Проблема трудового воспитания молодёжи

  Проблема трудового  воспитания молодёжи  архиважная, она носит комплексный общегосударственный  характер, ибо имеет социальное, экономическое, политическое, психологическое,  педагогическое значение.

 

От решения этой проблемы зависит будущее каждого молодого человека и будущее всего общества.   

 

    Методической темой  является воспитание высокоорганизованного,  предприимчивого гражданина- труженика  с развитым чувством ответственности  за себя, свою семью, способного  проявлять инициативу, деловитость,  профессионализм.

 

   Основная задача  трудового воспитания – это  стремление к определению смысла  своей жизни и поиску своего  призвания, через стремление к  сотрудничеству, к профессиональному  самоопределению, производству необходимого  себе и людям, к самостоятельности  в исполнении, планировании, целеполагании,  оценивание собственной деятельности.

 

   Из неё вытекают  цели: формирование ценностных основ  отношения к действительности, приобщение  ребёнка к миру человеческих  ценностей. Добиваться  формирования  этих ценностей у каждого школьника.

 

   Труд,  практическая  деятельность  оказывают благотворное  влияние на физическое развитие  человека. Физиологические исследования  показывают, что физический труд, связанный с движениями, с пребыванием  на свежем воздухе, укрепляет  его жизненную энергию и умственную  работоспособность,  сообразительность,  творческую смекалку.

 

         Воспитательная  деятельность  в нашей школе  строится  непосредственно через  коллектив, мероприятия организуются, и проводятся по возрастным  группам, через коллективное творческое  дело.

 

    Все трудовые  дела в школе проводятся через  общественно- полезную работу. Основным  направлением в этой работе  является самообслуживание.  В  самообслуживание  входит  дежурство  по школе и в кабинетах.Дежурные  в классах делают  влажную уборку  в кабинетах, а дежурные по  школе следят за порядком в  школе, в столовой.

 

   Начиная с первого  класса учащиеся школы, привлекаются  к изготовлению учебно-наглядных  пособий, таблиц, диаграмм, гербариев.  В среднем звене кроме этого  учащиеся изготовляют стенды, организуют работу по подкормке птиц,  проводят ремонт учебно-наглядных пособий, книг, инвентаря.

 

  Учащиеся работают  на пришкольном участке.Возле  школы разбит цветник, дети  копают, сажают цветы, кустарники, поливают и занимаются прополкой  и подрезкой кустарников. 

 

  Проводятся трудовые  десанты. За каждым классом  закреплён свой участок, они  следят за чистотой территории  школы и прилегающей к ней  спортивной площадке. В апреле  месяце учащиеся всей  школы  выходят на субботник. Работы  всем хватает. Скребут, метут,  сажают кустарники.

 

  Каждый год в июне  месяце работает бригада по  ремонту школы. Она выполняет   различные виды работ: это побелка  коридоров, классов, других помещений,  покраска панелей, парт,  пола  в классах,  ремонт стульев,  парт и многое другое. Поэтому  весь ремонт школы, подготовка  её к учебному году ложится  и на плечи школьников. Сами  ремонтируют, сами берегут. Поэтому  школа всегда чистая, светлая.  Конечно, помогают и  родители. Родители начальной школы отрабатывают  на ремонте, приходят и дети.

 

 По подготовке школы  к новому учебному году  с  2002г. занимаем 3 места. 

 

     К внешкольному  общественно - полезному труду  можно  отнести то, что дети  сами оборудуют  каток, заливают  его, очищают от снега,  изготовляют  и чинят клюшки.

 

      Дети принимают  участие в сельскохозяйственных  работах – это домашний труд. Практически все учащиеся живут  в своих домах. Осенью проходит  в школе « Осенняя ярмарка»  где представляют   учащиеся  плоды своих трудов. Они рассказывают, как ухаживали и выращивали  эти овощи.

 

Налажена связь с библиотекой  п. Железнодорожный. Там проводятся встречи с интересными людьми  разных профессий посёлка.

 

Основу системы трудового  воспитания составляют уроки труда. Учителя начальных классов ведут  уроки сами. В среднем звене  проводят опытные учителя: обслуживающий  труд-учитель со среднем  спец. образованием Сиваш А.М. и технический труд – учитель с высшим образованием Талипов Р.Р. Занимаются по программе  Симоненко В.Д.

 

В 5-9классах ведутся кружки факультативные занятия:

 

«Художественная обработка  материала», « Техническая обработка  материалов». В конце года организуются выставки по техническому  и художественному  творчеству, где учащиеся защищают свои изделия, проекты. На уроках изготовляют  сельхозинвентарь: лопаты, мётла, скребки, щётки.

 

В школе проводится большая  работа по профессиональному обучению и воспитанию. Перед нами стоит  задача подготовить человека к возможной  смене профессии, адаптации к  жизни и профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики.

 

С этой  целью в 9 классе ведутся элективные курсы: «Основы  профессионального самоопределения» и « Мой выбор».

 

Мой выбор способствует созданию положительной мотивации в жизни  и дальнейшем обучении, помогает  определить потенциал с точки  зрения образовательной перспективы, жизненной позиции, усвоению ценностей  гражданского общества

 

Основы профессионального  самоопределения направленная на

 

расширение знаний о профессиях, подготовке  к профессиональному  самоопределению, способствует выбору сферы деятельности в соответствии с интересами, склонностями, способностями  и с учётом требований рынка.

 

Обеспечение теоретическими сведениями и выработка практических навыков реализуется через применение следующих форм работы:  

 

  -диагностика профессиональных  интересов , анкетирование об  отношении к труду

 

   -экскурсии на различные  предприятия

 

   -поездки в учебные  заведения 

 

Побывали в профессиональных  училищах №87, 11, 34., Горно-экономическом  колледже, в техникуме лёгкой промышленности

 

Занимаемся трудоустройством своих выпускников, отслеживаем  их жизненные пути и судьбы.

 

     Вывод: Правильно  поставленное трудовое воспитание, обучение  и профессиональная  ориентация, непосредственно участие   школьников в общественно- полезном  труде являются двойственными  факторами гражданского становления,  нравственного и интеллектуального  формирования личности, её физического  развития. Как бы ни  сложилась  дальнейшая судьба выпускников  школы, трудовая закалка потребуется  им в любой сфере деятельности .

 

 Велико значение труда  в нравственном воспитании личности. К.Д. Ушинский  подчёркивал:

 

 « Самое воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не  для счастья, а приготовлять  к труду, к жизни».