Персективы развития специального
образования
В послании Федеральному
собранию РФ Д.А. Медведев сказал:
«Сегодня же основной акцент
я сделаю на школьном образовании.
Оно представляет собой один
из определяющих и самых длительных
этапов жизни каждого человека.
Является решающим как для
индивидуального успеха, так и
для долгосрочного развития всей
страны».
Система образования
детей с отклонениями в развитии
является институтом государства,
отражающим его ценностные ориентации.
Присущая советскому государству
идея всеобщего равенства, максимального
сглаживания различий между людьми
проявилась в ССО в виде
стремления “приблизить” аномальных
детей к нормально развивающимся,
одним из следствий которого
стала ориентация системы на
уровень образования нормально
развивающихся школьников.
Детям с отклонениями
в развитии предлагалось осваивать,
хотя и в другие сроки, и
с помощью специальным методов,
но общеобразовательный стандарт
(ценз), предназначенный для нормально
развивающихся детей. Усилия исследователей
долгие годы были направлены
на решение уникальной задачи
— разработку путей получения
аномальными детьми цензового
образования, сначала в объеме
начальной школы, а затем —
в объеме неполного и полного
(для ряда категорий детей)
среднего образования.
Цензовое специальное
образование стало крупным достижением
отечественной системы и дефектологической
науки, однако, реализованное стремление
обеспечить учащимся специальных
школ уровень общеобразовательных
знаний, сопоставимый с нормально
развивающимися сверстниками, закономерно
привело к оттеснению на второй
план задач личностного, социально-эмоционального
развития, целенаправленного формирования
жизненной компетенции. К началу
90-х гг. доступность для аномального
ребенка общего образования в
полном объеме стала осмысливаться
как главная ценность системы
специального образования. Госдума
РФ планирует рассмотреть законопроект
об инклюзивном образовании в осеннюю
сессию, сообщил председатель комитета
по образованию Александр Дегтярев. «Наиболее
социально значимые (проекты законов)
будут у нас рассматриваться осенью. Первый
из них — это главный большой закон об
образовании и целый ряд некрупных, но
очень важных законопроектов, которые
касаются, в частности, получения возможности
образования нашими соотечественниками
за рубежом, получения определенных преференций
для ребят, которых служат в армии и, конечно
же, законопроект по инклюзивному образованию»,
— сказал он. Спикер Совета Федерации
Валентина Матвиенко уверена, что в законопроект
об образовании в РФ необходимо включить
самостоятельный раздел, посвященный
инклюзивному обучению детей-инвалидов.
Законопроект «Об образовании в Российской
Федерации», подготовленный министерством
образования и науки, заменит два базовых
закона — «Об образовании» и «О высшем
и послевузовском профессиональном образовании»,
которые были приняты в 1992 и 1996 годах соответственно.
В нем будут прописаны нормы по всем уровням
образования, включая дошкольное, профессиональное
— начальное, среднее, высшее и дополнительное.