Нарушение развития

Развитие речи у детей с нарушением слуха

18 Февраля 2014 в 22:39, реферат

Особенности психического развития ребёнка с нарушением слуха проявляются при формировании как отдельных психических процессов, так и личности в целом. Нарушение слуха крайне неблагоприятно отражается на развитии ребёнка. У большинства детей нарушение слуха наступает в период формирования звуковой речи, являющейся одним из главных интеллектообразующих факторов. Поэтому нарушение слуха ограничивает возможности общения ребёнка с окружающими и обедняет диапазон его чувственных восприятий.

Методы изучения детей с нарушениями развития

06 Марта 2014 в 15:06, контрольная работа

Интенсификация учебного процесса, повышение требований к интеллектуальным способностям детей и одновременное ухудшение состояния здоровья детского населения делают необходимым разработку специальной диагностики, направленной на контроль за ходом психологического развития ребенка.

Психическое развитие детей с нарушением слуха

21 Апреля 2014 в 21:49, реферат

Закономерности психического развития детей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых с такими же нарушениями изучает сурдопсихология - отрасль специальной психологии.
Начало систематической разработки проблем сурдопсихологии в нашей стране относится к 30-м гг. XX в., когда была создана теория Л. С. Выготского о структуре детского психического развития, отклоняющегося от нормального. Л. С. Выготским были введены понятия о первичном дефекте и его прямых последствиях (вторичные дефекты). Применительно к рассматриваемой категории детей нарушение слухового восприятия - это первичный дефект; замедленное сравнительно с нормальным и своеобразное развитие - это вторичный дефект, или вторичные последствия.

Образование лиц с нарушением умственного развития

10 Февраля 2014 в 10:14, курсовая работа

Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии и специальной психологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др.
Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.

Образование лиц с нарушением умственного развития

28 Мая 2014 в 14:24, реферат

Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.
В нашей стране учебно-воспитательная работа с умственно отсталыми детьми осуществляется в специальных дошкольных и школьных учреждениях системы образования и здравоохранения. Дети с глубоким поражением центральной нервной системы находятся в детских домах социальной защиты, где с ними тоже ведется учебно-воспитательная работа по специальной программе.

Анализ развития выносливости при нарушении осанки

17 Декабря 2013 в 17:21, курсовая работа

Целью данной работы является определение методических особенностей профилактики нарушений осанки у детей 15-17лет, рассмотреть методику коррекции нарушений осанки у школьников 9-11 классов и провести анализ качества выносливости.
Объектом исследования является процесс физического воспитания и образования школьников 15-17 лет (9-11 класс).
Предмет исследования: средства и технология профилактики нарушений осанки у школьников, влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки и методика развития выносливости у учащихся 9-11 классов общеобразовательной школы.

Особенности речевого развития детей с нарушениями зрения

09 Апреля 2014 в 12:14, доклад

Многие педагоги прошлого отмечали безынициативность, пассивность слепого ребенка. Чем позже произошла потеря зрения, тем сильнее связанная с ней психологическая травма. Потеря или нарушение зрения нередко порождают равнодушие не только к общественной, но и к личной жизни. Вторая особенность развития слепого ребенка состоит в том, что периоды развития слепых детей не совпадают с периодами развития зрячих. До того времени, пока слепой ребенок не выработает способов компенсации слепоты, представления, получаемые им из внешнего мира, будут неполны, отрывочны и ребенок будет развиваться медленнее.

Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха

17 Апреля 2013 в 11:24, курсовая работа

Психическое развитие ребенка происходит прежде всего в процессе чувственного восприятия окружающего мира, которое связано с деятельностью различных органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания. Восприятие окружающего мира посредством слуха дает возможность «озвучить» происходящее, отразить его значительно полнее, чем это происходит при работе одного лишь зрения. Основной особенностью слуха является отражение внешнего мира в форме звуковых образов.
Нарушения слуха в той или иной степени встречаются достаточно часто у детей разного возраста. К категории детей с нарушениями слуха относятся только дети, имеющие стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором нормальное (на слух) речевое общение с другими людьми затруднено или невозможно.

Роль семьи в социальной адаптации детей с нарушениями развития

28 Июня 2015 в 15:57, контрольная работа

Устойчивое увеличение в общей популяции числа детей с нарушениями развития определяет необходимость совершенствования системы комплексной медико-психолого-социально-педагогической помощи этим детям. Одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями развития является реализация потенциальных возможностей их познавательной деятельности и личности в целом, их социальная адаптация и включение их в среду в качестве полноправных членов общества.

Специфика нарушений речевого развития у детей раннего возраста

02 Августа 2014 в 22:11, курсовая работа

Цель исследования: изучить особенности развития речи в норме и патологии у детей раннего возраста.
Объектом исследования является речь детей раннего возраста.
Предметом исследования является специфика нарушений речевого развития у детей раннего возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть особенности речевого развития детей раннего возраста.

Роль семьи в воспитании детей с нормальным и нарушенным развитием

29 Октября 2012 в 16:32, реферат

Гармоничное воспитание личности возможно только при том условии, когда к потребностям - первому, элементарному и даже в какой - то мере примитивному побудителю человеческих поступков, человеческого поведения - присоединяется более сильный, более тонкий, более мудрый побудитель - долг. Собственно, человеческая жизнь начинается с того момента, когда ребенок уже делает не то, что хочется, а то, что надо делать во имя общего блага.

Особенности диагностики и коррекции детей с нарушениями развития

25 Сентября 2013 в 08:14, реферат

Известно, что в основе неуспеваемости лежат, по крайней мере, две группы совершенно различных причин. Первую группу составляют недостатки программ и методов преподавания, перегрузка учащихся непосильным объемом знаний, недоработанность методов обучения; с этими причинами борется педагогическая наука, стремясь обеспечить пересмотр программ и разработку методов преподавания на научной основе. Вторую группу составляют причины, связанные с психологическими особенностями учащихся, мешающими некоторой их части усваивать программу массовой школы, даже если учитель использует наиболее совершенные методы преподавания. Особенности диагностики и коррекции детей с нарушениями развития является предметом рассмотрения в данной работе.

Сенсорное развитие детей дошкольного возраста с нарушением зрения

27 Мая 2014 в 19:17, курсовая работа

Актуальность исследования. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве переоценить трудно. Именно этот возраст большинством исследователей (А. В. Запорожец, А. П. Усова, И.М.Сеченов, И.П.Павлов, Л.С.Выготский и др.) считается наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Особенности развития познавательной сферы детей с нарушением слуха

12 Марта 2014 в 16:56, курсовая работа

У взрослого человека к моменту нарушения слуха сформирована речь, словесное мышление и вся личность, а дефект слухового анализатора оценивается с точки зрения возможности общения на основе слуха. Утрата слуха в детском возрасте влияет на ход психического развития ребенка и приводит к возникновению целого ряда вторичных дефектов. Дефект слуха нарушает речевое развитие ребенка, а при рано возникшей глухоте приводит к полному отсутствию речи. Немота препятствует нормальному формированию словесного мышления, что, в свою очередь, ведет к нарушению познания.
Поэтому родителям следует позаботиться о развитии их особого малыша: восполнить дефицит общения ребенка, обязательно развивать остатки слуха и речь, чтобы в дальнейшем кроха мог общаться со сверстниками без боязни быть непонятым.

Коммуникационная система развития слуха для детей с нарушением слуха

05 Октября 2013 в 12:52, реферат

Известным советским сурдопедагогом проф. С. А. Зыковым и его сотрудниками был предложен новый подход к освоению глухими языка словесной речи — на основе учета социальной сущности и коммуникативной функции языка, его материальной природы, а также применительно к своеобразию речевого развития ребенка при нарушенном слухе. Эта система получила название коммуникационная. Глухие дети должны были в условиях обучения в такой системе усваивать язык как средство общения, пользоваться им на всех этапах обучения и в условиях социального взаимодействия.
Важнейшие положения коммуникационной системы: формирование и развитие речи глухих детей в условиях предметнопрактической деятельности; целенаправленная работа по развитию мышления в связи с усвоением языка; успешное речевое развитие глухого ребенка возможно только в специально организованной речевой среде, когда возникает естественная потребность в речевом общении, использовании речи в познавательной деятельности.

Особенности развития мыслительных операций детей с нарушением зрения

24 Февраля 2015 в 16:51, контрольная работа

Мышление является высшей формой отражения действительности и одновременно разрешения проблемных ситуаций, поэтому от уровня его развития существенно зависит приспособление к жизни, социальная адаптация человека. Многочисленные случаи, когда слепые достигали высокого уровня интеллектуального развития, говорят о том, что это возможно. В свою очередь, приоритетное место в интеллектуальной подготовке детей с нарушением зрения занимает изучение особенностей владения мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, абстрагированием и классификацией.

Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением интеллекта

19 Апреля 2013 в 23:18, курсовая работа

Цель: изучение средств формирования социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Объект исследования: социальная адаптация детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Предмет исследования - формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Задачи исследования: 1. Провести теоретический анализ изучения проблемы социальной адаптации умственно отсталых детей в психолого-педагогических исследованиях.
2. Выявить особенности развития социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Психолого-педагогическая помощь детям с комплексным нарушением развития

16 Ноября 2012 в 08:47, курсовая работа

Создание единой системы комплексной помощи детям, имеющим сложные нарушения, в настоящее время является одним из приоритетных направлений современного специального (коррекционного) образования. Признание государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ) и отказ от представлений о «необучаемых детях» определили появление двух взаимосвязанных процессов. С одной стороны, современный уровень развития научных достижений в сфере медицины, специальной психологии и коррекционной педагогики в целом позволяет обеспечить необходимый для успешной интеграции уровень психического развития определенных категорий детей с ОВЗ. С другой сторон

Развитие зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения

11 Октября 2013 в 16:50, реферат

С первых дней появления на свет вся жизнь человека направлена на
познание окружающего мира – той среды, в которой мы живем, учимся, работаем, отдыхаем. Природа наделила человека зрением – бесценным даром, благодаря которому мы получаем 90% информации, воспринимаемой из внешнего мира.

Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии

19 Января 2013 в 15:10, методичка

Цель: обучение детей выполнению согласованных быстрых коллективных действий.

Современные мультимедийные возможности в образовании детей с нарушением в развитии

14 Января 2014 в 19:15, курсовая работа

Цель: определить воздействие современных мультимедийных средств на формирование нравственных качеств личности у детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста.
Задачи:
1.Изучить теоретические основы литературы по проблеме использования мультимедийных возможностей в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
2.Выявить особенности развития нравственных качеств личности у детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста.
3.Провести диагностику уровня сформированности нравственных качеств у детей с ОВЗ младшего школьного возраста.
4.Провести коррекционно-педагогическую работу по формированию нравственных качеств у детей с ОВЗ младшего школьного возраста с помощью мультимедийных средств.

Особенности интеллектуального развития старших дошкольников с речевыми нарушениями

28 Июня 2015 в 23:08, курсовая работа

В соответствии с тенденциями общественного развития, обусловившими возникновение современной образовательной ситуации, когда в массовую школу приходит всё больше детей с проблемами развития, в том числе, с речевыми нарушениями, успешная деятельность образовательных учреждений становится немыслимой без квалифицированной всесторонней помощи детям.

Проявление нарушений в развитии ребенка в зависимости от уровня принятия его матерью

04 Июня 2014 в 18:54, курсовая работа

Вопросы, посвященные проблеме детско-родительских отношений, рассматривались учеными на протяжении всего развития психологической науки и практики. В отечественной психологии исследованиями в этой области занимались ученые Божович Л.И., Выготский Л.С.,Дубровина И.В., Лисина М.И., Леонтьев А.Н., В.С.Мухина, Эльконин Д.Б и многие другие.
Божович Л.И. в работе этапы формирования личности в онтогенезе установила, что в процессе онтогенетического развития в психике ребенка возникают качественно новые образования. Выготский Л.С., Лисина М.И., Эльконин Д.Б разрабатывая проблему периодизации психического развития, показали, что с возрастом изменяется мировоззрение ребенка, тип его ведущей деятельности, отношения с взрослыми и сверстниками, и это влечет за собой и изменения в отношение родителей к нему. Дубровина И.В. в работе Семья и социализация ребенка рассматривает семью как главный источник социализации. В семье социализация происходит наиболее естественно и безболезненно, основным механизмом ее является внутрисемейное взаимодействие.

Общие закономерности развития детей раннего возраста в норме и с нарушением интеллекта

22 Ноября 2013 в 12:30, контрольная работа

У этих детей не формируются своевременно предпосылки развития речи: предметное восприятие и предметные действия, эмоциональное общение со взрослым и, в частности, доречевые средства общения (мимика, указательный жест), развитие артикуляционного аппарата и фонематического слуха связано с тем, что у детей с нарушениями интеллекта, в отличие от нормальных, не возникает своевременно не только лепет, но и гуление. Эти процессы физиологические, они появляются в самые первые месяцы жизни нормально развивающегося ребенка, протекают, в основном, независимо от окружающей среды, от влияния взрослых и связаны с состоянием центральной нервной системы ребенка.

Развитие речи младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности

24 Июня 2014 в 20:10, курсовая работа

Цель исследования - обосновать влияние внеклассной работы, как одной из главной составляющей организованной коррекционно-педагогической деятельности на развитие речи младших школьников с нарушением слуха.
В соответствии с намеченной целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи:
1. Определить формы, виды внеклассной работы,
2. Выявить факторы и условия активизации речевого развития младших школьников с нарушением слуха в разнообразных формах внеклассной работы.
3. Разработать упражнения, направленные на оптимизацию речевого развития младших школьников с нарушением слуха в процессе внеклассной работы.

Особенности психического развития детей с глубокими нарушениями зрения и его коррекция

03 Декабря 2014 в 09:56, курсовая работа

В настоящее время перед психологией детей с глубоким нарушением зрения среди ряда задач на первый план выступает подготовка проблемы управление психическим развитием аномального ребенка. До недавнего времени вопросы развития аномальных детей решались преимущественно в плане коррекции и компенсации дефекта. На современном уровне развития тифлопсихологии и тифлопедагогики во главу угла следует, очевидно, ставить задаче управление развитием личности аномального ребенка в целях предупреждения возникновения вторичных дефектов.

Особенности психического развития детей с глубокими нарушениями зрения и его коррекция

31 Декабря 2014 в 14:10, курсовая работа

Особенности развития ребенка с нарушениями интеллекта в младенческом и раннем возрасте

08 Ноября 2013 в 20:41, реферат

При нарушении умственного развития главным и ведущим неблагоприятными факторами оказывается слабая любознательность и замедленная обучаемость ребенка,т.е. его плохая восприимчивость к новому. Это внутренние биологические признаки умственной отсталости. (Л.С.Выготский)
Поскольку олигофрения возникает в следствии поражения центральной нервной системы (преимущественно коры больших полушарий мозга) на разных этапах внутриутробного развития плода или в начальный период жизни ребенка, знание особенностей раннего развития детей с нарушениями интеллекта имеет весьма существенное значение для понимания всего их психического развития.

Особенности психического развития у детей младшего школьного возраста с нарушением поведения

13 Мая 2014 в 13:18, курсовая работа

Целью работы является исследование особенностей психического развития младших школьников с нарушением поведения.
Задачи:
1. Рассмотреть проблему психического развития личности.
2. Проанализировать концепции формирования и развития психики в онтогенезе.
3. Дать описание форм и причин нарушения поведения детей в младшем школьном возрасте.
4. Провести эмпирическое исследование особенностей психического развития детей в младшем школьном возрасте.

Коррекция и развитие коммуникативных нарушений у тревожных детей младшего школьного возраста

24 Апреля 2014 в 17:52, дипломная работа

Проблема общения младших школьников со сверстниками и взрослыми традиционно занимает одно из центральных мест среди проблем психологической помощи детям. В настоящее время в образовательных учреждениях по всей России происходит постепенное увеличение числа детей, испытывающих трудности в общении, в адаптации к школе и социальному окружению. Психологи таких детей называют тревожными. Отстраняясь от учебы в классе, эти дети сооружают вокруг себя стены, тихо и молчаливо отказываясь задавать вопросы и отвечать на них. Именно тревожные дети испытывают затруднения в общении. Ведь в младшем школьном возрасте закладываются основы для становления и развития личности. Поэтому необходимо обращать внимание на таких детей, помочь им выйти из этого состояния, с малых лет обучать принципам, правилам общения, развивать коммуникативные способности.

Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности

05 Августа 2014 в 21:19, курсовая работа

Формирование коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха происходит в процессе общения в коллективе, с семьей, со сверстниками и т.д.
Общение, являясь одной из основных категорий психологии и педагогики, рассматривается как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате коммуникации, взаимодействия, общения с другими людьми. Взрослый вступает в общение как личность и нуждается в другой личности - партнере по общению.

Развитие общей и мелкой моторики как средство профилактики нарушений письменной речи у младших школьников

19 Января 2012 в 17:11, курсовая работа

Само письмо на первоначальном этапе его формирования представляет собой действие, в основе которого лежит сложный психофизиологический механизм взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности пяти анализаторных систем индивида: слуховой (акустической), артикуляционной (речевой), зрительной (визуальной), двигательной. Несформированность хотя бы одной составляющей механизма письменной речи может повлиять на процесс формирования письма у младших школьников. Одним из условий формирования письменной речи является развитие моторной сферы ребенка.

Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста с нарушением речи

10 Апреля 2013 в 09:19, курсовая работа

Цель – изучить особенности развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста с нарушением речи.
Гипотеза: мы предполагаем, что уровень речевого развития находится в прямой зависимости от особенностей развития мелкой моторики, которая станет значительно эффективнее, если:
- развитие будет осуществляться в ведущей деятельности детей младшего дошкольного возраста;
- будет осуществлен подбор целесообразных методов, форм и средств по развитию мелкой моторики для детей младшего дошкольного возраста.

Развитие фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи

30 Января 2014 в 11:02, реферат

Оказание своевременной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья является наиболее важным направлением современной специальной психологии и коррекционной педагогики.В Службах ранней помощи, широко создающихся сейчас, многие семьи, имеющие детей с задержкой психического развития или риск задержки, получают необходимую поддержку специалистов.

Развитие двигательной сферы у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта на музыкально-ритмических занятиях

21 Апреля 2014 в 10:40, курсовая работа

Цель исследования: выявление развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Гипотеза: мы предположили, что целенаправленное развитие двигательной сферы на музыкально-ритмических занятиях создаст благоприятные предпосылки для коррекции развития дошкольников с нарушением интеллекта
Задачи исследования:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Сформировать контрольную и экспериментальную группу детей для выявления уровня развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Выявить уровень развития двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта и у дошкольников с нормальным психофизическим развитием.

Клинико-психологическая структура дефицитарного психического развития и пути коррекции нарушений на примере детей с ДЦП

08 Декабря 2013 в 20:53, курсовая работа

Цель исследования : изучить клинико-психологическая структуру дефицитарного психического развития и пути коррекции нарушений у детей с ДЦП.
Задачи :
1. Исследование специфики психофизического поражения организма при ДЦП.
2. Изучение клинико-психологической структуры дефицитарного психического развития у детей с ДЦП.
3. Анализ возможностей и путей коррекции нарушений у детей с ДЦП.

Нарушения устойчивого развития экосистем биосферы. «Повестка дня на XXI век» о путях решения проблемы глобального изменения климата

19 Апреля 2012 в 20:25, контрольная работа

Сегодня во весь рост поднимается перед людьми одна из сложнейших проблем, касающаяся каждого из нас. Это - проблема сохранения жизни на планете, выживания человека, как одного из уникальных видов живых существ.
Решение этой проблемы зависит от того, насколько каждый из нас и все человечество вместе осознают "запретную черту", переступить через которую человечество не должно ни при каких обстоятельствах. Такой "запретной чертой" являются законы жизни на планете.
Человек - обитатель биосферы. Именно биосфера - та оболочка Земли, в пределах которой протекает жизнь человечества в целом и каждого из нас.

Актуальные проблемы коррекционной педагогики. Их решение в процессе обучения, воспитания и развития детей с нарушениями интеллекта

11 Марта 2013 в 12:35, курсовая работа

Поэтому были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ актуальных проблем коррекционной педагогики в процессе обучения, воспитания и развития детей с интеллектуальными нарушениями.
2. Выявление специфики коррекционно-направленного процесса обучения умственно-отсталых детей.
3. Изучить средства и методы коррекционной педагогики, влияющие на формирование социальной адаптации умственно отсталых детей.
Основным методом исследования в данной работе является анализ и изучение теоретических источников по исследуемой проблеме.

Использование подвижных игр и упражнений в развитии пространственной ориентировки детей младшего школьного возраста с нарушением зрения

15 Июня 2012 в 11:47, доклад

Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности ребенка, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью. Поэтому гармоничное развитие невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве.
Изучавшие пространственные представления и ориентировку в пространстве исследователи (Б.Г. Ананьев, М.В. Вовчик-Блакитная, А.А. Люблинская, Ф.Н. Шемякин и др.) установили, что их несформированность к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми школьными навыками.