Проблема нравственного воспитания в трудах В.А. Сухомлинского

Из таблицы  мы видим, что большинство педагогов согласны с идеями В.А. Сухомлинского, почти все они готовы применять его идеи на практике, воспитывать своих детей, как воспитывал В.А. Сухомлинский. Но с некоторыми идеями часть воспитателей не согласны, это говорит о том, что они не достаточно прилагают сил, чтобы воспитать ребенка хорошим человеком, готовы не обращать внимания на душу ребенка. Педагоги, которым идея не ясна это их беда и беда детям, которых они воспитывают.

Анкета для  изучения отношения к книгам В.А. Сухомлинского родителей и педагогов.

Были предложены следующие книги и статьи:

1. "Павлышская  средняя школа".

2. "Сердце  отдаю детям".

3. "Рождение  гражданина".

4. "Родительская  педагогика".

5. "Разговор  с молодым директором школы".

6. "Мудрая  власть коллектива".

7. "Осторожно:  ребенок!"

8. "О педагогической культуре родителей".

9. "Мы продолжаем  себя в детях".

10. "Труд и  долг".

11. "Видеть  себя".; 

12. "Письма  к сыну".

13. "Трудные  дети".

14. "Отношение  к родителям, родным, близким".

15. "Воспитание  детей".

16. "Воспитание детей".

17. "Не бойтесь быть ласковыми".

18. "Берегите  чистоту души ребенка".

19. "Учите  ребенка мыслить (беседа с родителями)".

20. "Воспитание  без наказаний".

Результаты  анкетирования «Анкета для изучения отношения к книгам В.А. Сухомлинского родителей и педагогов»:

Книги, статьи	Читал, использую  в своей работе	Читал, но не использую  в своей работе	Не читал, но стоит	Не считаю нужным	О такой не слышал
"Павлышская  средняя школа".	1	4	1	1	3
"Сердце отдаю  детям".	0	3	5	1	1
"Рождение  гражданина".	1	0	4	1	4
"Родительская  педагогика".	3	0	2	3	2
"Разговор  с молодым директором школы".	0	2	3	1	4
"Мудрая власть  коллектива".	0	1	6	1	2
"Осторожно:  ребенок!"	0	0	5	1	4
"О педагогической  культуре родителей".	2	3	1	1	3
"Мы продолжаем  себя в детях".	1	1	0	1	7
"Труд и  долг".	0	1	4	3	2
"Видеть себя".;	3	0	2	1	4
"Письма к  сыну".	0	3	2	1	4
"Трудные  дети".	1	0	1	1	7
"Отношение  к родителям, родным, близким".	1	2	1	1	5
"Воспитание  детей".	1	3	1	2	3
"Не бойтесь  быть ласковыми".	0	1	2	1	6
"Берегите  чистоту души ребенка".	0	4	2	3	5
"Учите ребенка мыслить (беседа с родителями)".	1	5	1	0	7
"Воспитание  без наказаний".	0	1	4	1	3

 

 

   Из результатов  таблицы следует, что некоторые педагоги и родители знакомы с работами В. А. Сухомлинского, применяли их в своей работе, но большинство с этими работами не знакомы, но считают нужным прочесть эти книги. Однако некоторые родители совсем не знакомы с книгами В. А. Сухомлинского, более того они не считают нужным их читать.

Из этого  можно сделать вывод, что и педагоги и родители не знают наследия знаменитых педагогов. Это, конечно, их беда и беда педагогов, мало уделяющих внимания таким важным вопросам педагогики.

Беседа с воспитателем.

Цель: 
   Выявить отношение к идеям нравственного воспитания В.А. Сухомлинского современных педагогов.

Вопросы:

1. Знаете ли Вы какие-либо работы Сухомлинского связанные с нравственным воспитанием?

2. Можете ли  Вы сказать, как Сухомлинский  решал проблему нравственного  воспитания?

3. Как Вы понимаете: "Природа – вечный источник  детского разума"?

4. Согласны ли  Вы с идеей Сухомлинского: "Учитель не только открывает мир перед учеником, но и утверждает ребенка в окружающем мире", как Вы ее понимаете?

5. Можете ли  Вы рассказать о В.А. Сухомлинском, чем он занимался?

6. Читали ли  его произведения? Какие?

7. Используете  ли идеи В.А. Сухомлинского в своей работе?

8. Как Вы думаете,  актуальны ли идеи В.А. Сухомлинского  о нравственном воспитании в  настоящее время?

9. Как Вы считаете, востребованы ли идеи о нравственном  воспитании В.А. Сухомлинского  и его книги родителями и детям на сегодняшний день?

Беседуя с воспитателями, мы получили следующие ответы, и выяснили, что мало кто из воспитателей знаком с произведениями Сухомлинского, а особенно связанные с нравственным воспитанием. Но некоторые назвали такие, как "Сердце отдаю детям", "Рождение гражданина".

На второй вопрос воспитатель Бурнос И.Ю. ответила: "В.А. Сухомлинский очень любил своих воспитанников, и для них создавал очень хорошие условия для учебы и развития ребенка. Я слышала, что Сухомлинский придавал очень большое значение природе, т.е. воспитывал через природу".

Многие воспитатели затруднились ответить.

Все воспитатели были согласны с идеей Сухомлинского, что педагог не только открывает мир перед ребенком, но и утверждает его в окружающем мире.

Все воспитатели знают о В.А, Сухомлинском, кем он работал, где жил, и что он очень много написал произведений. Но печально то, что произведения Сухомлинского мало читают и как бы забыли о них.

Идеи Сухомлинского  мало кто использует в своей работе; как на этот вопрос ответила воспитатель Рышкевич М.А. "Возможно мы их используем в своей работе, но не знаем, чьи они".

На последний  вопрос беседы воспитателя ответили почти все одинаково, что родители не знают, кто такой В.А, Сухомлинский, а о книгах вообще не слышали.

Из всего  сказанного можно сделать следующий вывод, почти все воспитатели поддерживают идеи о нравственном воспитании В.А. Сухомлинского, но никто из педагогов не применяет их на практике. Мы считаем, что это следствие недостаточности осознания педагогами всех положительных сторон этих идей, недостаточно пропаганды и нетребовательности органов управления и методических секций.

Благодаря изученным  идеям нравственного воспитания детей мы составили методические рекомендации, которые ниже предлагаются. 
   Советуем воспитателям проводить беседы с родителями.

Беседы с  родителями на тему:

1. " О гражданской и моральной ответственности родителей".
2. " Видение собственного нравственного облика".
3. " Что возвышает вас в глазах ваших родителей".
4. " Берегите человеческую любовь".

Мероприятия с детьми, такие как:

1. " Посещение детей - инвалидов"
2. " Посещение старых или пожилых людей".
3. " Посещение детского садика и помощь воспитателям".

Также можно  использовать в нравственном воспитании рассказ старинных легенд, сказок, которые очень многому нас учат.

Также можно предложить, чтобы воспитатели в родительском уголке делали выставку книг на различные темы.

Провести консультации для педагогов «Крылатые выражения  В.А. Сухомлинского» и родителей  «Основные пути и условия формирования нравственности ребёнка в семье», разместить информацию в уголке родителей «Народная мудрость о семье», «Отношение к родителям, родным и близким» (приложение 1).  

Заключение.

Огромную роль в жизни ребенка играет воспитатель. Он должен быть для ребенка дорогим и родным человеком.

Главной целью воспитания В. А. Сухомлинский считал всестороннее развитие личности. Из системы взглядов В. А. Сухомлинского на воспитание можно сделать вывод: главной задачей является воспитание человека, который бы в любой области, полезной для общества полезной деятельности, смог подняться на наивысшую ступень гражданственности. Роль человека в общественном прогрессе определяется не его профессией самой по себе, а идейным и нравственным смыслом его деятельности.

В. А. Сухомлинский считал, чтобы воспитатель воздействовал на ребенка, чтобы ребенок прислушивался к словам воспитателя, подчинялся им. Педагогу, как и философу, требуются десятилетия, чтобы сформулировать его мировоззренческие принципы, сложились педагогические убеждения. Многие годы ушли на это у педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского. Его работы дают убедительное представление не только о разносторонности педагогических подходов, но и о целостности всего его педагогического мышления.

Соответственно  закономерности В.А. Сухомлинский формулирует  принципы нравственного воспитания, основные из которых:

забота о возвышении человеческого достоинства главное в воспитании;

педагог не только открывает мир перед ребенком, но и утверждает его в этом мире;

следует не сообщать истину ребенку, а учить ее открывать;

в природе, вечный источник детского разума;

учитель готовится  к хорошему уроку всю жизнь;

Воспитание  для В.А. Сухомлинского это, прежде всего постоянное духовное обогащение педагога и ребенка.

Основная задача нравственного воспитания: "воспитать  в детском сердце подлинно человеческую любовь тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека".

Основным содержанием  нравственного воспитания Сухомлинский считает заботу о возвышении человеческого  достоинства ребенка и помощь в определении им своего места в жизни.

Только на основе гармонично построенного процесса воспитания возможно успешное формирование всесторонне  развитой личности. 
   По опыту работы Сухомлинского в Павлышской средней школе можно выделить такие основные задачи нравственного воспитания:

1. последовательно приобщить воспитанников к нравственным нормам общества;
2. формировать положительный опыт самих детей и нравственный опыт;
3. направлять сознание, чувства, поведение на овладение и реализацию принципов морали;
4. формирование нравственного обмена личности.

В.А. Сухомлинский создал для детей оазис Павлышский.

Почти все педагоги согласны с идеями В.А. Сухомлинского, но мало кто применяет их на практике.

Мы считаем, что это следствие недостаточности осознания педагогами всех положительных сторон этих идей по нравственному воспитанию. 
    

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

1. Азаров Ю.П. Мастерство воспитателя. М., 1971.
2. Азбука нравственного воспитания. Под. Ред. И.А. Конрова и др. М., 1975
3. Богданова О.С. Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. М., 1975
4. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. М., 1974
5. Иванов И.П, Энциклопедия коллектива творческих дел. - М., 1989
6. Ковалев А.Г. Самовоспитание школьников. М., "Просвещение", 1967
7. Конникова Т.Е. Организация коллектива учащихся в школе. М., 1957
8. Нравственное воспитание школьников. Под ред. И.С. Марьенко, М. 1969
9. Педагогический словарь. - М., 2001
10. Родчанин Е. Г., Зязюн И. А. Об идеалах В.А. Сухомлинского., М., 1991
11. Свадновский И.Ф. нравственное воспитание. М., 1973
12. Соловейчик С.Л. Час ученичества М., 1972
13. Сухомлинский В.А. // Избранные педагогические сочинения: том 1 // сост. О.В. Богданова. - М.: Педагогика, 1981
14. Сухомлинский В.А. // Избранные педагогические сочинения: том 2 // сост. О.В. Богданова. - М.: Педагогика, 1980
15. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива, М., 1975
16. Сухомлинский В. А. Не только разумом, но и сердцем... ., М., 1986
17. Сухомлинский В. А. О воспитании., М., 1979.
18. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. М.: Просвещение, 1969
19. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 1971
20. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1972
21. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания).
22. Харламов И.Ф. Теория нравственного воспитания. Минск, 1972
23. Щуркова Н. Нравственное воспитание // Воспитание школьников. - № 1 - 3, 1990

 

Приложение №1

Консультация для родителей: