Агрессия в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ

 

Агрессивное поведение  детей и подростков тесно связано  с чрезвычайно распространенным использованием агрессии родителями в  процессе воспитания детей. Кроме того, агрессивное поведение детей и подростков также выступает одной из важнейших проблемой детских образовательных учреждений, где чаще всего является реакцией на непонимание педагогами интересов ребенка или на агрессивное поведение самих педагогов.

 

Девиантное поведение проявляется в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усиливается демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах проявляется жестокость и агрессивность. Резко возрастает преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение фактов агрессивного поведения людей.

 

Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в  нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.

 

Вопросы, связанные  с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности одной из наиболее актуальных проблем современного мира, важной теоретической и практической задачей.

 

Актуальность  темы агрессия подростков объясняется тем, что агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции.

 

Объект исследования: подросток

Предмет исследования: личностные особенности агрессивного поведения подростка.

Цель работы – дать полную характеристику агрессии и агрессивного поведения в подростковом возрасте.

Задачами исследования являются:

1. Дать определение  понятиям  «агрессия» и «агрессивность»

2. Рассмотреть и дать  критический анализ основным  теориям и концепциям человеческой  агрессии.

3. Выяснить причины  возникновения  и механизм действия  агрессии  у подростков.

4. Определить основные  особенности подросткового возраста  и их влияние на появление  агрессивного поведения.

5. Практическое изучение личностных качеств подростка.

 

Метод - изучение психолого-педагогической  литературы по проблеме агрессивного поведения подростков.

     Исследования проводились на базе ГБОУ для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей "Орехово-Зуевский детский дом Московской области".  В выборку нашего исследования вошли дети в возрасте 11-15лет. В данной работе мы использовали методику диагностики уровня агрессии А.Басса и А.Дарки, методика К.Томаса стратегии поведения в конфликтных ситуаций, методику диагностики агрессивности А.Ассингера.

      Структура: курсовая работа состоит из введения, теоретической и практической части, заключения и приложений.

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические основы изучения личности агрессивного подростка

1.1.  Понятие  агрессивности и агрессии, основные  теоретические подходы

 

В психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Выделим основные определения агрессии в соответствии с основными психологическими теориями и концепциями агрессии и агрессивного поведения:

Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению, акты враждебности, атаки, разрушения, то есть действия, которые вредят другому лицу или объекту. Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующая проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу.

Агрессия – физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи. [4]

Агрессия – злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение.[14]

     Имеющиеся  определения можно условно разделить  на 2 большие группы:

 

1. Представление об агрессии  как мотивированных действиях, нарушающих  нормы и правила, причиняющих  боль и страдания. В этом плане  различаются преднамеренная и  инструментальная агрессия. Инструментальная  агрессия - та, когда человек не  ставил своей целью действовать  агрессивно, но «так пришлось»  или «было необходимо действовать». В данном случае мотив существует, но он не осознается. Преднамеренная  агрессия – это те действия, которые имеют осознанный мотив  – причинение вреда или ущерба [11].

2. Агрессия как акты  враждебности и разрушения (поведенческая  составляющая). Р. Бэрон и Д. Ричардсон  дают такое определение: агрессия- это любая форма поведения, нацеленного  на оскорбление или причинение  вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения.

 

По мнению этих авторов:

- агрессия обязательно  подразумевает преднамеренное, целенаправленное  причинение вреда жертве;

 

-в качестве агрессии  может рассматриваться только  такое поведение, которое подразумевает  причинение вреда или ущерба  живым организмам;

 

-жертва должна обладать  мотивацией избежания подобного  обращения с собой;

 

 Из отечественных психологов  эту точку зрения разделяют  Т.Г. Румянцева и И.Б. Бойко. Они  рассматривают агрессию как форму  социального поведения, которое  реализуется в контексте социального  взаимодействия, но поведение будет  агрессивным при двух условиях: когда имеют место губительные  для жертвы последствия, и когда нарушаются нормы поведения [15].

 

Таким образом, агрессия — это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

 

 Это определение подчеркивает, что агрессия — это модель  поведения, а не эмоция или  мотив. Хотя агрессия часто ассоциируется  с негативными эмоциями — такими  как злость; с мотивами — такими  как стремление навредить или  оскорбить. Конечно, эти факторы  оказывают огромное влияние на  агрессивное поведение, но их  наличие не является необходимым  условием для подобного поведения.

 

 Необходимо разграничивать  понятия «агрессия» и «агрессивность». Агрессия- это поведение (индивидуальное  или коллективное), направленное  на нанесение физического, либо  психологического вреда или ущерба. Агрессивность – относительно  устойчивая черта личности, выражающаяся  в готовности к агрессии, а  так же в склонности воспринимать  и интерпретировать поведение  другого как враждебное. В силу  своей устойчивости и вхождения  в структуру личности, агрессивность  способна предопределять общую  тенденцию поведения.

 

 

 

 

2. Причины агрессии, ее виды и механизм действия

 

 Склонность человека  к агрессивным действиям пытались  объяснять по-разному. Одной из  первых возникла точка зрения, согласно которой у животных  и у человека существует врожденный "инстинкт агрессивности". Фрейд  указывал на инстинктивные основы  человеческого стремления к разрушению, считая бесплодными попытки приостановить  этот процесс.

 

 Человеческая агрессивность  имеет свои эволюционные и  физиологические корни. К числу  физиологических факторов агрессии  относятся половые гормоны.

 

      Согласно  теории фрустрации, агрессия - это  не автоматически возникающее  в недрах организма влечение, а следствие фрустрации, т. е. препятствий, возникающих на пути целенаправленных  действий субъекта, или же не  наступление состояния, к которому  он стремился. Эта теория утверждает, что, во-первых, агрессия всегда есть  следствие фрустрации и, во-вторых, фрустрация всегда влечет за  собой агрессию.

 

     Другой взгляд  на происхождение агрессивного  поведения а представлена в  теории социального научения  Л. Берковитц. Для того чтобы агрессивное  поведение возникло и распространилось  на определенный объект, необходимо  чтобы существовало два условия [13]: первое - чтобы препятствие, возникшее на пути целенаправленной деятельности, вызвало у человека реакцию гнева и второе - чтобы в качестве причины возникновения препятствия был воспринят другой человек.

 

 Агрессивные действия  рассматриваются не только как  результат фрустрации, но и как  следствие научения, подражания  другим людям. Агрессивное поведение  в этой концепции трактуется  как результат следующих когнитивных и других процессов [19]:

 

1. Оценки субъектом следствий  своего агрессивного поведения  как положительных.

 

2.Наличие фрустрации.

 

3.Наличие эмоционального  перевозбуждения типа аффекта  или стресса, сопровождающегося  внутренней напряженностью, от которой  человек хочет избавиться.

 

4.Наличие подходящего  объекта агрессивного поведения, способного снять напряжение  и устранить фрустрацию.

 

       Говоря  о причинах агрессии нужно  учитывать, что агрессия – неоднородна  по своей природе. Выделяют различные  типы и виды агрессии.

 

 Во – первых, различают  реактивную и спонтанную агрессию. Ряд немаловажных различий отметил  С. Фешбах, разграничив друг от  друга экспрессивную, враждебную  и инструментальную агрессию. Экспрессивная  агрессия представляет собой  непроизвольный взрыв гнева и  ярости, нецеленаправленный и быстро  прекращающийся, причем источник  нарушения спокойствия не обязательно  подвергается нападению.

 

 Наиболее важно различение  враждебной и инструментальной  агрессии. Целью первой является  главным образом нанесение вреда  другому, в то время как вторая  направлена на достижение цели  нейтрального характера, а агрессия  используется при этом лишь  в качестве средства (например, в  случае шантажа, воспитания путем  наказания, выстрела в захватившего  заложников бандита).

 

 Инструментальную агрессию  Фешбах подразделяет на индивидуально  и социально мотивированную, можно  также говорить о своекорыстной  и бескорыстной, или антисоциальной  и просоциальной агрессии. Среди  форм агрессивных реакций, встречающихся  в различных источниках, необходимо  выделить следующие [20]:

1.Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы  против другого лица.

2.Косвенная агрессия –  действия, как окольными путями  направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на  кого не направленные взрывы  ярости (крик, топанье ногами, битье  кулаками по столу, хлопанье дверьми  и др.).

3.Вербальная агрессия  – выражение негативных чувств  как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных  ответов (угрозы, проклятия, ругань).

4.Склонность к раздражению  – готовность к проявлению  при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

5.Негативизм – оппозиционная  манера поведения, обычно направленная  против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного  сопротивления до активной борьбы  против установившихся законов  и обычаев.

 

  Из форм враждебных  реакций отмечаются:

1.Обида – зависть и  ненависть к окружающим, обусловленные  чувством горечи, гнева на весь  мир за действительные или мнимые страдания.

2.Подозрительность –  недоверие и осторожность по  отношению к людям, основанные  на убеждении, что окружающие  намерены причинить вред.

 

 Различают агрессию  и по механизму возникновения  и действия, а механизм и принцип  действия во многом зависят  от восприятия и оценки человеком  ситуации, в частности - намерений, приписываемых  другому лицу, возмездия за агрессивное  поведение, способности достичь  поставленной цели в результате  применения агрессивных действий, оценки подобных действий со  стороны других людей и самооценки [22].

 

 Рассмотрим их более  подробно, т.к. именно эти факторы  и определяют агрессивное поведение  у человека.

 

Намерение: когда человек видит, что другой собирается напасть на него или помешать ему, то решающим оказывается прежде всего то обстоятельство, приписываются ли этому другому агрессивные намерения и враждебные по отношению к себе планы. Для начала агрессии нередко бывает достаточно одного только знания о том, что другой питает враждебные намерения, даже если субъект еще и не подвергся нападению. Вместе с тем если противник заранее просит извинить его за агрессивное действие, то очень часто гнев не возникает вообще и ответной агрессии не происходит. Этот эффект основан на различной атрибуции мотивации, т. е. на приписывании субъектом другому враждебных или безобидных намерений. Как только субъект решит, что другой намерен ему навредить, и возникнет гнев, то изменить после этого такую атрибуцию можно лишь с очень большим трудом. Если же субъект придет к выводу, что инцидент был непреднамеренным или что произошла ошибка, то гнев, желание мести и стремление к ответной агрессии могут быстро пройти.