Основы психологии

Направленность личности Несмотря наразличие трактовок личности, существующее в отечественной психологии, во всехподходах в качестве ее ведущей характеристики выделяется ее направленность. Вразных концепциях эта характеристика раскрывается по-разному: как «динамическаятенденция» (СЛ.Рубинштейн), смыслообразующий мотив (А.Н Леонтьев),«доминирующее отношение» (В.Н.Мясищев), «основная жизненная направленность»(Б.Г.Ананьев), «динамическая организация сущностных сил человека»(А.С.Прангишвили). Она так или иначе выявляется в изучении всей системыпсихических свойств и состояний личности: потребностей, интересов, склонностей,мотивационной сферы, идеалов, ценностных ориентации, убеждений и т.д. Такимобразом, направленность выступает как системообразующее свойство личности,определяющее ее психологический склад.

Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельностьличности и относительно независимых от наличных ситуаций, называетсянаправленностью личности человека. Направленность личности всегда социальнообусловлена и формируется путем воспитания.

Направленность включает несколько связанных иерархически форм:влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение,убеждение. Все формы направленности личности вместе с тем являются мотивами еедеятельности.

Кратко охарактеризуем каждую из выделенных форм направленности:

— влечение — наиболее примитивная биологическая форманаправленности;

— желание — осознанная потребность и влечение к чему-либо вполнеопределенному;

— стремление — возникает при включении в структуру желанияволевого компонента;

— интерес — познавательная форма направленности на предметы;

— при включении в интерес волевого компонента он становитсясклонностью;

— конкретизируемая в образе или представлении предметная цельсклонности есть идеал;

— мировоззрение — система философских, эстетических,, этических,естественнонаучных и других взглядов на окружающий мир;

— убеждение — высшая форма направленности — это система мотивовличности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами,принципами, мировоззрением.

Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными илисовсем не осознаваемыми. Основная роль направленности личности принадлежитосознанным мотивам. Необходимо заметить, что потребностно-мотивационная сферахарактеризует направленность личности лишь частично, является как бы исходнымее звеном, фундаментом. На этом фундаменте формируются жизненные цели личности.Следует различать цель деятельности и жизненную цель. Человеку приходитсявыполнять в течение жизни множество разнообразных деятельностей, в каждой изкоторых реализуется определенная цель. Но цель любой отдельной деятельностираскрывает лишь какую-то одну сторону направленности личности, проявляющуюся вданной деятельности. Жизненная цель выступает в качестве общего интеграторавсех частных целей, связанных с отдельными деятельностями. Реализация каждой изних есть вместе с тем частичная реализация общей жизненной цели личности. Сжизненными целями связан уровень достижений личности. В жизненных целяхличности находит выражение сознаваемая ею «концепция собственного будущего».Осознание человеком не только цели, но и реальности ее осуществлениярассматривается как перспектива личности.

 
Вопрос27. Общая характеристикаэмоциональных процессов. Виды и функции эмоций

Эмоции – это субъективные р-ции чел на воздействие внешн и внутрраздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость длясубъекта, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия. Существеннойчертой Э является их субъективность. Э служат одним из главных механизмов внутррегуляции поведения и психич деят-ти, направленных на удовлетворение потреб-ти.Потреб-ть удовлетворяется – возникает «+» Э, не удовлетворяется «-» Э. Эмоция — психическое отражение в форме непосредственного переживания жизненного смыслаявлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств кпотребностям субъекта. Чувство человека — это отношение его к миру, к тому, чтоон испытывает и делает, в форме непосредственного переживания. Чувства всегдапредметны.

Переживание чувства – это особое психическое состояние, гдевосприятие или понимание слито с отношением, это эмоциональное состояние ипсихический процесс. Существуют различные формы переживания чувств: эмоции,аффекты, настроения, страсти. Эмоциональные процессы в целом являютсярегуляторами деятельности, так как они являются непосредственным познаниемтого, как удовлетворяются потребности в связи с меняющимися условиями жизни идеятельности. Эмоции (ситуативные чувства) – это непосредственное временноепереживание чувства (стенические и астенические эмоции). Эмоции являютсянепосредственными регуляторами деятельности, ее процесса в связи с меняющимисяусловиями. Они по ходу сопровождают деятельность. Эмоции имеют три стороны:переживания, моторная сторона (поведение), психофизиологическая (активация). Аффекты– быстрые и бурные процессы. Они характеризуются изменением сознания,нарушением контроля за действиями, потерей самообладания. Это вспышка, онавсегда сдвинута к концу деятельности (это ответ на то, что уже произошло).Аффект возникает, когда человек не справляется с ситуацией. Настроения –эмоция, состояние, окрашевающее в течение значительного времени все поведениечеловека. Настроение характеризуется безотчетностью и слабой выраженностью, нов целом влияет на деятельность. Зависит от здоровья и хода жизни, а также оттемперамента и характера. Эмоциональные состояния – состояние с определеннойокраской: стресс, фрустрация, радость, интерес, удивление, страдание, гнев,отвращение, презрение, стыд, страх, тревожность (определить несколько по ПетровскомуЯрошевскому). Чувства – в узком смысле – относительно устойчивое отражениеотношения человека к объекту потребности, который закреплен в направленностиего личности (то есть устойчивое отношение к предметам, отвечающим высшимпотребностям). Сильное, абсолютно доминирующее чувство – это страсть (любовь,ненависть). Чувства могут быть амбивалентными (ревность – это и любовь иненависть одновременно). Устойчивые мотивы только в том случае порождаютсистематическую активность человека, становятся постоянно действующимипобуждениями к деятельности, если они становятся предметом устойчивых чувств.Чувства – это формы существования потребностей (Рубинштейн).

Классификация эмоций: эмоцииделят на стенические (те, что активизируют организм) и астенические (те, чторасслабляют, подавляют организм). Следующее деление эмоций: простейшая формаэмоций —эмоциональный тон ощущений (непосредственные переживания,сопровождающие отдельные, жизненно важные воздействия и побуждающие субъекта ких сохранению или устранению), настроения (слабовыраженные эмоциональныепереживания, отличающиеся незначительной длительностью и слабым осознаваниемпричин и факторов, их вызывающих, настроение не предметно, а личностно, оно неспециальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а разлитоеобщее состояние), аффекты (переживания большой силы, с коротким периодомпротекания, характеризующиеся значительными изменениями в сознании инарушениями волевого контроля), страсти (сильное, абсолютно доминирующее

Функции эмоций:

1. в эмоциональных процессах  устанавливается связь,взаимоотношение  между ходом событий, совершающимся  в соответствии или вразрез  спотребностями индивида, ходом  его деятельности, направленной  на удовлетворениеэтих потребностей, с одной стороны, и течением  внутренних органическихпроцессов, захватывающих основные витальные  функции, от которых зависит жизньорганизма  в целом, — с другой; в результате  индивид настраивается длясоответствующего  действия или противодействия. (Рубинштейн^) Эмоции выступаюткак система  сигналов, посредством которой узнает  о потребносщной значимостипроисходящего (оценочная функция эмоций);.

2. эмоция выражает активную сторону  потребности: поскольку мыосознаем  предмет, от которого зависит  удовлетворение нашей потребности, у нас появляетсянаправленное  на него желание; поскольку мы  испытываем саму эту зависимость вудовольствии или неудовольствии, которое предмет нам причиняет, у насформируется по отношению к нему какое-нибудь чувство.

З. эмоции побуждают деятельность.Формирование чувств является необходимым условием развития человека какличности. Самого по себе знания мотивов, идеалов, норм поведения не достаточнодля того, что бы человек ими руководствовался, только став предметом устойчивыхчувств, эти знания становятся реальными побуждениями к деятельности (побуждающаяфункция),

4. чувства человека определяютстроение  его личность, выявляя ее направленность (что оставляет егоравнодушным, а  что трогает);

5. благодаря эмоциям, люди могут, не пользуясь речью судить  осостояниях друг друга (экспрессивная  и коммуникативная функция эмоций). Эмоциивыступают в роли регуляторов  человеческого общения, влияя на  выбор партнеров пообщению, и  определяя его средства и способы;

б.эмоции в актуальной ситуации отражаютадекватность неадекватность ситуации деятельности ее мотивам, мотивации (поЛеонтьеву);

7.эмоции способны оставлять  следы в опыте индивида, закрепляя  внем те воздействия и удавшиеся-неудавшиеся  действия, которые их возбудили.Эмоции  актуализируют эти следы (подкрепляющая  функция). И посколькуактуализация  следов обычно опережает развитие  событий и возникающие при  этомэмоции сигнализируют о возможном  приятном или неприятном их  исходе, выделяют предвосхищающуюфункцию  эмоций;

8.один из видов эмоций —  аффект — выполняет мобилизационную,интегративно-защитную  роль.

Рубинштейн говорит об особенной связи эмоций и деятельностьючеловека. Эмоция зарождается из соотношения -положительного или отрицательного- результатов действия к потребности, являющейся его мотивом. Эта связьвзаимная: с одной стороны ход и исход деятельности влияет на его эмоции, сдругой стороны, эмоции влияют на деятельность. В зависимости от того, результатдействия окажется соответствующим самой актуальной потребности или нет, эмоциябудет положительной или отрицательной.

Всякая реальная эмоция включает единство аффективного иинтеллектуального переживания, а так же волевые моменты влечения.Эмоциональность как сторона эмоций, обусловливает динамическую сторонудеятельности.

чувство с ярко выраженной направленностью на достижение цели).

Классификация чувств: наиболеераспространенная классификация чувств выделяет отдельные их подвиды по сферамдеятельности, в которых они проявляются. С.Л. Рубинштейн выделяет три уровня впроявлениях эмоциональной сферы личности. Первый уровень — уровень органическойаффективно-эмоциональной чувствительности. Сюда относятся элементарные такназываемые физические чувствования — удовольствия-неудовольствия, связанные попреимуществу с органическими потребностями. Следующий, более высокий, уровеньэмоциональных проявлений составляют предметные чувства, соответствующиепредметному восприятию и предметному действию. Опредмеченность чувства означаетболее высокий уровень его осознания. На этом втором уровне чувство является ничем иным как выражением в осознанном переживании отношении человека к миру.Опредмеченность чувств находит себе высшее выражение в том, что сами чувствадифференцируются в зависимости от предметной сферы, к которой относятся. Этичувства обычно называются предметными чувствами и подразделяются на интеллектуальные(связанные с познавательной деятельностью, предметом которых является как сампроцесс приобретения знаний, так и его результат), нравственные (в которыхотражается отношение человека к требованиям общественной морали, они связаны смировоззрением человека, его мыслями, идеями, принципами и традициями), высшие(в которых заключено все богатство эмоциональных отношений человека ксоциальной действительности), разновидностью которых являются эстетическиечувства. Далее по степени обобщенности предметного содержания чувстваподразделяются на конкретные (чувство к ребенку), обобщенные (чувства к детямвообще), абстрактные (чувство справедливости). Еще выше поднимаются болееобобщенные чувства (чувство юмора, возвышенного, трагического)-мировоззренческие чувства. Эти чувства отражают более менее устойчивыемировоззренческие установки личности.

В процессе формирования личности чувства организуются виерархическую систему, в которой одни чувства занимают ведущее положение,другие же остаются потенциальными, нереализуемыми тенденциями. Содержаниедоминирующих чувств составляет направленность личности.

«+» Э вызываются «+» воздействиями, кот побуждают субъекта к ихдостижению; «-» Э стимулирует активность на избегание вредных воздействий. Физиолмеханизмы Э: Э – рез сложного взаимодействия всех систем мозга: ретикулярнойформации, подкорковых центров и коры г/м. Основным подкорковым образованием,ответственным за возникновение Э является гипоталамус, в кот были открытыцентры удовольствия и неудовольствия. Две основные формы нарушения Э –депрессия, эйфория. Первый чел, изучивший Э – Вундт. Схема возникновения Э:обычное спокойное состояние – биол/соц значимые обстоятельства – Э (есть у чели жив-х, у чел есть еще и чувства). Чувства – это сложная формаотражения, св-венная только чел, кот включает не только эмоц, но и понятийноеотражение. Чувства вырабатываются в условиях жизни чел в общ-ве. Э оченьмногообразны иоцениваются по следующим параметрам: 1) модальность(кач-во); 2) интенсивность (различия по силе); 3) продолжительность; 4)осознанность; 5) сложность; 6) амбивалентность (противоположность).

Ф-ции Э: 1. Сигнальная (когда отношение субъекта к тем или иным раздражителямстановится сигналом благопр/неблагопр для него развития событий. Субъектопираясь на свои Э совершает необходимые действия); 2. Оценочная – Э позволяетчел оценить воздействющий объект и выбрать опред способ поведения; 3. Регулятивная– Э реализуют связь с мотивом и выбором действий и способов поведения; 4. Коммуникативная– способствует общению. Проявления Э: 1) Внутр субъективные переживания; 2)Внешн: мимика, пантомимика (жесты), дейсвия – поведение и движение,биохимические изменения (адреналин), речь, вегетативные проявления. Теории Э:1. Дарвин: эволюционная теория Э; 2. Фрэйд – сознательное, бессознательное; 3.Павлов: мышечная теория (м/ду Э и мышцами существует прямая связь); 4. Анохин:связь Э с памятью (хорошие Э, возникающие на достижении цели запоминаются, ивозникает стремление к повторению); 5. Теория Джемса, Ланге: внутр переживаниевозникает как следствиен внешн проявления; 6. Симонов: инф-ционная теория(степень эмоц напряжения определяется потреб-тью с одной стороны и дефицитоминф-ции, необходимой для ее удовлетворения с др.). Классиф-ция Э:

1.Эмоц тон ощущений – это самая первая Э слитая сощущением, возникающая в процессе ощущения.

2.Ситуативные Э – кратковременны, не очень сильные,проявления достаточно слабы.

3.Аффекты – очень сильные Э, кратковременные, могут быть и«+»и «-». Чел теряет контроль над собой, вследствие аффекта.