Шпаргалка по "Психофизиологии"

 первый блок (ствол  мозга) обеспечивает регуляцию тонуса  и бодрствования;

 второй (задние отделы  коры) — получение, переработку и  хранение информации, поступающей  из внешнего мира;

 третий (передние отделы  коры) — программирование, регуляцию  и контроль психической деятельности.

 Функциональное обеспечение  восприятия связано с деятельностью  второго блока. Морфологически он представлен задними отделами коры больших полушарий и включает «аппараты» зрительной (затылочной), слуховой (височной), общечувствительной (теменной), а также соматосенсорной (постцентральной) зон коры. Все перечисленные «аппараты» построены по общему принципу: они включают первичные проекционные зоны (»корковые концы анализаторов») и ассоциативные вторичные и третичные зоны.

 Общей особенностью  первичных зон является топическая  организация, т.е. каждому участку  такой зоны соответствует определенный  участок периферической рецепторной  поверхности. Проекция сетчатки  образует ретинотопическую организацию затылочной зоны, проекция кортиева органа — тонотопическую слуховой зоны, проекция рецепторной поверхности кожи — соматотопическую соматосенсорной зоны. Такой принцип организации обеспечивает своеобразное картирование сетчатки, кортиева органа и кожной поверхности.

 Лучше других изучена  соматотопическая организация соматосенсорной зоны. Хорошо известен соматосенсорный гомункулус – схематический «человечек», отражающий пространственную представленность разных участков тела в этой зоне коры. Фактически он представляет карту этой зоны, которая была получена во время операций на мозге человека с помощью прямой электрической стимуляции. Такая стимуляция вызывает у человека ощущения, которые распределены по разным участкам тела, но неравномерно — более всего представлены в коре функционально наиболее значимые участки рецепторной поверхности (лицо, язык, рука).

 Последнее справедливо  для всех проекционных зон, так, например, в затылочной зоне большую  часть занимает проекция центрального  участка, где преимущественно сосредоточены  колбочки, обеспечивающие высокую  контрастную чувствительность и  цветное зрение.

 Таким образом, при  восприятии стимула не происходит  равномерно возбуждения всей  проекционной зоны: активируются, главным  образом, те нейроны, к которым  поступает информация от возбужденных  периферических элементов — рецепторов. Этот первичный этап нередко  обозначают как сенсорный анализ.

 Принципиально меняется  характер обработки информации  при переходе к вторичным ассоциативным  зонам коры. Являясь модально  специфическими, эти зоны, по образному  утверждению А.Р. Лурии, превращают топическую проекцию раздражения в функциональную организацию. Это значит, что обработка информации в ассоциативных зонах происходит на другой основе. Можно предположить, что при переходе информации от первичной проекционной зоны к ассоциативным изменяется природа кодов, в которых обрабатывается информация. За счет каких именно механизмов осуществляется реорганизация потоков импульсной активности нейронов пока неизвестно. Недостаточно экспериментальных данных для описания нейронных процессов, сопровождающих обработку информации во вторичных зонах коры. Тем не менее деятельность этих зон связывается с интеграцией разобщенных возбуждений первичной проекционной

28. Вызванный потенциал  как единица изучения восприятия.

Единица анализа — это такое минимальное образование, в котором непосредственно представлены существенные связи и существенные для данной задачи параметры объекта. Более того, подобная единица сама должна быть единым целым, своего рода системой, дальнейшее разложение которой на элементы лишит ее возможности представлять целое как таковое.

 ВП отвечают большинству  требований, которые могут быть  предъявлены единице такого анализа.

1. Реакция ВП прямо  связана с процессами психического  отражения

2. ВП состоит из компонентов, непрерывно взаимосвязанных, т.е. она  структурно однородна и имеет количественны характеристики в виде параметров отдельных компонентов (латентностей и амплитуд).

3. При разложении ВП  на компоненты теряется целостность  процесса как такового.

 В исследованиях В.Б. Швыркова ВП, занимая весь временной интервал между стимулом и реакцией, соответствуют всем процессам, приводящим к возникновению поведенческого ответа, при этом конфигурация ВП зависит от характера поведенческого акта и особенностей функциональной системы, обеспечивающей данную форму поведения. При этом отдельные компоненты ВП рассматриваются как отражение этапов афферентного синтеза, принятия решения, включения исполнительных механизмов, достижения полезного результата. В такой интерпретации ВП выступают как единица психофизиологического анализа поведения.

 Однако магистральное  русло применения ВП в психофизиологии  связано с изучением физиологических  механизмов и коррелятов познавательной  деятельности человека. Это направление  определяется как когнитивная  психофизиология. ВП в нем используются  в качестве полноценной единицы  психофизиологического анализа. Такое  возможно, потому что, по образному  определению одного из психофизиологов, ВП имеют уникальный в своем роде двойной статус, выступая в одно и то же время как «окно в мозг» и «окно в познавательные процессы».

29. Перцептивная специализация  полушарий.

Сенсорно-перцептивное развитие. В общем виде онтогенез физиологических механизмов восприятия рассматривается как формирование иерархического взаимодействия трех структурных уровней ( Аslin. Smit, 1988). Первый из них — уровень сенсорных «примитивов» или базисных сенсорных способностей — отчасти является врожденным, хотя его интенсивное формирование продолжается и в младенчестве по ходу созревания ЦНС. Прогрессирующее развитие базисных сенсорных способностей оказывает прямое влияние на формирование второго иерархического уровня — перцептивных репрезентаций, включающих интегративную оценку объектов внешнего мира (восприятие формы, положение объекта в пространстве, константность восприятия и ряд других характеристик).

 В формировании зрительной  перцепции в 1-й год жизни выделяются  два этапа: первый от рождения  до двух месяцев связывается  с реализацией фиксированных  программ поведения, в которых  проявляется готовность младенца  к восприятию общих перцептивных  схем. Такой тип восприятия обеспечивается  подкорковыми структурами. Второй  период начинается с двухмесячного  возраста. Возникающая в этом  возрасте способность младенца  к дета¬лизованному зрительному анализу и активному овладению перцептивным опытом рассматривается как следствие начала функционирования корковых зрительных структур (Сергиенко, 1992).

 Функционирование третьего  структурного уровня, условно обозначаемого  как репрезентации более высокого  порядка, связано с приобретением  соответствующих знаний и навыков. Его основу составляют усваиваемые  в процессе развития когнитивные  операции и речевое опосредствование  перцептивного опыта.

 Формирование механизмов  познавательной деятельности сопряжено  с развитием системы перцептивных  действий, когнитивных операций  и речевого опосредствования. Так, к старшему дошкольному возрасту формируются действия, в основе которых лежит соотнесение с эталонами, имеющими не конкретное, а общепринятое значение, что создает предпосылки для построения адекватных образов любых объектов вне зависимости от специфических условий их восприятия (Венгер, 1976). Именно к этому возрасту достигают необходимой зрелости соответствующие ассоциативные зоны в задних отделах коры больших полушарий.

 Известно, что наиболее  сложные виды перцептивной деятельности  осуществляются при непосредственном  участии фронтальных зон коры  больших полушарий, созревание которых, как было показано выше, продолжается  вплоть до периода юности.

30. Физиологические теории  эмоций.

Биологическая теория Дарвина. Анализировал эмоции обезьян, изучая их выразительную мимику. Рассматривал эти движения как проявление инстинктивных действий, исполняющих роль биологически значимых сигналов для взаимодействия с другими животными. Эти вдижения имеют адаптивное значение. Многие из них проявляются с момента рождения и определяются как врожденные эмоциональные реакции. Кроме того, он указал на значение обратной связи в регуляции эмоций, подчеркивая, что усиление эмоций связано с свободным внешним их выражением. Напротив, подавление всех внешних признаков эмоций ослабляет силу эмоционального переживания.

Теория Джеймса-Ланге. Она предполагает, что после восприятия события, вызвавшего эмоцию, человек переживает эту эмоцию как ощущение физиологических изменений в собственном организме, т.е. физические ощущения и есть сама эмоция.

 Но критики этой  теории утверждали, что физиологические  сдвиги имеют слишком неспецифический  характер и потому сами по  себе не могут определять качественное  своеобразие и специфику эмоциональных  переживаний. Кроме того, вегетативные  могут протекать медленнее и  не успевать следовать за той  гаммой чувств, которые человек  способен иногда переживать почти  одномоментно (например, страх и  гнев или страх и радость).

Таламическая теория Кеннона-Барда. Эта теория в качестве центрального звена, ответственного за переживание эмоций, выделила одно из образований глубоких структур мозга – таламус (зрительный бугор). Согласно этой теории, при восприятии событий, вызывающих эмоции, нервные импульсы сначала поступают в таламус, где потоки импульсации делятся: часть из них поступает в кору больших полушарий, где возникает субъективное переживание эмоции (страха, радости и др.). Другая часть поступает в гипоталамус, который, как уже неоднократно говорилось, отвечает за вегетативные изменения в организме. Таким образом, эта теория выделила как самостоятельное звено субъективное переживание эмоции и соотнесла его с деятельностью коры больших полушарий.

Активационная теория Линдсли. Центральную роль в обеспечении эмоций в этой теории играет активирующая ретикулярная формация ствола мозга. Активация, возникающая в результате возбуждения нейронов ретикулярной формации, выполняет главную эмоциогенную функцию. Согласно этой теории, эмоциогенный стимул возбуждает нейроны ствола мозга, которые посылают импульсы к таламусу, гипоталамусу и коре. Таким образом, выраженная эмоциональная реакция возникает при диффузной активации коры с одновременным включением гипоталамических центров промежуточного мозга. Основное условие появления эмоциональных реакций — наличие активирующих влияний из ретикулярной формации при ослаблении коркового контроля за лимбической системой. Предполагаемый активирующий механизм преобразует эти импульсы в поведение, сопровождающееся эмоциональным возбуждением. Эта теория, разумеется, не объясняет всех механизмов физиологического обеспечения эмоций, но она позволяет связать понятия активации и эмоционального возбуждения с некоторыми характерными изменениями в биоэлектрической активности мозга.

Биологическая теория П.К. Анохина. Суть биологической теории состоит в следующем: положительное эмоциональное состояние (например, удовлетворение какой-либо потребности) возникает лишь в том случае, если обратная информация от результатов совершенного действия точно совпадает с ожидаемым результатом, т.е. акцептором действия. Таким образом, эмоция удовлетворения закрепляет правильность любого поведенческого акта в том случае, если его результат достигает цели, т.е. приносит пользу, обеспечивая приспособление. Напротив, несовпадение получаемого результата с ожиданиями немедленно ведет к беспокойству и поиску, который может обеспечить достижение требуемого результата, и, следовательно, к полноценной эмоции удовлетворения. С точки зрения Анохина, во всех эмоциях, начиная от грубых низших и заканчивая высшими, социально обусловленными, используется одна и та же физиологическая архитектура.

Информационная теория эмоций вводит в круг анализируемых явлений понятие информации. Эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающего мира. Обычно эмоции возникают из-за неожиданного события, к которому человек не был готов. В то же время эмоция не возникает, если мы встречаем ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и особенно при недостаточной информации, положительные — при получении достаточной информации, особенно когда она оказалась лучше ожидаемой.

Теория П.В. Симонова, эмоция — это отражение мозгом человека и животных какой-то актуальной потребности (ее качества и величины), а также вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта. В самом общем виде правило возникновения эмоций можно представить в виде структурной формулы: Э = f (П, (Ин – Ис) …), где Э — эмоция, ее степень, качество и знак; П — сила и качество актуальной потребности; (Ин – Ис) — оценка вероятности (возможности) удовлетворения потребности на основе врожденного и онтогенетического опыта; Ин — информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения потребности; Ис — информация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент.

 Из «формулы эмоций»  видно, что небольшая вероятность  удовлетворения потребности ведет  к возникновению отрицательных  эмоций и наоборот.

 Эта теория на первый  план выдвигает оценочную функцию  эмоций, которая всегда представляет  собой результат взаимодействия  двух факторов: спроса (потребности) и предложения (возможности удовлетворения  этой потребности).

Теория дифференциальных эмоций. Центральным положением этой теории является представление о существовании некоторого числа базисных эмоций, каждая из которых обладает присущими только ей мотивационными и феноменологическими свойствами.

 • Базисные эмоции (радость, страх, гнев и др.) ведут  к различным внутренним переживаниям  и различным внешним проявлениям  и могут взаимодействовать друг  с другом, ослабляя или усиливая  одна другую.

 Каждая эмоция включает  три взаимосвязанных компонента:

o нейронную активность  мозга и периферической нервной  системы (неврологический компонент);

o деятельность поперечно-полосатой мускулатуры, обеспечивающей мимическую и пантомимическую выразительность и обратную связь в системе «тело/лицо-мозг» (выразительный компонент);

o субъективное эмоциональное  переживание (субъективный компонент). Каждый из компонентов обладает  определенной автономностью и  может существовать независимо  от других.