Роль внеурочной деятельности в повышении качества образования младших школьников

.Покажите ребенку, что  его любят и принимают, безусловно, таким, какой он есть, а не за  его успехи и достижения.

.Поручайте своему ребенку  посильные дела и заботы.

.Помогайте ему строить  свои собственные планы и принимать  решения.

.Помогайте ему улучшать  результаты своей работы.

.Берите вашего ребенка  в поездки по интересным местам.

.Помогайте ребенку общаться  с ровесниками из разных культурных  слоев.

.Не сравнивайте своего  ребенка с другими, указывая при  этом на его недостатки.

.Не унижайте своего  ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

.Приучайте вашего ребенка  мыслить самостоятельно.

.Снабжайте ребенка книгами, играми и другими нужными ему  вещами для его любимых занятий.

.Побуждайте ребенка придумывать  истории и фантазировать. Делайте  это вместе с ним.

.Приучайте ребенка к  регулярному чтению с малых  лет.

.Со вниманием относитесь  к его потребностям.

.Включайте ребенка в  совместное обсуждение общих  семейных дел.

.Не дразните ребенка  за ошибки.

.Хвалите за любые успехи.

.Учите его общаться  со взрослыми любого возраста.

.Разрабатывайте практические  эксперименты, помогающие ребенку  больше узнавать.

.Не запрещайте ребенку  играть со всяким хламом - это  стимулирует его воображение.

.Побуждайте ребенка находить  проблемы и затем решать их.

 

 

Приложение 3

 

Таблица 1. Уровень развития воображения у детей в группе до проведения эксперимента.

№	Ф.И. ребёнка	очень высокий	высокий	средний	низкий	очень низкий
1	Алексеева Ева			*
2	Аммосов Артём			*
3	Байдуева Аня			*
4	Банькова Света		*
5	Бетюнский Лев	*
6	Власенко Саша		*
7	Габышева Маша			*
8	Григорьева Диана			*
9	Долголенко Юля				*
10	Жиркова Вика			*
11	Заровняева Аня			*
12	Зекин Артём				*
13	Карпова Элина			*
14	Ксенофонтов Вася				*
15	Митрофанова Полина				*

Таблица 3. Уровень развития воображения у детей в группе после проведения эксперимента.

№	Ф.И. ребёнка	очень высокий	высокий	средний	низкий	очень низкий
1	Алексеева Ева		*
2	Аммосов Артём		*
3	Байдуева Аня		*
4	Банькова Света	*
5	Бетюнский Лев	*
6	Власенко Саша		*
7	Габышева Маша			*
8	Григорьева Диана		*
9	Долголенко Юля				*
10	Жиркова Вика		*
11	Заровняева Аня		*
12	Зекин Артём			*
13	Карпова Элина			*
14	Ксенофонтов Вася			*
15	Митрофанова Полина		*

 

Таблица 5. Уровень развития творческого мышления у детей в контрольной группе до и после проведения эксперимента.

№	Ф.И. ребёнка		беглость		гибкость		Оригинальность		Разработанность
		Алексеева Ева	до	после	до	после	до	после	до	после
1	Аммосов Артём		6	10	11,7	16,5	10	17	4	6
2	Байдуева Аня		7	9	2,0	5,6	4	10	0	3
3	Банькова Света		10	10	7,9	17,8	20	25	27	38
4	Бетюнский Лев		10	10	30,9	25,0	17	20	10	20
5	Власенко Саша		10	10	23,2	28,0	14	14	7	14
6	Габышева Маша		10	10	37,0	23,4	11	14	5	10
7	Григорьева Диана		10	10	19,9	15,6	12	18	8	15
8	Долголенко Юля		10	10	28,3	19,9	14	17	8	13
9	Жиркова Вика		7	10	13,5	11,0	11	19	8	10
10	Заровняева Аня		9	10	23,2	21,2	10	15	5	12
11	Зекин Артём		10	10	33,3	23,5	12	13	7	17
12	Карпова Элина		10	10	22,7	16,5	19	22	21	27
13	Ксенофонтов Вася
14	Митрофанова Полина
15

 

 

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Фамилия, имя_ _Банькова Света____________________________

Возраст, пол_7лет, жен____________________________________

Образовательное учреждение_СОШ № 26 ___________________

Дата проведения октябрь 2011_____________________________

 

№	№ категории	оригинальность	разработанность
1	21	1	0
2	27	2	1
3	35	2	1
4	-	0	0
5	34	2	1
6	-	0	0
7	-	0	0
8	45	2	1
9	-	0	0
10	45	1	0

 

ОБЩИЕ ОЦЕНКИ

 

беглость	гибкость	оригинальность	разработанность
6	117	10	4

 

 

Список литературы:

1. Белозерских Г.М. Развитие творческого потенциала личности.// Начальная школа. - 1994. - №11. - С.22-24.
2.  Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. Пособие для воспитателей и родителей/ Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т.- 2-е изд..-М.: : Моск.
3.  Гилфорд Дж.П. Три стороны мышления, в кн: Психология мышления. Пер. с нем. и англ., М., 1985;
4.  Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка. / Пер. с нем. А.П. Голубева. - М., 2002г.
5.  Психология и педагогика одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова. - М., 2000.
6.  Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. - М., 2001.
7.  Мирошникова Г. Н. Диагностика и развитие творческой одаренности ребенка в учреждениях дополнительного образования // Одаренный ребенок. - 2004. - №1. - С.90-95.
8.  Миронов Н.В. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте // Начальная школа. - 2004.
9.  Марков А.П. Основы социо-культурного проектирования СПб.; Алекс, 2005.
10.  Одаренные дети. /Под ред. М. Карне. М.: Прогресс, 1991.
11.  Туник Е.Е. Тест Торренса. Диагностика креативности. СПб.: Иматон, 1998.
12.       Джоан Буза Костер. Растим художников. Преподавание искусства детям. «АСТ АСТРЕЛЬ».2006.
13.       Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000.
14.       Лутцева Е.А.  Методическое пособие. Ступень к мастерству. М.: «Вентана - Граф».2005.
15.       Неменский Б. М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 2001.

 

16. Материалы  с сайтов Интернета:

W- Википедия,

Народные промыслы в России- Binq

daw.ru.Энциклопедия искусств

 

Муниципальное Образовательное Учреждение  Средняя Общеобразовательная школа № 26 (с углубленным изучением отдельных предметов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Роль внеурочной  деятельности в повышении качества  образования младших школьников"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Дуранова Александра Спиридоновна

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013г.

г. Якутск