Взаимодействие семьи и школы в личностном развитии учащихся

План урока

Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем: “Пищеварение” и “Обмен веществ и энергии” и соответствующей подготовки к КВН. К игре учащиеся получают и выполняют следующие задания: 1) Придумать название команды, эмблему, девиз, приветствие команде соперников и жюри; 2) Выпустить газету, посвящённую питательным веществам. 3) Приготовить сообщение об определенном виде диеты 4) Подготовить по 2 вопроса команде соперников. Задачи: 1) Повторить и обобщить знания о питательных веществах; 2) Развивать умения делать сообщения, обобщения и выводы; работать совместно и в группе, пользоваться дополнительной литературой. 3) Актуализировать полученные знания о компонентах пищи. 4) Стимулировать возникновение бережного отношения к своему здоровью, путём соблюдения правил рационального питания. Ход мероприятия Учитель: Мы рады приветствовать всех, кто собрался сегодня на наш КВН: зрителей, болельщиков, жюри и, конечно же, команды участников. Сегодняшняя игра посвящается питательным веществам, необходимым каждому человеку. Сегодня каждый узнаёт для себя что-то новое и интересное, пусть каждая команда покажет свои знания по очень важной теме, посвящённой питательным веществам. Без питательных веществ ни один человек не может существовать, но не забывайте, что питаться нужно грамотно, т. е рационально. А как наши команды ознакомились с этой темой? Мы с вами сегодня увидим. Итак, мы начинаем КВН! Первый конкурс “Представление команд”. Команды по очереди выходят на сцену и представляют своё название, девиз, эмблему, приветствуют команду соперников и жюри. Максимальная оценка за представление команд - 5 баллов. Второй конкурс “Разминка-викторина”. Ведущий (учитель) быстро зачитывает вопросы, команда отвечает. За каждый правильный ответ – 1 балл. Вопросы для первой команды: Какого витамина много в рыбьем жире? (Д) Недостаток, какого витамина вызывает куриную слепоту? (A) Какой витамин необходим для свёртывания крови? (К) Какой авитаминоз чаще других возникал у мореплавателей? (С) Томаты, морковь, апельсины и петрушка содержат витамин (А) Вопросы для второй команды: При отсутствии, какого витамина возникает цинга? (С) Недостаток, какого витамина вызывает сухость кожи? (Е) При недостатке, какого витамина развивается рахит? (Д) Недостаток, какого витамина вызывает заболевание бери-бери? (В) Какой витамин разрушает табачный дым? (С) Третий конкурс “Конкурс кроссвордов” Каждой команде выдают одинаковый кроссворд и предлагают разгадать его. За каждое правильно разгаданное слово – 1 балл, максимальное количество баллов – 7 баллов. Выиграет команда правильнее и быстрее разгадавшая кроссворд. По горизонтали: Группа питательных веществ (углеводы). Питательные вещества – строительный материал клетки (белки). Сложный растительный углевод (целлюлоза). “Кладезь” витаминов (фрукты). “Животный крахмал” (гликоген) Приём пищи (завтрак). Макроэлемент нашего организма (кальций). рис. 1 Если кроссворд разгадан, верно, получится выделенное слово – глюкоза. Четвертый конкурс “Вопросы и ответы”. Команды по очереди задают друг другу приготовленные заранее вопросы (по два) и дают свои варианты ответов. Максимальная оценка за конкурс - 10 баллов. Пятый конкурс “Найдите лишнее слово” Смысл конкурса в определении 1 лишнего по смыслу слова и обоснование своего выбора ответа. Максимальная оценка-3 балла. 1 команда 2 команда 1) глюкоза 1) ретинол 2) сахароза 2) тиамин 3) крахмал 3) холестерин 4) клетчатка 4) рибофлавин 5) протеин 5) кальциферол 6) гликоген 6) никотинамид Ответы: У первой команды список углеводов, а протеины – это белки. У второй команды список витаминов, а холестерин- это жироподобное вещество не являющееся витамином. Шестой конкурс “Незаконченная таблица”. Команды получают таблицу, в которой даны определения терминов, но термины не записаны. Учащиеся должны сами выбрать подходящие правильные термины из продолжённого списка терминов. Максимальная оценка – 10 баллов за конкурс. Термин Определение 1 2 3 4 5 6 7 8 9   10 1. “Составные части” белков 2. Калорийное питательное вещество 3. Питательное вещество – строительный материал организма 4. Животный крахмал 5. Недостаток витамина в организме 6. Балластный углевод 7. Единица измерения тепла 8. Лечебное голодание 9. Дефицит веса у человека 10. Жироподобное вещество Варианты ответов: аминокислоты, жиры, белок, гликоген, гиповитаминоз, клетчатка, джоуль, диета, дистрофия, холестерин. Седьмой конкурс “Афоризмы”. 1 команде “Завтрак съешь сам, обедом поделись с другом, а ужин отдай врагу” (Смысл афоризма в том, что человек должен придерживаться режима питания, кроме того не злоупотреблять пищей повышенной калорийности, что бы энергетические затраты соответствовали потребляемым калориям. Ужин предлагают отдать врагу т. к есть после 7 часов вечера не рекомендуют т. к эти калории откладываются в запас и человек может растолстеть. ) 2 команде “Мы суть того, что едим” (Состояние здоровья человека во многом обусловлено его питанием. По мнению учёных 99% больных людей страдают из-за неправильного питания. Люди едят слишком много, употребляя слишком жирную пищу, неправильно выбирают продукты, режим питания не соблюдается). Восьмой конкурс “Ребусы”. Команды получают одинаковые ребусы. Оценивается правильность и время разгадывания ребуса. Каждый верный ответ оценивается в 5 баллов. 1) (Углеводы) рис. 2 Девятый конкурс “Домашние заготовки”. Максимальная оценка за конкурс - 5 баллов. Команды представляют сообщения о виде одной диеты. 1 команда - сообщение о диете “Сыроедение”. Сторонники этой диеты утверждают что, высокая температура губит многие витамины ( например, витамин С погибает при горячей кулинарной обработке на 90-95%). При сыроедении сохраняется биологическая активность продуктов. Сторонники сыроедения считают, что ежедневная потребность человека в белке составляет всего 20-30 гр. , она такая низкая потому, что при сыроедении происходит более интенсивное использование аминокислот белков. Сыроедение может быть полезно при мочекислом диатезе, ожирении, диабете, болезнях кожи, заболеваниях сердечно-сосудистой системы, печени и почек, кишечника, инфекционных заболеваниях, алкоголизме. 2 команда - сообщение о зигзагообразной диете. В отдельные дни резко ограничивается прием то одного, то другого продукта. Это оказывает влияние на обмен веществ, происходит то загрузка, то разгрузка определенного органа при введении контрастных по свойствам продуктов. Систему разгрузочных дней также можно назвать зигзагообразной диетой. Десятый конкурс “Газета”. Жюри сравнивают, оценивают газеты выполненные командами. Максимальная оценка за конкурс-5 баллов. Окончание КВН: Жюри подводит итоги, поздравляет команды и награждает победителей. Литература: А. Г. Хрипкова, Г. С. Калинова, И. О. Тупицин Методическое пособие к учебнику “Человек и его здоровье 9 класс”. М. : “Просвещение” 1999. И. Д. Зверев, Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М. : “Просвещение” 1989. Газета “Биология” №17 за 2002 год. Статья Л. П. Шумовой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение В

(справочное)

 

Классный час «Моя родословная»

 

Основные цели мероприятия:

а способствовать сплочению детей и родителей через совместную творческую деятельность;

б способствовать воспитанию эстетической культуры детей и родителей;

в способствовать повышению мотивации детей к самопознанию и творчеству;

г способствовать формированию у родителей понимания значимости семейного досуга для становления характера ребенка;

д побудить интерес учителей, работающих в нашем классе к ребятам во внеурочное время.

На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена:сын знал не только своего отца,но и деда,прадеда,прапрадеда.Генеалогическое дерево рода,художественно оформленное в красивую рамку,всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось прдметом особой гордости за свой род. Многие дети не знают историю своей семьи.В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий,как"семья","род","предок"...С учётом этого и была выбрана тема классного часа «Моя родословная».

 Учитель: Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У них, в свою очередь, тоже есть родители. Часто люди не знают своих предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословия, и поэтому было бы интересно, а может быть, и важно понять наши корни.

Откуда вы появились? Кто те люди, которые составляли вашу семью на протяжении последних ста лет? Где они жили и что делали? Какие у них были семьи - большие или маленькие? Как они выглядели? Похожи ли вы на них? Говорили ли они на том же языке, что и вы?

Исследователь: В газете «Неделя» под рубрикой «Сенсация» была напечатана заметка «Кто твой предок?». Оказывается каждого новорожденного человечество ждёт в течении полутора веков и готовится к его появлению на свет.

Исследования доказывают, что отдаленные предки влияют на физическое развитие детей. Выяснилось, каждое поколение вносит свой вклад в развитие ребенка, причем наиболее сильно воздействует пятые-деды и бабки прабабок. Ни одна жизнь рожденного ранее не пропадает бесследно.

К сожалению, сведения о предках бывают, как правило, чрезвычайно скупыми.

Чтец: А.С. «Моя родословная»

Понятна мне времен превратность,

Не прекословлю, право, ей:

У нас нова рожденьем знатность,

И чем новее, тем знатней.

Родов дряхлеющих обломок

(И, по несчастью, не один)

Бояр старинных я потомок;

Я, братцы, мелкий мещанин.

Не торговал мой дед блинами,

Не ваксил царских сапогов,

Не пел с придворными дьячками,

В князья не прыгал из хохлов

И не был беглым он солдатом

Австрийских пудреных дружин.

Так мне ли быть аристократом?

Я, слава богу, мещанин.

 

Учитель: Особое, подчас необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие нам свои черты, достоинства и слабости. А что мы знаем о них? По существу, во многих семьях познания о собственном происхождении обрываются уже на третьем колене. Это наша беда. Забылась мудрость пушкинских слов: «уваженье к прошлому - вот черта, отличающая образованность от дикости». Фамильная гордость, интерес к своей родословной – все это ветви одного дерева. Нельзя жить Иванами, не помнящими родства.

Родословная, или, как говорили раньше, «родословие» - это последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

- Но вы уже знакомы с этой  работой. Как вы ее начинали?

Ученик: Работу над родословной я начинала с расспросов мамы, папы, бабушки и дедушки... Мы проследили линию нашего рода, я думаю, что это большое дело не только для меня, но и для будущих моих детей.

Учитель: Как нет одинаковых отпечатков пальцев, так нет и одинаковых семейств. К тому же миллионы из них не составляют своих родословных, а в вашей она будет.

- А сейчас послушаем совет  практиков как продолжить начатую  работу.

Практик: Приступая к работе, заведите себе папку, конверты, куда вы будете складывать фотографии, документы черновики. Клей лучше не применять, чтобы не портить ценные документы. Для наклеивания нужно пользоваться фотоуголками, липкими краями от марок. Фотографии следует подписать (кто изображен на них, время)

Можно записать любые воспоминания о жизни и поступках членов ваших семей, различные случаи, предания, истории.

- Кто хочет рассказать о своей  родословной?

(рассказ детей)

Чтец:

Нам были память и любовь даны,

Чтобы сердцам ушедшим поклониться,

И, может статься, будут неполны

Без этих строк истории страницы.

 

В нашей республике создана книга памяти, в которую занесены имена наших дедов и прадедов, которые защищали нашу Родину во время ВОВ. Одна из веточек на вашем родословном дереве связана с войной.

- Кто хочет рассказать о военной  веточке на вашем дереве?

(рассказ детей)

 Выступление Евсеевой Марии  Николаевны (бабушка Евсеева Вани, участница войны)

Слово эксперту – лингвисту:  

Родительский дом, родители, род… Итак, род – это ряд поколений, происходящих от одного предка. Синонимами понятия « потомство » является порода, родня, родственники.

Родство бывает

кровное родовое - по общему предку,

свойственное (сватовство)- по брачным союзам,

духовное (крестные, кумовья)- по восприятию от купели

Различают родство по мужскому и женскому колену.

Дети, происходящие от одних и тех же родителей, называется единокровными, родившиеся от одной матери, но от разных отцов – единоутробными.

- Зная все тонкости родства, легко ответить на вопросы:

Кто является золовкой, снохой, деверем и т.д. Во многих семьях не поддерживают отношений далее, чем с двоюродными братьями и сестрами, считая остальных родственников «седьмой водой на киселе».

А сейчас проверим, как мы разбираемся в родственных связях.

Вам предлагаются вопросы викторины.

Викторина

В каком родстве состоят свояки? (женаты на сестрах)

Твоя сестра вышла замуж. Как зять может называть тебя? (шурин, свояченица)

Я тебе не отец, но ты мне – сын. Кто я? (мать)

Шел старец. Жили молодец с девицей. Старик и говорит: «Как вам не стыдно жить вдвоем?» Они и отвечают: «Какой нам стыд? Мы большая родня: моя мать – то мать ее матери – родная свекровка». (дядя с племянницей)

Кто такие сватья и кумовья? (Родители жениха и невесты – сватовья, кровные родители и духовные – кумовья).

Чтец: «Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне старику, больно будет…, а коли узнаю, что ты повел себя не как сын Николая Волковского, мне будет стыдно! »- так напутствует сына один из героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

Учитель: Мы многое запретили бы себе делать и немало бы сделали. Если бы никогда не забывали, что каждый из нас – звено в цепи поколений. Наши лучшие поступки окрыляют детей и внуков, а просчеты и ошибки лягут на них тяжким бременем. Ведь они наследуют не только цвет наших глаз и волос, рисунок носа и рта, но и историю нашей жизни со всеми ее достоинствами и просчетами.

Чтец: Эту таинственную связь с предшествующими поколениями описал А.С.Пушкин:

Два чувства дивно близки нам,

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

На них основано от века

По воле Бога самого

Самостоянье человека,-

Залог величия его

Животворящая святыня!

Земля была б без них мертва;

Без них нам целый мир – пустыня.

Душа – алтарь без божества.

 

Учитель: А сейчас интервью

1. - Представьте, что у вас есть  машина времени, на которой вы  можете совершить путешествие  в прошлое. Представьте, что вы  навестили вашу семью, ваших предков.

- Какие они, по-вашему? (внешние  черты, например, кудрявые волосы, голубые  глаза)

- Черты поведения (как говорят, ходят, какие привычки)

- Отдельные черты характера, например, честность, гостеприимство, великодушие.

2. - Замечаете ли вы. В чем вы  похожи на своих родственников?

- О чем бы вам хотелось  поговорить с ними?

- Расскажете ли вы им, кто вы?

3. А сейчас вернемся в настоящее.

- С кем вместе ты живешь  дома?

- А что вы всей семьей вместе  делаете?

- Что тебе больше всего нравится  в твоей семье?

- А с кем у тебя в семье  отношения лучше всего, с кем  конфликтов не бывает?

- У вас есть в семье какие-нибудь праздники, которые вы все вместе празднуете? Семейные праздники?

- Похожи ли вы на маму или  папу? Чем вы похожи на них? Чем отличаетесь?

(Слово эксперту историку)

Слово «фамилия» в значении «семья» заимствовано из лат. языка – «наследственное семейное имя, переходящее от родителей к детям».

В русском языке это слово появилось в эпоху Петра 1, когда в разных учреждениях людей стали называть по фамилии, имени и отчеству. Фамилия присваивалась на основании единственного признака- родства.

(Лаптев, Ложкин)

Учитель: Но недаром в народе говорят: «Не смотри на кличку, а смотри на птичку». (Как вы понимаете?)

Важно, кто и как носит свою фамилию.

Чтец:

Вчерашний день, минувший год

Не умирают в человеке

Прошедший век – он нашем веке

Еще звенит, еще поет.

Живут высокие веленья