Вопрос 34. Понятие о воображении.Виды
и функции воображения. Воображение \ и
творчество
Воображение – психичпроцесс отражения будущего
путем создания новых образов на основе
переработкиобразов восприятия и представлений,
полученных в предшествующем опыте.Воображение
— психич пр-с, выражающийся: 1) в построении
образа средств и конечрез-та предметной
деят-ти субъекта; 2) в создании программы
повед-я, когдапроблемн ситуация не определена;
3) в продуцировании образов, которые непрограммируют,
а заменяют деятельность; 4) в создании
образов, соответствующихописанию объекта.
Важнейш знач воображения в том, что оно
позволяет представитьрез-т труда до его
нач, т. с. ориентируя чел-ка в пр-се деят-ти.
Сущ-тьвоображ, если гов о его механизмах,
— преобразование представлений, созданиеновых
образов на основе имеющихся. Физиол основа
В – сложнаяаналитико-синтетическая деятельность
мозга, образование новых сочетаний икомбинаций
временных связей на основе ранее сформированных.
Функции Воображения
представлять действительность в образах,
и иметь возможность пользоваться ими,
решая задачи. Эта функциявоображения
связана с мышлением и органически в него
включена.
регулирование эмоциональных состояний.
При помощи своего воображения человек
способен хотя бы отчастиудовлетворять
многие потребности, снимать порождаемую
ими напряженность. Даннаяжизненно важная
функция особенно подчеркивается и разрабатывается
впсихоанализе.
произвольная регуляция познавательных
процессов и состоянийчеловека, в частности
восприятия, внимания,памяти, речи, эмоций.
С помощью искусно вызываемых образов
человек можетобращать внимание на нужные
события. Посредством образов он получаетвозможность
управлять восприятием, воспоминаниями,
высказываниями.
формирование внутреннего плана действий
— способности выполнять их в уме, манипулируя
образами.
планирование и программирование деятельности,
составление таких программ, оценка их
правильности, процессареализации.
В: стимулируети вызывает активную деятельность,
направленную на реализацию образов В
(этадеятельность включает целеобразование,
планирование на основе чего челосуществляет
реальные действия). Цель – прогнозируемый
предвосхищяемыйрез; Планирование –
постановка промежуточных целей. В позволяет
челосуществлять выход за пределы непосредственно
воспринимаемого им, за пределыимеющихся
представлений. На основе В чел предвосхищяет
будущее; посредством В челоживляет, то
что было в прошлом. В завис-ти от характера
образов, которымиоперирует воображение,
различают иногда конкретное и абстрактное
воображение.Абстрактное воображение
пользуется образами высокой степени
обобщенности,генерализованным образами
— схемами, символами. Преобразование
действит-ти ввоображен не явл чисто произвол
ее изменением, оно имеет свои закономер
пути,кот находят выражен в типич сп-бах
или приемах преобразования. Одним из
такихприемов явл комбинирование сочетание
данных в опыте эл-тов в нов, б/м необычкомбинациях.
Частным случ преобразования посредством
комбинирования или новсочетаний данных
в опыте эл-тов явл т. н. агглютинация —
соединениенесоединяемых в реальности
качеств, свойств, частей предметов. Комбинирование
— это обычно не случайный набор, а подбор
определенных черт. Др приемомпреобразующей
деят-ти воображ явл акцентуирование некот
сторон отображаемогоявл, кот преобразует
общ его об-лик. Акцентуирование — это
подчеркивание черт.Оно достиг-ся часто
посредством сдвига, изменения пропорций
(карикатура). Приэт акцентуирование долж
выд существ-ое хар-ное. Отсюда идут 2 линии.
С однойстор, количеств аспект изменения
пропорций в смысле размеров находит себеспецифич
выражен в изменении величин, в уменьшен
и увеличении, изменен кач-вачастей пред-та.
Еще один прием — типизация — выделение
существенного,повторяющегося в однородных
явлениях и воплощение его в конкретном
образе. Ипоследний прием — схематизация
— сглаживание различий предметов и выявлениечерт
сходства между ними.
Виды В: По степени активности – пассивное и активное. Постепени
волевых усилий – преднамеренное,непреднамеренное.Пассивное
делится на преднамеренное (грезы) и непреднамеренное
(сон, гипнотическоесостояние). Активное
(преднамеренное) В включает в себя воссоздающее,
творческое,мечта.
Пассивное В – создание новых образов, кот
не воплощаются в жизнь, кот не будут,не
м.б. реализованы (без каких-либо внешн
побудителей). Происходит приослаблении
контролирующей роли сознания (напр, во
сне). Чел может вызыватьобразы преднамеренно.
Грезы – фантазии, связанные с желаниями,
направленными на будущее.
Активное В – всегда направлено на решение
творческой или лич-тной задачи.Активное
В пробуждается задачей и ею направляется,
оно определяется волевымиусилиями и
поддается волевому контролю,:
Воссоздающее В – имеющее в своей основе создание образов,
соответствующихописанию.
Творческое В – самостоят создание новых
образов, кот реализуются в новых,оригинальных
продуктах деят-ти.
Мечта – самостоят создание новыхобразов,
более реалистичные и связаны с действительностью.
Мечта — это образжелаемого будущего.
Особенностью мечты является построение
тех образов, которыепока еще не осуществлены,
а иногда и не могут осуществиться
Операции В: 1) все операции мышления:анализ-синтез-сравнение-обобщение-абстрагирование-конкретизация;2)гиперболизация,преуменьшение,
акцентирование, типизация, аглютинация.
Воображение и творчество Активное В.может
быть творческим и воссоздающим. Возникшее
в труде творческое В.предполагает самостоятельное
создание образов, реализуемых в оригинальных
иценных продуктах деятельности, и является
неотъемлемой стороной технического,художественного
и иного творчества. Воссоздающее В. имеет
в своей основесоздание тех или иных образов,
соответствующих описанию. Процесс В.
не всегданемедленно реализуется в практических
действиях. Нередко В. принимает формуособой
внутренней деятельности, заключающейся
в создании образа желаемогобудущего,
т. е. в мечтании. Мечта — необходимое условие
преобразованиядействительности, побудительная
причина, мотив деятельности, окончательноезавершение
к-рой оказалось отсроченным. Синоним
В.— фантазия. Фантазия —1) синонимвоображения;
2) продукт воображения. Ф. изменяет облик
действительности,отраженной в сознании,
для нее характерна транспозиция (перестановка)
элементовреальности. Ф. позволяет найти
новую точку зрения на уже известные факты
и всилу этого обладает огромной художественной
и научно-познавательной ценностью.Творческая
ак-тивность, порождающая Ф., в значительной
мере спонтанна, связанас личной одаренностью
и индивидуальным опытом человека, складывающимся
впроцессе деятельности.
Вопрос35. Понятие о памяти: видыи закономерности.
Развитие памяти
Память — процесс организации и сохранения
прошлого опыта, делающиевозможным его
повторное использование в деятельности
или возвращение в сферусознания. Любой
акт памяти включает в себя трифазы: 1)
фаза запоминания, когда индивид запечатлевает
определенный материал взависимости от
требований ситуации; 2) фаза сохранения,
охватывающая более илименее длительный
период времени, в ходе которой запоминаемый
материалсохраняется в скрытом состоянии.
Причем хранение — это динамический процесс,совершающийся
на основе и в условиях определенным образом
организованногоусвоения, включающий
какую-то более или менее выраженную переработку
материала,предполагающую участие различных
мыслительных операций; 3) фаза реактивации
иактуализации усвоенного материала,
вызывающая мнемические процессы. Выделяюттри
категории мнемические процессов: первая
категория касается процессоввоспоминания,
которые включают в себя воспроизведение
материала, усвоенного впредшествующей
ситуации и различные формы сообщении
о зрелище или событии,участником или
свидетелем которого был индивид. Вторую
категорию составляютпроцессы узнавания,
предполагающие идентификацию субъектом
ситуации, в которойон действовал в прошлом,
или, в более общей форме, перцептивно-мнемическую
идентификациюобъекта, который был ранее
воспринят и в данный момент присутствует
вперцептивном поле. Третью категорию
составляют процессы повторного заучивания,которые
позволяют судить о наличии процесса сохранения
материла на основанииуменьшения числа
повторений. Память является продуктом
исторического развития,обусловленным
потребностями конкретной человеческой
деятельности.
Виды П: .
А.Классиф-ция по времени хранения инф-ции
(критерий) время сохранения
материала
1. Ультракратковременная – сенсорная,
непосредственное отражениеинф-ции
органами чувств, без какой бы
то ни было переработки полученнойинф-ции.
Ее длительность от 250 мс – 4 с,
объем 10 – 12;
2. Кратковременная, способ хранения
инф-ции в течение короткогопромежутка
времени. Длительность от 15 – 30 с, объем
7+-2;
3. Оперативная, длится столько, сколько
нужно для деят-ти;
4. Долговременная, способность хранить
инф-цию в течениепрактически
неограниченного срока. Имеет практически
неограниченный объем.
(критерий) хар-р запечатления
5. Иконическая (разновидность ультракратковременной);
6. Мгновенная (разновидность долговременной).
Необходимым условием перевода памяти
из сенсорной вкратковременную является
направленность на эту инф-цию внимания
чел.
Б. Классиф-ция
-Генетическая П (видовая). Инф-ция
хранится в генотипе, передаетсяи
воспроизводится по наследству;
-Историческая П (носитель письменность).
В.Классиф-цияпо ведущему
анализатору, принимающему участие в восприятиизапоминаемого
материала 1. Зрительная П. Сохранениеи
воспроизведение зрительных образов;
2. Слуховая П. Хорошее запоминание
и точное воспроизведениеразнообразных
звуков;
3. Осязательная, обонятельная, вкусовая.
Г. Классиф-ция по цели
1. Непроизвольная П. Запоминание
и воспроизведение происходятавтоматически
и без особых усилий со стороны
чел, без постановки им перед
собойспециальной мнемнической
задачи. Есть у чел и жив-х;
2. Произвольная П. Присутствует
мнемоническая задача (назапоминание,
узнавание, сохранение или воспроизведение),
а сам процессзапоминания или
воспроизведения требует волевых
усилий. Только чел обладает ею(Выготский:
опосредована (используются средства).
Д.Классиф-ция поиспользованию
мнемотехнических средств. 1. Непосредственная П – без
использования мнемотехническихсредств;
2. Опосредованная П – использование мнемотехнических
средств.
Е.Классиф-ция по участиюмышления
в процессах П. 1. Механическая П; 2. Логическая
П
Ж.Классиф-ция по хар-рузапоминаемого
материала 1. Образная (запоминание того,
что нам дано в ощущении ивосприятии);
2. Вербальная (словесная память на основе
речи); 3. Двигательная(моторная) – запоминание,
сохранение, воспроизведение с достаточной
точностьюмногообразных сложных движений;
4. Эмоц (сохранение и воспроизведение
пережитыхчел чувств).
Память как ВПФ. Развитие памяти). Память–
совокуп-ть процессов, с помощью кот чел
запоминает, сохраняет и воспроизводитполученную
инф-цию. П – ВПФ, т.к. обладает всеми св-вами
ВПФ: произвольность,опосредованность
и социальность.
1. П – произвольна, потому что
связана с широким волевым
контролемзапоминания.
2. П – опосредованна, т.к. связана
с использованием различныхсредств
запоминания (узелки на П, чувства,
образы, ассоциации).
3. П – социальна, т.к. П напрямую
зависит от практическойдеятельности
чел.
Рубинштейн выделяет следующие уровни
памяти: 1) элементарныепроцессы, когда
воспроизведенные данные прошлого опыта
не осознаются в своемотношении к прошлому
как их воспроизведение; 2) такое воспроизведение
прошлогоопыта, которое осознается как
воспроизведение. Память дифференцируется
и похарактеру запоминаемого материала
(на числа, лица) Далее память различается
1)по быстроте запоминания; 2) по его прочности
или длительности; 3) по количествуили
объему запоминаемого материала; 4) по
точности.
Рубинштейн выделил следующие процессы
памяти: запоминание,припоминание, воспроизведение
и узнавание. Процессы П:
1. Запоминание –
это запечатление исохранение в сознании
чел полученной инф-ции: м.б. непреднамеренное
(непроизвольное,без поставленной цели),
преднамеренное (произвольное, чел ставит
перед собойцель запомнить и использует
специальные средства для этого). Произвольноезапоминание
хар-ся проявлением волевых усилий в виде
постановки цели назапоминание. Запоминание
м.б. осмысленное (с пониманием внутр логическихсвязей)
и механическое (без осознания логических
связей м/ду частямивоспринимаемого материала).
2. Сохранение –
удержание в П полученныхзнаний в течение
относительно длительного времени. М.б.
динамическим(проявляется в оперативной
П) и статическим (в долговременной П).
3. Воспроизведение –
это процесс воссозданияобраза предмета,
воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого
в данныймомент, может быть непроизвольным
(неожиданно для нас самих) и произвольным.
4. Узнаваниекакого-либо
объекта происходит в момент его восприятия
и означает, чтопроисходит восприятие
объекта, представление о кот сформировалось
у чел наоснове личных впечатлений (представление
памяти), или на основе словесныхописаний
(представление воображения).
4. Забывание –
невозможностьвосстановить ранее воспринятую
инф-цию, стирание следов, естественный
процесс.Подобно сохранению и запоминанию,
оно имеет избирательный хар-р. Физиол
основазабывания – торможение временных
связей при отсутствии их подкрепления.Забывается
прежде всего то, что не имеет для чел жизненно
важного значения, невызывает его интереса,
не соответствует его потреб-тям (проактивноеторможение–
то, что происходит в данный момент тормозит
последующеевосприятие и действие) и (ретроактивное торможение –
то, что происходитв данный момент тормозит
то, что воспринималось ранее). М.б. полное,
частичное,длительное, временное. Реминисценция –
отсроченное воспроизведение лучшечем
непосредственное.
Основные хар-ки памяти: объем (7+-2)
(общая хар-ка, характеризует возможности
запоминания и сохраненияинф-ции), быстрота воспроизведения (характеризует
способ-ть челвоспроизводить инф-цию –
одни это делают быстро, др медленно), точностьвоспроизведения
(способ-ть чел точно сохранять и точно
воспроизводить инф-цию),длительность
сохраненения (способ-ть чел удерживать
опред времянеобходимую инф-цию), готовность воспроизвести инф-цию
(реминисценция).
Теория развития П:
1. Жане первый стал трактовать
П каксистему действий, ориентированную
на запоминание, сохранение и
переработкуинф-ции. Он доказал прямую
зависимость всех процессов П
от практической деят-тичел.
2. Блонский П.П. Различные виды
П представленныеу взрослого
чел, являются различными ступенями
ее истор развития. В историиразвития
человечества виды П последовательно
появились один за др.Последовательностьразвития
видов П: двигательная, аффективная, образная
и логическая.