Принципы организации клубной работы с подростками

Принципы организации  клубной  работы с подростками

 

Принцип целенаправленности заключается в реализации цели программы: создание условий для обеспечения активного, интеллектуального, нравственного, духовного и  эмоционально насыщенного летнего отдыха и всестороннего развития личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе его включения в соуправление жизнедеятельностью подросткового клуба через педагогику свободного воспитания.

Принцип воспитания в деятельности и в  коллективе представляет собой совместную деятельность детей разного возраста. Такой подход позволяет каждому ребенку внести свой

вклад в коллективную работу, проявить свои личные качества: творческие, организаторские, интеллектуальные, практические.

Принцип последовательности и систематичности заключается в поэтапном (пошаговом) развитии сюжета игровой программы. Систематичность основывается на непрерывности реализации' цели программы на протяжении летних каникул.

Принцип «соуправления»  представляет собой совместную работу детей и взрослых по реализации программы, учитывая предложения и мнения участников игрового сюжета.

Принцип игры как основа реализации программы. Игра развивает, обучает, воспитывает, социализирует, дает отдых, формирует и развивает творческие способности.

 

Принципы организации  клубной  работы с молодежью

 

А) Принцип неформальных отношений, участие без принуждения, выбор тем для обсуждения с учетом интересов и пожеланий группы. 
 
Б) Принцип безопасности .Открытость искренность, эмоционально доброжелательная атмосфера, в которой без опасения быть оцененным, непонятым и непринятым идет обмен опытом, мнениями и позициями. 
 
В) Принцип регулярности: Клуб открывает двери каждый четверг. Тема каждого занятия обозначается заранее с согласия участников и в соответствии с имеющейся программой. 
 
Г) Принцип проживания. В клубе не учат «психологии», а проживают ситуации, тем самым психотехнически транслируется психологические знания в том ритме и содержании, к которым готовы члены клуба и тренеры- психологи. Программа клубных встреч складывается в результате взаимодействия психологов и участников, с учетом интересов и возможностей сторон. 
 
Д) Принцип доступности и открытости. Клуб является пространством , куда можно прийти самому, привести свою девушку или парня, друга, соседа и т.д.

 

 

 

Принцип организации  клубной работы с  детьми

 

1. Принцип креативности – творческий характер всей деятельности клуба – реализуется на основе желаний и возможностей каждого ребёнка, воплощается в деятельности путём создания ситуации выбора вида учебно-творческих заданий, где он может проявить себя;
2. Принцип научности – научно обоснованный подход к составляющим компонентам деятельности клуба (цели, задачи);
3. Принцип индивидуального роста каждого ребёнка обеспечивается через игровые позиции и участие в программах разного уровня;
4. Принцип культуросообразности – развитие и открытие себя, осуществляемое в определённой социо - культурной среде, не противоречащей природе ребёнка;
5. Принцип целостности педагогического процесса реализуется через создание единого воспитательно – образовательного пространства, координацию единых педагогических требований и совместной деятельность педагогов;  
6. Принцип коллективности – осуществляется на основе создания благоприятного психологического климата внутри команды;
7. Принцип системности и дополнительности – требует рассматривать деятельность каждой ступени как взаимосвязанный, взаимодейственный элемент целостной системы клуба.

 

 

 К числу условий, необходимых для эффективной  организации клубной деятельности, с подростками относятся:

✓ организационно-педагогические:

*   наличие взрослых, способных, готовых и подготовленных к организации клубной деятельности;

*   обеспечение продолжительного и стабильного функционирования клубного коллектива;

*   создание системы взаимосвязей клубного объединения с социальной средой;

✓ психолого-педагогические:

*   учет половозрастных особенностей и личностных ресурсов членов клубных объединений; 

*   обеспечение личностной и социальной значимости содержания клубной деятельности;

*   поддержка детьми и подростками субъективной позиции в жизнедеятельности клубного коллектива;

✓ педагогические:

*   адекватность содержания клубной деятельности интересам детей и подростков, социальным условиям и возможностям ее организации;

*   комплексный характер совместной деятельности;

*   сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм в процессе организации жизнедеятельности;

*   стимулирование самодеятельности детей и подростков, создание субъект-объектных отношений в клубном коллективе.

К условиям эффективности  клубной деятельности относятся: 
 
организационно-педагогические условия 

•  
  изучение и выявление возможностей для организации клубной деятельности в учреждении или микросреде;
•  
  наличие взрослых, умеющих организовывать определенные виды клубной деятельности;
•  
  наличие или создание в учреждении материальной базы, необходимой для организации клубной деятельности в соответствии с избранной направленностью;
•  
  целенаправленная работа педагогов по формированию клубного коллектива учащихся, обеспечению его достаточно продолжительного и стабильного функционирования;
•  
  создание системы взаимосвязей клубных объединений с другими коллективами и социальной средой;

 
психолого-педагогические условия 

•  
  изучение и выявление интересов воспитанников в сфере досуга, их потребностей, способностей и умений, которые могут быть сформированы, реализованы и развиты в определенных видах клубной деятельности;
•  
  создание возможностей для творческого развития воспитанников в процессе реализации ими своих потребностей, способностей, интересов и умений в клубной деятельности;
•  
  учет половозрастных особенностей и личностных ресурсов воспитанников при выборе направлений и видов клубной деятельности, при определении соотношения репродуктивных, продуктивных и творческих компонентов ее содержания;
•  
  обеспечение личностной значимости содержания клубной деятельности;
•  
  стимулирование активности и формирование субъективной позиции воспитанников;
•  
  реализация педагогами и воспитанниками своих личностных ресурсов в процессе жизнедеятельности клубного коллектива;

 
педагогические  условия 

•  
  адекватность содержания клубной деятельности интересам воспитанников, социальным условиям и возможностям ее организации;
•  
  комплексный характер деятельности воспитанников клубного коллектива, соответствующий его воспитательным функциям и профилю;
•  
  сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм в процессе организации жизнедеятельности клубного коллектива;
•  
  оптимальное соотношение педагогического руководства и самоуправления участниками клубной деятельностью;
•  
  стимулирование самодеятельности воспитанников, направленное на их самоорганизацию и саморазвитие;
•  
  создание субъект-субъектных отношений в клубном коллективе, как между воспитанниками, так и между воспитанниками и педагогами;
•  
  создание, сохранение и обновление традиций деятельности и отношений в клубном коллективе.