменшується з віком, що загострює проблему самотності. Емоційні прояви самотності виражаються в тривожності і нудьгу, у страху і спустошеності, у депресивному стані.

Після шістдесяти років людина поступово приходить до усвідомлення соціального відчуження від наступних поколінь, яке переживається болісно.

У людей похилого віку поступово змінюється мотиваційна сфера, і важливим чинником тут є відсутність необхідності щодня трудитися, виконувати взяті на себе зобов'язання. Згідно з А. Маслоу, провідними потребами в літньому і старечому віці стають тілесні потреби, потреба в безпеці і надійності. Як правило, люди похилого віку не будують довгострокових планів - це пов'язано із загальною зміною тимчасової життєвої перспективи. Психологічний час змінюється в старості, і більше значення тепер мають життя в сьогоденні і спогади про минуле, ніж майбутнє, хоча певні «нитки» в недалеке, доступне для огляду майбутнє все ж протягнуті.

У старості важливі не тільки зміни, що відбуваються з людиною, а й відносини людини до цих змін. У типології Ф. Гізі виділяють три типи людей похилого віку і старості:

1) старий-негативістів, який заперечує у себе які-небудь ознаки старості і дряхлості;

2) старий-екстравертірованний, який визнає настання старості, але до цього визнання приходить через зовнішні впливи і шляхом спостереження навколишньої дійсності, особливо у зв'язку з виходом на пенсію;

3) старий-інтровертірованний, гостро переживає процес постаріння; з'являються тупість по відношенню до нових інтересам, пожвавлення спогадів про минуле, малорухливість, ослаблення емоцій, прагнення до спокою.

Розглянемо типи пристосування до старості, виділені Д. Бромлей:

1) конструктивне ставлення - стара людина адекватно сприймає нову соціальну ситуацію; оптимістично ставиться до життя; має високу самооцінку завдяки успіху, досягнутому в житті;

2) відношення залежності - у такої людини сформована психологічна залежність від інших; немає високих життєвих домагань; він досить легко виходить на пенсію, сім'я забезпечує йому відчуття безпеки, внутрішньої гармонії;

3) оборонне ставлення - прагнення до самозабезпеченості, відмова від допомоги; прямолінійність у судженнях і вчинках; з великим небажанням літні люди цього типу залишають роботу, їм властива перебільшена емоційна стриманість, депресивність;

4) вороже ставлення - припускає агресивність, підозрілість, вибуховість людей похилого віку, приписування своїх невдач інших людей і громадським організаціям, тому їх погляд на життя малореалістічен;

5) ставлення самовраждебності - означає неактивність, почуття самотності та непотрібності, вони чекають смерть як позбавлення від страждань.