Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в страну иностранных слов"

Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в 
 
страну иностранных слов" 
 
Цель: воспитание речевой культуры школьников 
 
Задачи урока: 

•  
  продолжить ряд последовательных мероприятий, направленных на формирование отношения к русскому языку как общенациональной - ценности;
•  
  способствовать осмыслению статуса русского языка как государственного языка Российской Федерации:
•  
  показать разные уровни функционирования русского языка: как одного из мировых языков, как языка народов, населяющих Россию, как государственного языка, как родного языка;
•  
  вызвать интерес учащихся к различным аспектам изучения русского (родного) языка.

 
При подготовке уроков о русском языке следует учесть возрастные особенности учащихся. Общая идея уроков о русском языке по различным параллелям классов может быть следующей: 
 
Эпиграф. 
 
Грубых слов не говорите, 
 
Только доброе дарите. 
 
С.Маршак. 

1.  
   ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы предлагаем отправиться в путешествие по стране “иностранных” слов.
2.  
   ведущий: Мы поедем за границу?
1.  
   ведущий: Нет. Зачем же так далеко ехать, ведь такие “иностранцы” живут среди нас. Потому что говорить мы будем о современной речи молодежи, а точнее о нарушении ее содержательности и чистоты. А чтобы вам, ребята, было все понятно, я приглашаю заглянуть в одну из школ. Итак, представьте себе, начало учебного дня, встречаются два одноклассника...

 
(Сценка) 
 
Навстречу друг другу выходят Саша и Вова 
 
Саша: Привет, Вова! 
 
Вова {небрежно). Салют, дерево! 
 
Саша (недоуменно). Ой, где дерево? 
 
Вова (объясняет). Это же ты, кореш. 
 
Саша. Я не корень, я парень... Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе нравится наша новая одноклассница Света? 
 
Вова. Отпад! 
 
Саша. Что??? 
 
Вова. Ну, ништяк! 
 
Саша. Ой, а что это? 
 
Вова. Это значит, что прикид у нее клевый! 
 
Саша. Что она прикидывает и кого клюет? 
 
Вова. Ну, убойная чувиха. 
 
Саша {испуганно). Она кого-то убила? Она что - киллер? Надо же, а ведь сразу и не скажешь! 
 
Вова (мечтательно) Не! В смысле, с ней бы потусоваться. 
 
Саша. Это что - в карты поиграть? 
 
Вова. Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать. 
 
Саша (смотрит на его ботинки). Это что у тебя за шнурки, раз у них отпрашиваться надо? 
 
Вова. Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают. 
 
Саша. Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает? 
 
Вова (утомленно). Слушай, ты сегодня какой-то фиолетовый. 
 
Саша. Это я, наверно, ручкой испачкался. 
 
Вова. Да не! Я говорю, когда шнурков нет в стакане, то можно у меня на хате собраться с мочалками. 
 
Саша. С мочалками на хате? (Растерянно) Это в бане с губкой? 
 
Вова. Ты лох, что ли? 
 
Саша. Нет, я не оглох. 
 
Вова (кричит). Ты не въезжаешь, что я мелю? 
 
Саша. Я на мельницу не ездил. Зачем мне это? 
 
Вова. Уши разуй. Что-то тебя, чувак, сегодня колбасит... 
 
Саша. Я колбасу утром ел, это верно. 
 
Вова. Ты что - упертый? 
 
Саша (возмущенно). Я ничего не упер, потому что не ворую. 
 
Вова. О! (Хватается за голову) Ты меня свое тупостью просто убил. 
 
Входит Света. 
 
Светка-монетка. В натуре, мировая вешалка. Хай, бэби! 
 
Света (удивленно). Здравствуй, Вова. 
 
Вова. В киношку завалимся? Там в буфете и похавать можно. 
 
Света (пятится). Я тебя не понимаю, Вова, ты болен? 
 
Вова. Не, просто бубен у тебя симпотный. 
 
Света (непонимающе) Кто — потный? 
 
Вова. Нет, вообще ты классная. 
 
Света. А из класса я давно уже ушла. 
 
Вова. Ну, так как, в киношку слиняем? 
 
Саша. Света, ты не бойся. Я тебе переведу. Я, кажется, уже научился понимать этот иностранный язык. Вова говорит “не откажи в любезности, прекрасная девушка, пойдем со мной в кино”! 
 
Света. Я пойду в кино, но только не с тобой, Вова, а с тобой, Саша. 
 
(Берет Сашу под ручку) 
 
Вова завистливо смотрит, как Саша прогуливается со Светой. 
 
Вова. Я понял. Мой язык не всем нравится. Он в самом деле странный какой-то.. 
 
Саша. Больше не будешь так разговаривать? 
 
Вова. Больше не буду. 

1.  
   ведущий: А вы, ребята, используете в своей речи такие слова?
2.  
   ведущий: Ни для кого не секрет, что среди молодых людей есть немало таких, которых без переводчиков точно не поймешь. Это разговорная речь молодежи, используемая в узком кругу, иными словами, жаргон, сленг - искаженный, обедненный, грубый и безобразный заменитель настоящего языка.

 
* 

1.  
   ведущий: А я хочу прочитать стихотворение. В нем тоже рассказывается о том, как один мальчик не умел разговаривать по- человечески.

 
“История о друге Илюшке ” 
 
Друг Илья - пацан не нудный, 
 
Но на стыд свой и позор В голове имеет скудный Наших русских слов набор Смотрим мы борьбу - армрестлинг. 
 
Я твержу: “Рука крепка”. 
 
И Илюша комплиментик Отпускает: “Ни фига-а-а!” 
 
Вот два друга неразлучных Спорят: - Ты, Илья, пенек! - А Илюша равнодушно: 

•  
  На фиг ты иди, Санек! - Тот Санек и на контрольной Продолжает приставать.

 
А Илья самодовольно: 

•  
  Фиг тебе, а не списать.- Пусть Илья - пацан не нудный,

 
Но, на стыд свой и позор, 
 
В голове имеет скудный Наших русских слов набор. 

3.  
   ведущий: Современная речь при неумелом и неаккуратном с ней обращении теряет такие качества, как содержательность, точность, логичность, выразительность и, наконец, правильность.
1.  
   ведущий: Одним из нарушений содержательности и чистоты речи является засорение ее большим количеством слов-паразитов: как

 
бы, типа, типа того, как говорится, знаешь, в смысле, э-э-э, ну-у и других 

2.  
   ведущий: Помните, ребята, пролог к поэм A.C.Пушкина “Руслан и Людмила”

 
У лукоморья дуб зеленый, 
 
Златая цепь на дубе том. 
 
И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом. 

3.  
   ведущий: Сатирик Р.Кривицкий в произведении “Дополнительные правила русского языка” в пародийной форме использует несоответствие между формой, в качестве которой он берет поэму A.C.Пушкина “Руслан и Людмила”, и содержанием, которым пародист критикует употребление слов-паразитов. Послушайте, как это звучит у пародиста:

 
Как говорится, у лукоморья, типа того, ЧТО дуб, значит, зеленый, 
 
Такая история, златая, как ба, цепь на дубе ТОМ. 
 
Ну-у-у. И днем, и ночью кот, понимаешь, ученый, 
 
Вроде как, ХОДИТ, в смысле, по цепи, типа там, кругом. 

1.  
   ведущий: Не правда ли, смешно? Слова-паразиты, или семантически опустошенные заполнители пауз, сигнализируют о бедном словарном запасе говорящих, что в свою очередь приводит к упрощению языка, “междометизации” речи.
2.  
   ведущий: А представьте себе такую ситуацию. Человеку нужно коротко и ясно изложить свою мысль, а он начинает вставлять лишние слова. Тут не до смеха.

 
“Лишние слова " (А. Хайт) 

1.  
   Видит как-то гражданин,

 
Что сарай пылает. 
 
Он звонит по “ноль один” 
 
Срочно сообщает: 

2.  
   - Я не знаю, как начать,

 
Но, как говорится, 
 
Я звоню вам, так сказать, 
 
Чтобы поделиться. 
 
Вообщем, значит, стало быть, 
 
Тут такое дело... 

3.  
   Можно трубку положить

 
Все давно сгорело. 

4.  
   - Как проехать на вокзал? - Я спросил в трамвае.

 
Пассажир один сказал, 
 
Что прекрасно знает 

5.  
   - Вообщем, где-то, так сказать,

 
Это близко очень. 
 
Просто тут рукой подать, 
 
Говоря короче. 
 
Я вам, значит, заодно Объясню по дружбе... 

6.  
   - Вы проехали давно Возвращаться нужно.
7.  
   Кот нахально влез на стол,

 
Тянется к котлете. 
 
Тут хозяин подошел И коту заметил: 

8.  
   - Вы, Василий, не того,

 
Знаете ли, бросьте. 
 
Не для вас для одного Будут, значит, гости! 
 
Вообщем, я сказать хотел, 
 
Что терпеть не стану... 

9.  
   Кот давно котлету съел,

 
Взялся за сметану. 

2.  
   ведущий: Как видно из этого стихотворения, употребление в речи лишних слов, слов-паразитов может привести к самым абсурдным последствиям.
3.  
   ведущий: Еще, ребята, хочется поговорить с вами о такой серьезной проблеме в нашей речи, каксквернословие.
1.  
   ведущий: А нужно ли об этом громко заявлять? Так ли опасно распространение сквернословия?
3.  
   ведущий: Да, потому что оно принимает угрожающие черты и формы, оно охватило почти все возрасты; ругательства стали заменителями пауз. Поэтому и возникает острая необходимость решать эту проблему.
1.  
   ведущий: Сквернословие становится болезнью. Человек уже не может построить элементарное предложение, не употребив плохих слов. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, сознания. Часто такой человек, попадая в “приличное общество”, старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова.
2.  
   ведущий: Не стоит заменять ругательства словами типа елки-палки, блин, японский городовой. Мы смеемся, услышав их, правильно угадывая подтекст этих фраз. Культурные ругательства не лучше и не чище обычных.
3.  
   ведущий: Ошибочно считается, что, выругавшись, человек расслабляется, выплеснул наболевшее, а значит, успокоился. Да, расслабление необходимо человеку. Но нельзя найти его ни в курении, ни в вине, ни в сквернословии. Его можно найти в мечте, сильной и яркой, в высочайшем спортивном достижении, в музыке, рукоделии,коллекционировании.
1.  
   ведущий: А как быть с теми, кто сквернословит?
3.  
   ведущий: Мы, конечно, не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие в семье, в классе можно. Даже в самой ужасной среде есть люди, к которым грязь не пристает.
2.  
   ведущий: Как беречь чистоту речи, пока вы учитесь в школе? Надежных рецептов нет. Но, надеемся, наши советы помогут вам сделать свою речь лучше, богаче, чище.

•  
  Не копируйте других, не говорите, как все, не старайтесь быть похожими на кого-то, сохраняйте самобытность и помните: “Не то, что входит в уста, оскверняет их, а то, что выходит из уст”

•  
  Не говорите плохих слов сами. Порой сложно устоять, не хочется выделяться, быть белой вороной, потому что насмешки неприятны, обидны, мы боимся остаться в одиночестве. В такой ситуации на помощь всегда придут близкие друзья, семья, любимые увлечения, учеба.
•  
  Не засоряйте свою речь словами-паразитами. Если в нужный не можешь подобрать подходящего слова, лучше высказаться кратко, чем собирать целый букет лишних слов.
•  
  Не употребляйте в разговоре жаргонные и вульгарные слова. От них наша речь теряет такие качества, как благозвучность, точность, понятность и доступность.

 
Гаснет устная словесность, Разговорная краса; 
 
Отступают в неизвестность Речи русской чудеса. 
 
Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв, 
 
Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. 
 
Ты их выпусти оттуда, 
 
В быт обыденный верни, 
 
Чтобы речь - людское чудо - Не скудела в наши дни. (В.Шефнер) 
 
Учитель: Русский язык необычайно богат и красив. Мы с вами могли это сегодня увидеть на примере текстов мастеров слова и на примере тех текстов, которые создали сами. Для выражения различных мыслей и чувств в нашем родном языке есть огромное количество слов. Мы убедились сегодня, как важно и интересно быть внимательными к слову, что нужно постоянно стремиться к приобретению новых знаний о возможностях русского языка, развивать в себе умение вдумываться, вслушиваться в слово, чтобы лучше понимать друг друга, чтобы понимать произведения великих писателей, которые помогают нам почувствовать “волшебство” знакомых слов, услышать известные нам давно слова как бы впервые, насладиться красотой их звучания и вдуматься в неисчерпаемую глубину их значения. 
 
Ах, как нам добрые слова нужны! 
 
Не раз мы убеждались с вами. 
 
А может не слова? 
 
Дела важны! 
 
Дела - делами, 
 
А слова - словами Они живут у каждого из нас На дне души до времени хранимы Чтоб их произнести в тот самый час, 
 
Когда они другим необходимы. 
 
“В умелых руках язык способен творить чудеса”. Многое зависит от нас, от нашего отношения к языку. Закончить наш урок мне хотелось бы словами стихотворения Н.Рыленкова: 
 
Горят, как жар, слова Иль стынут, словно камни,- Зависит от того, 
 
Чем наделил их ты, 
 
Какими к ним в свой час Притронулся руками И сколько отдал им Душевной теплоты. 
 
И Бунина: 
 
Молчат гробницы, мумии и кости, - Лишь слову жизнь дана: 
 
Из древней тьмы, на мировом погосте, 
 
Звучат лишь Письмена! 
 
И нет у нас иного достоянья! 
 
Умейте же беречь 
 
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, 
 
Наш дар бесценный - речь.