Особенности интеллектуального развития старших дошкольников с речевыми нарушениями

В исследовании решались задачи диагностики интеллектуального развития старших дошкольников с нормальным речевым развитием и с речевыми нарушениями; сравнительного анализа интеллектуального развития старших дошкольников с нормальным речевым развитием и с речевыми нарушениями, выявления особенностей интеллектуального развития дошкольников с нарушениями речи.

Результаты, полученные в ходе данного исследования, позволяют сделать следующие выводы.

1. Существуют некоторые  различия в интеллектуальных  способностях у дошкольников  с разными речевыми нарушениями: общая осведомлённость и словарный  запас лучше сформированы у  детей с ФФН (по сравнению с  ОНР).

2. Развитие интеллектуальных  способностей ниже среднего уровня  у детей с речевыми нарушениями  встречается в два раза чаще, чем у сверстников с речевой  нормой.

3. Процесс словесного  обозначения как переход от  невербального содержания к вербальному, осуществляется на более низком  уровне в четыре раза чаще  у дошкольников с нарушениями  речи, чем у нормально развивающихся  детей.

4. У детей с речевыми  нарушениями отстаёт развитие  зрительно-моторной координации.

Таким образом, в результате проведенного исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза, что интеллектуальное развитие старших дошкольников с различными речевыми нарушениями характеризуется определенной спецификой (по сравнению со сверстниками с нормальным речевым развитием).

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001

2. Антипова Ж.В. Формирование словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши.2-е изд. - М.: Изд-во МПСИ, 2003

3. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1990

4. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. Соч.: в 6 т.М., 1982. Т.2

5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986

6. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999

7. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. - М., 1994

8. Занков Л.В. Обучение и развитие. - М., 1975

9. Иншакова О.Б., Качур Н.В. Особенности формирования зрительно-моторной координации у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши.2-е изд. - М.: Изд-во МПСИ, 2003

10. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов е1 диагностики. - М., 1975

11. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985

12. Кондратенко И.Ю. Усвоение лексических значений детьми с общим недоразвитием речи // Детская речь: психолингвистические исследовании. Сборник статей / Отв. ред. Т.Н. Ушакова и Н.В. Уфимцева. - М.: ПЕР СЭ. 2001

13. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991

14. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребёнка // Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. Пособие. - 2-е изд. – М.: Изд-во МПСИ, 2003

15. Лобачева Е.К. Формирование звуко-слогового анализа у детей с общим недоразвитием речи // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши.2-е изд. - М.: Изд-во МПСИ, 2003

16. Логопедия / под ред.Л.С. Волковой. - М., 1998

17. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). - М., 1978

18. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2006

19. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993

20. Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи. // Хрестоматия. Обучение и воспитание детей "группы риска". Сост.В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М.: Институт практической психологии, 1996

21. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС 6-7): методическое руководство / Аверина И.С, Щебланова Е.И., Задорина Е.Н. /Под общей редакции серии В.Г. Колесникова.

22. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Academia, 2006

23. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка.

24. Пиаже Ж. Теория Пиаже // История зарубежной психологии в 30 – 60-е годы XX в. Тексты. / ред.П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. М., 1986

25. Преснова О.В. Особенности словесно-логического мышления у детей 6-летнего возраста с общим недоразвитием речи // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши.2-е изд. - М.: Изд-во МПСИ, 2003

26. Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений /Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИЦ "Академия", 2005

27. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред.В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001

28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001

29. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО "Речь", 2000

30. Смирнова Е.О. Психология ребёнка. – М.: Школа-Пресс, 1997

31. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. - М.: НПЦ "Коррекция", 1995

32. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. - М., 1999

33. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – М.: ВЛАДОС, 2000

34. Чиркина Г.В. Изучение нарушений речи в теории и практике логопедии // Детская речь: психолингвистические исследовании. Сборник статей/Отв. ред. Т.Н. Ушакова и Н.В. Уфимцева. - М.: ПЕР СЭ. 2001

35. Чирков В.И., Разумовская О.Л., Соколова И.В., Матвеева С.А., (авторы адаптации). Тесты диагностики умственного развития ребенка 5-7 лет. Второе издание – Ярославль. НПЦ "Психодиагностика", 1999

36. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение // Психологические основы развивающего обучения. - М., 1995

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Таблица 1.

Результаты выполнения МЭДИС детьми контрольной группы

№ п/п	Испытуемый	Баллы за субтесты				Общий показатель	Уровень развития
		1 с.	2 с.	3 с.	4 с.
1.	Наташа М.	3	3	4	1	11	средний
2.	Даша Х.	3	2	5	1	11	средний
3.	Вика Н.	3	4	4	1	12	средний
4.	Вика В.	5	2	3	2	12	средний
5.	Маша К.	4	2	3	1	10	н/средн.
6.	Ира У.	4	2	3	2	11	средний
7.	Люда К.	4	4	3	3	14	высокий
8.	Настя А.	4	2	4	1	11	средний
9.	Юля Л.	4	4	4	2	14	высокий
10.	Антон С.	4	2	2	2	10	н/средн.
11.	Артём Б.	5	0	4	3	12	средний
12.	Алёша И.	3	2	4	2	11	средний
13.	Игорь К.	4	3	2	2	11	средний
14.	Максим Н.	4	2	3	3	12	средний
15.	Саша П.	4	1	3	2	10	н/средн.
	Среднее по группе	3,9	2,3	3,4	2,1	11,5

 

 

Таблица 2

Результаты выполнения МЭДИС детьми экспериментальной группы (с речевыми нарушениями)

№ п/п	Испытуемый	Речевые наруше- ния	Баллы за субтесты				Общий показа- тель		Уровень развития
			1	2	3	4
1.	Таня Б.	ФФН	3	1	3	0		7		низкий
2.	Настя Н.	ОНР	3	3	2	0		8		н/средн.
3.	Марина К.	ФФН	4	1	1	0		6		низкий
4.	Марта С.	ОНР	3	0	2	1		6		низкий
5.	Оксана Д.	ФФН	4	1	2	1		8		н/средн.
6.	Настя П.	ОНР	3	1	2	0		6		низкий
7.	Катя Б.	ОНР	2	1	2	1		6		низкий
8.	Таня О.	ФФН	3	2	3	1		9		н/средн.
9.	Лариса Х.	ФФН	3	2	2	2		9		н/средн.
10.	Дима К.	ФФН	4	1	2	1		8		н/средн.
11.	Антон М.	ОНР	4	1	0	1		6		низкий
12.	Олег П.	ОНР	1	1	2	1		5		низкий
13.	Сергей З.	ОНР	3	1	1	1		6		низкий
14.	Рома К.	ФФН	5	1	2	0		8		н/средн.
15.	Артём Ж.	ФФН	4	0	3	1		8		н/средн.
	Среднее по группе		3,3	1,1	1,9	0,73		7,1

 

 

Таблица 3

Результаты выполнения КСТ детьми контрольной группы

№ п/п	Испытуемый	Первичные оценки (ПО)	IQ		Уровень развития
1.	Наташа М.	15,5	100		средний
2.	Даша Х.	15	99		средний
3.	Вика Н.	20	114		в/средн.
4.	Вика В.	19	111		в/средн.
5.	Маша К.	11,5	89		н/средн.
6.	Ира У.	17	105		средний
7.	Люда К.	20	121		высокий
8.	Настя А.	13,5	102		средний
9.	Юля Л.	19	118		в/средн.
10.	Антон С.	11	87		н/средн.
11.	Артём Б.	15	106		средний
12.	Алёша И.	13,5	95		средний
13.	Игорь К.	13,5	95		средний
14.	Максим Н.	15	106		средний
15.	Саша П.	13	93		средний
	Среднее по группе	15,4		103

 

 

 

Таблица 4

Результаты выполнения КСТ детьми экспериментальной группы (с речевыми нарушениями)

№ п/п	Испытуемый	Речевые нарушения	Первичные оценки (ПО)		IQ	Уровень развития
1.	Таня Б.	ФФН	11,5		89	н/средн.
2.	Настя Н.	ОНР	10,5		86	н/средн.
3.	Марина К.	ФФН	9		82	н/средн.
4.	Марта С.	ОНР	9,5		83	н/средн.
5.	Оксана Д.	ФФН	10,5		93	средний
6.	Настя П.	ОНР	9		82	н/средн.
7.	Катя Б.	ОНР	10		83	н/средн.
8.	Таня О.	ФФН	15,5		100	средний
9.	Лариса Х.	ФФН	15		106	средний
10.	Дима К.	ФФН	12		91	средний
11.	Антон М.	ОНР	9,5		83	н/средн.
12.	Олег П.	ОНР	9		82	н/средн.
13.	Сергей З.	ОНР	10		83	н/средн.
14.	Рома К.	ФФН	12,5		92	средний
15.	Артём Ж.	ФФН	10		91	средний
	Среднее по группе		10,9	88,4