Профилактика компьютерной зависимости в подростковом возрасте

В заключении хочется  ещё раз обратить внимание на то, что компьютер сам по себе не является источником формирования компьютерной зависимости это всего лишь машина. Формирование и развитие компьютерной зависимости обусловлено исключительно психологическим состоянием аддикта.

Как правило, компьютерозависимыми становятся подростки, имеющие конфликтные отношения в семье или школе. Эти дети не имеют никаких серьезных увлечений. Отличаются инфантильностью, они пытаются найти себя в виртуальном мире, самоутвердиться в киберпространстве, таким образом, решив свои личностные проблемы.

Целью исследования стало  выявления эффективности использования  комплекса профилактических мероприятий  направленных на снижение компьютерной зависимости подростков.

Была выдвинута гипотеза предполагающая, что использование специально разработанного комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение нервно- психологического напряжения, устранение причин возникновения компьютерной зависимости и научения альтернативным, конструктивным навыкам адаптации в обществе, будет способствовать снижению компьютерной зависимости подростков.

Исследование, направленное на выявление эффективности использования  комплекса профилактических мероприятий  проходило на базе МБОУ «Онгудайская СОШ» .в исследовании принимали участие 20 детей в возрасте 15-16 лет.

Результаты констатирующего  эксперимента наглядно демонстрируют  тенденцию к яркому проявлению признаков компьютерной зависимости, положительного отношения  к компьютерным играм,  увлеченность компьютерными играми, увеличение количества времени проводимого за играми, пренебрежение сном из-за  игр, получение удовольствия от процесса игры, использование компьютерных игр для ухода от проблем реальной жизни, возникновение проблем во взаимоотношениях с близкими людьми,  жертвование временем, ранее проводимым  с семьей  друзьями ради игры в компьютер.

Подобные результаты показывают актуальность проведения комплекса  профилактических мероприятий по снижению компьютерной зависимости подростков.

Разработка комплекса  мероприятий по профилактике компьютерной зависимости у подростков осуществлялась на основании анализа проблемы и результатов диагностики констатирующего этапа исследования и была направлена на снижение компьютерной зависимости , нервно- психического напряжения ,так и на устранение причин возникновения компьютерной зависимости , через развитие навыков здорового общения с компьютерном , расширения спектра досуговых мероприятий.

Результаты контрольного эксперимента наглядно демонстрируют  значительное снижение уровня выраженности компьютерной зависимости у подростков экспериментальной групп: изменился процент выраженности изучаемого поведения на низком уровне (был 20%, стал 40%). Подростки контрольной группы показали незначительное увеличения низкого уровня выраженности компьютерной зависимости (было 10%, стало 20%). Средний уровень выраженности компьютерной зависимости у контрольной группы изменился (был 60%, стал 50%), а у подростков экспериментальной группы он изменился значительно (был 70 %, стал 60%). Высокий уровень выраженности компьютерной зависимости у контрольной группы не изменился (был 30 %, стал 30%) У подростков экспериментальной группы контрольного этапа уровень изменился значительно(был 10% стал 0%).

Таким образом, результаты контрольного эксперимента наглядно показывают эффективность комплекса мероприятий, направленных на снижение компьютерной зависимости.

1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре [Текст] / В.В. Абраменкова. - Москва- Воронеж. - 2000.
2. Азарова, Р.И. Досуг современной молодежи [Текст] / Р.И. Азарова // Внешкольник. - 2003. - № 10.
3. Бирюков, В. «Сеть и наркомания»'"[Текст] / В. Бирюков // Компьютерный еженедельник «Компьютера» . - 2004. №16 - С. 13-15.
4. Белавина, И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр [Текст] / И.Г. Белавина // Вопросы психологии. - 1993. - № 3. - С.62-69.
5. Бодкер, С. Взаимодействие человека с компьютером с позиции теории деятельности [Текст] / С. Бодкер // Психол.журнал. - 1993. - Т. 14. - № 4. -С. 71-81.
6. Борытко, Н.М. Досуг в пространстве воспитания [Текст] / // Внешкольник. - 2002. - № 6.
7. Боровиков, А.М. Модус контроля как фактор стрессоустойчивости при компьютеризации профессиональной деятельности [Текст] / А.М. Боровиков// Психологический журнал. -2000. -т.21.-№1.- С.75-68.
8. Боровкова, Н. Виртуальное зависание [Текст] / Н. Боровкова // Человек и наука. - 2002. - №2.
9. Гундарева, И.П. О последствиях восприятия телевизионной информации младшими школьниками [Текст] / И.П. Гундарева // Воспитание школьников. - 2005. - № 9.
10. Гурьева, Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты [Текст] / Л.П. Гурьева//Вопросы психологии. – 1993.- №3.-С.5-16.
11. Доронина, О.В. Страх перед компьютером: природа, профилактика, преодоление [Текст] / О.В. Доронина // Вопросы психологии. - 1993. - № 1.- С. 68-78.
12. Зейгарник, Б.В. Патопсихология [Текст] / Б.В. Зейгарник: Учебн. пособие для студ. высших учебных заведений. - Изд. 2-е - М.: Издательскй центр «Академия».- 2003.-208 с.
13. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) [Текст] / Е.В. Зимановская: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия.- 2003. - 288 с.
14. Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков [Текст] / Д.Н. Исаев. - СПб.: Речь.- 2003. - 391 с.
15. Кондратенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция [Текст]: учеб. пособие / В.Т. Кондрате<span class="dash041e_0441_043d_043e_0432_043d_043e_0439