Психолого-педагогическая коррекция агрессивности подростков

• бедность ценностных ориентаций, их примитивность;
• отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов;
• у этих детей, как правило, низкий уровень интеллектуального развития,
• повышенная внушаемость и подражательность;
• недоразвитость нравственных представлений;
• им присуща эмоциональная грубость и озлобленность, как против сверстников, так и против окружающих взрослых;
• у таких подростков наблюдается крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная);
• повышенная тревожность;
• страх перед широкими социальными контактами;
• эгоцентризм;
• неумение находить выход из трудных ситуаций;
• преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение.

 Вместе с тем среди  агрессивных подростков встречаются  и дети хорошо интеллектуально  и социально развитые. У них  агрессивность выступает средством  поднятия престижа, демонстрация  своей самостоятельности, взрослости. Часто такие подростки находятся по отношению к официальному руководству школы в некоторой оппозиции, выражающейся в их подчёркнутой независимости от учителей. Они претендуют на неформальную, но более авторитетную власть, опираясь на свою реальную физическую силу. Эти неформальные лидеры обладают большой организующей силой, возможно потому, что за свой успех они могут использовать привлекательный для всех подростков принцип справедливости. Не случайно возле них собираются не очень разборчивые в целях и средствах, компании подростков. Способствуют успеху таких лидеров и умение безошибочно определять слабых, тех, кто оказывается беззащитным перед наглостью и цинизмом, особенно, если этот цинизм представлен под видом морального принципа " выживают сильные, слабые вымирают. [14, стр.50]

Периоды подросткового возраста:

1. стадия - Младший подростковый возраст (5-6 классы)
2. стадия - Средний подростковый возраст (7 класс)
3. стадия - Старший подростковый возраст (8-9 классы)

На первой стадии подросткового периода (в 10-11 лет) ребёнка характеризует весьма критичное отношение к себе. Около 34% мальчиков и 26% девочек (по данным Фельдштейна Д.И.) дают себе полностью отрицательные характеристики, отмечая преобладание отрицательных черт и форм поведения, в том числе грубости, жестокости, агрессивности. При этом у детей этого возраста преобладает физическая агрессивность и менее всего выражена агрессивность косвенная. Вербальная агрессия и негативизм находятся на одной ступени развития.

На второй стадии ситуативно - отрицательное отношение к себе сохраняется и подросткового возраста (в 12-13 лет), обуславливаясь, в значительной мере, оценками окружающих, как взрослых, так и сверстников. В этом возрасте наиболее выраженным становится негативизм, отмечается рост физической и вербальной агрессии, тогда как агрессивность косвенная, хоть и даёт сдвиг по сравнению с младшим подростковым возрастом, всё же менее выражена.

На третьей стадии подросткового возраста (в 14-15 лет) наблюдается  
сопоставление подростком своих личностных особенностей, форм поведения с определёнными нормами, принятыми в референтных группах. При этом на первый план у них выходит вербальная агрессивность, что на 20% превышает показатели 12-13 лет и почти на 30% в 10-11 лет. Агрессивность физическая и косвенная повышаются несущественно, также как и уровень негативизма. [29, стр. 74]

Таким образом, все вышеперечисленные особенности агрессивности, соответствующие стадиям подросткового возраста, должны учитываться родителями, педагогами, психологами и обществом в целом при взаимодействии с подростками, потому что агрессию легче предотвратить, чем потом корректировать агрессивное поведение.