Рефераты по педагогике
Уровень педагогической грамотности родителей школьников 10-го класса
Курсовая работа, 05 Мая 2013
Цель исследования: изучить уровень педагогической грамотности родителей школьников 10-го класса.
Поставленная цель предполагает решение комплекса конкретных задач:
1) изучение научной литературы по проблематике роли педагогической грамотности в воспитании детей и роли школы в её формировании;
2) проведение эмпирической части исследования, которая поможет изучить уровень педагогических знаний родителей учащихся 10-го класса;
3) интерпретация полученных эмпирических данных, их количественный и качественный анализ, рекомендации.
Урок - основная форма обучения
Реферат, 14 Декабря 2012
Педагогика, как наука, существует уже не один век, и с каждым годом структура ее усложнялась, что привело к появлению различных точек зрения относительно воспитания и обучения и, как следствие, к появлению неоднородной сети образовательных учреждений. Каждый человек проходит определенные этапы взросления, и школа для него является одним из важных этапов. В современном мире школа играет определяющую роль в осуществлении права детей на образование. Школа — основной институт всеобщего обучения и воспитания.
Урок англійської мови у системі розвивального навчання
Доклад, 08 Июля 2014
Дитина – найбільша із усіх цінностей світу. Вона може зрости та розквітнути творчою особистістю лише у благодатній землі. Тому основним завданням вчителя є створити всі умови для навчання.
Знання неможливо передати учневі, їх можна запропонувати, підказати, але оволодіти ними людина повинна шляхом власної діяльності.
У традиційній школі на всіх етапах уроку все бере на себе вчитель. Дитина не прилучена практично до процесу пізнання інформації. Окрім того в початкових класах формується конкретне мислення дитини, а в середніх - теоретико-дослідницьке. Більшість учнів не готові до переходу від одного виду мислення до іншого. Тому в 5-6 класах спостерігається зниження інтересу до знань.
Урок знаний - 1 сентября
Творческая работа, 26 Ноября 2013
Цель: способствовать формированию знаний учащихся о новом политическом курсе Казахстана до 2050 года; способствовать формированию казахстанского патриотизма, гражданской позиции и ответственности.
Урок как основная форма проведения занятия по курсу обж в школе. Типы уроков и их содержания
Реферат, 16 Февраля 2013
В соответствии с поставленной целью обучаемые должны знать: нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; последствия воздействия на человека вредных и поражающих факторов, методы выбора защитных мероприятий и средств на основе альтернативных решений по схеме «эффективность - затраты» для достижения успеха защиты человека и устойчивого функционирования объекта; меры и способы ликвидации чрезвычайных ситуаций; структуру и организацию объектового звена РСЧС и ГО; основы управления организацией в ЧС.
Урок как ведущая форма организации правового обучения в школе
Курсовая работа, 14 Февраля 2013
Цель работы: доказать эффективность урока как наилучшей формы передачи детям знаний, умений, навыков.
Задачи: изучить научно-методическую литературу по теме исследования; рассмотреть возможные формы организации учебного процесса; рассмотреть типологию и структуру урока; раскрыть особенности современного урока; рассмотреть другие формы обучения; сформулировать выводы.
Урок как основная форма обучения
Контрольная работа, 03 Марта 2014
Урок — это форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками). В такой форме проходят занятия в большинстве образовательных учреждений (дошкольных учреждениях, школах, лицеях, гимназиях, колледжах и т.д).
В педагогической литературе предлагаются различные классификации типов уроков. Дидакты считают, что классифицировать типы уроков нужно по признаку основной дидактической цели урока.
Урок как основная форма организации обучения
Контрольная работа, 20 Апреля 2015
Целью представленной работы является изучение урока, как основной формы организации обучения в современной школе.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Изучение и анализ современной литературы по развитию и становлению организационных форм обучения.
2. Выделение урока, как основной формы организации обучения в современной школе.
Урок как основная форма организации обучения
Контрольная работа, 23 Апреля 2015
На протяжении многих веков школа накопила довольно большой опыт обучения детей. Многие педагоги, в их числе И. М. Чередов, В. К. Дьяченко, В.А. Сластёнин и другие, изучали и исследовали формы обучения, вследствие чего, сформировались различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До настоящего времени нет единого мнения по данному вопросу. Активно ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся.
Урок как основная форма организации обучения технологии
Контрольная работа, 14 Января 2013
Данная работа посвящена исследованию основной формы обучения технологии – урока.
Актуальность исследования заключается в необходимости постоянного совершенствования системы и практики образования, обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания технологии.
Технология, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников.
Урок основная форма обучения
Реферат, 04 Декабря 2014
1.Требование к уроку. Определение урока.
2. Подготовка учителя и учащихся к уроку.
3. Схема комплексного психолого-педагогического анализа урока.
Урок по теме «Магнитное поле Земли»
Творческая работа, 06 Июня 2014
Предмет
физика
Класс 8
Используемые педагогические технологии:
технология проблемного обучения, информационные технологии.
Тема урока
Магнитное поле Земли
Тип урока.
Изучение и первичное закрепление нового материала путем постановки проблемного вопроса и сравнение предлагаемых путей его решения на основе ранее усвоенных и вновь полученных знаний.
Урок позакласного читання книги, жарнали, газети читай розуму набирай!
Творческая работа, 20 Сентября 2014
Мета: 1. Навчальна: розширити знання учнів про бібліотеку; ознайомити з періодичними виданнями газет і журналів та правилами користування бібліотечними фондами; розкрити значення окремих бібліотечно-бібліографічних понять.
2. Розвивальна: розвивати мовлення, мислення, увагу, читацькі навички.
3. Виховна: виховувати бажання черпати нові знання з книг, газет, журналів; виховувати шаноб
Урок технологии
Практическая работа, 27 Июня 2013
Класс: 1 «А»
Тема: «Работа с бумагой. Оригами»
Объект труда: аппликация «Яблоко с гусеницей»
Задачи урока:
Образовательные:
- Дать понятие, что такое складывание бумаги приемом «гармошка».
- Научить изготавливать аппликацию, используя этот прием.
- Закрепить трудовые навыки при работе с бумагой, экономичное расходование материала.
Урок-путешествие по теме: "Одноклеточные водоросли"
Практическая работа, 23 Декабря 2010
ЗАДАЧИ: познакомить учащихся с особенностями среды обитания, строения и жизнедеятельности одноклеточных водорослей как наиболее просто организованных представителей растительного мира, с их экологической ролью в составе Мирового океана; продолжить отрабатывать навыки и умения работы с микроскопом.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица “Одноклеточные водоросли”, микроскопы, лабораторное оборудование, стаканы с живыми водорослями хламидомонадой и хлореллой, фильм.
Усвоение знаний учащимися
Реферат, 06 Декабря 2013
Усвоение знаний учащимися начинается с воспитания, на основе которого формируются представления. Будут ли представления адекватными воспринимаемым явлениям, предметам, зависит от качества восприятия, его широты, полноты, глубины. Учащиеся приобретают знания, наблюдая предметы и явления, слушая объяснения учителя и ответы товарищей, выполняя различные упражнения, читая книги, просматривая фильмы и телепередачи.
Усвоение норм в дошкольном возрасте
Реферат, 16 Сентября 2013
Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, так как является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения , существенным образом влияющие на развитие его личности.
В дошкольном возрасте мир ребенка уже, как правило , неразрывно связан с другими детьми. И чем старше становится ребенок, тем большее значение для него приобретают контакты со сверстниками.
Итак, дошкольное детство - чрезвычайно важный период развития человека.
Условие развития воображения в дошкольном возрасте
Дипломная работа, 11 Мая 2014
Цель исследования: Изучить условия развития воображения в дошкольном возрасте. Задачи:
Раскрыть общее понятие процесса воображения, дать авторские трактовки проблемы, сделать обзор теорий, концепций проблемы воображения.
Проанализировать опыт современных педагогов, психологов по развитию творческого воображения у дошкольников.
Исследовать развитие воображения у детей дошкольного возраста.
Условия воспитания у дошкольников начал коллективизма в дошкольной педагогике советского периода
Доклад, 21 Января 2014
Коллектив - это группа людей, объединенных общественно значимыми целями, деятельностью, направленной на осуществление этих целей, общими интересами, переживаниями, организацией, традициями, ответственностью друг перед другом.
Условия для успешного развития речи у детей дошкольного возраста
Контрольная работа, 18 Мая 2014
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Для того чтобы помочь детям справится с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Это – основное условие успешного обучения. Ведь через посредство речи совершается развитие отвлеченного мышления, с помощью слова мы выражаем свои мысли.
В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Условия достижения эффективности моей воспитательной деятельности
Практическая работа, 08 Июня 2014
Неоправданно долго в обществе решался вопрос о том, что призваны делать педагоги: обучать воспитывая или воспитывать обучая. Брали за основу первое, поставив во главу угла обучение и забыв о том, что, по словам Я.А. Коменского, пренебрежение воспитанием есть гибель людей, семей, государств и всего мира.
В сегодняшней социально-экономической и культурной ситуации педагогическое сообщество не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей и неотъемлемой составляющей образования, требует самого пристального внимания.
Мы должны воспитать поколение людей, способных стать достойными гражданами России, любящих свою семью, свой дом, свое дело, свое Отечество, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Условия и средства развития речи детей в специальных дошкольных учреждениях
Лекция, 11 Января 2014
Содержание основных разделов работы по развитию речи детей в специальных дошкольных учреждениях.
Структура программ по развитию речи детей с отклонениями в интеллектуальном, речевом и сенсомоторном развитии.
Методы и приемы развития речи детей.
Развитие активности и потребности в общении с окружающими. Взаимосвязь работы по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром.
Условия образования в свете модернизации образования
Контрольная работа, 26 Октября 2012
Определите, создание каких условий в образовательном учреждении необходимо, чтобы решить следующие приоритетные задачи модернизации российского образования:
– обеспечение инновационного характера базового образования;
– модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;
– формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.
Условия организации детского самоуправления
Курсовая работа, 27 Мая 2014
В настоящее время внимание государства акцентировано на проблеме развития личности. Общество предъявляет более высокие требования к таким качествам человека, как самостоятельность, инициативность, способность к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации. От школы требуется создание таких условий, которые позволят учащемуся раскрыть и реализовать свой внутренний потенциал, другими словами самореализоваться. Самореализация школьника зависит от комплекса средств, которые обеспечивали бы выбор им сферы применения своих задатков и способностей. Поиск таких средств осуществляется как в педагогической теории, так и в педагогической практике.
Условия развития профессиональной направленности у студентов 1 курса
Курсовая работа, 13 Апреля 2014
Актуальность работы. В рамках государственной политики основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного, ответственного, компетентного специалиста, свободно владеющего своей профессией, способного находить пути решения профессиональных задач в постоянно изменяющихся условиях современного общества.
Условия успешного обучения
Реферат, 07 Января 2014
Закон об образовании предусматривает поступление детей в школу с шести с половиной лет.
В этом возрасте не только каждые полгода, но и каждые два-три месяца очень существенны для развития детей. Шестилетки в целом принадлежат еще дошкольному миру. Эксперименты двадцатилетней давности по их обучению показали, что ребенок шести лет действительно способен усваивать учебный материал. Но при этом у него еще сохраняется острая потребность играть. Это ребенок играющий. Поэтому обучение шестилеток изначально задумывалось как обучение игровое.
Устное народное творчество
Курсовая работа, 06 Июня 2013
Цель курсовой работы – раскрыть значение устного народного творчества в образовательной системе.
Цель работы обусловила следующие задачи исследования:
1. Охарактеризовать феномен устного народного творчества и его воспитательного значения.
2. Дать характеристику основным жанрам устного народного творчества, опираясь на воспитательный потенциала каждого.
3. Показать практическое применение основных фольклорных жанров в образовательном процессе.
4. Предложить методические рекомендации по изучению устного народного творчества в средней школе.
Устное народное творчество в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 01 Апреля 2014
Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом в настоя-щее время, является его нравственное возрождение, которое невозможно осу-ществить, не усваивая культурно-исторический опыт народа, создаваемый веками громадным количеством поколений и закреплённый в произведениях народного искусства. Ничто гак не способствует формированию и развитию личности, её творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству, в частности, устному, поскольку, находясь в её естественной речевой обстановке, коей является для ребёнка его родной язык, он легко, без особого труда, порой интуитивно осваивает его.
Устное народное творчество как средство развития словаря детей
Курсовая работа, 14 Октября 2013
Цель исследования – выявление влияния устного народного творчество на развитие речевого творчества детей.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Определить уровень развития речевого умения детей.
3. Создать систему работы и проверить педагогические условия по развитию речевого творчества детей.
Устное народное творчество как средство развития словаря детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 02 Марта 2013
Цель курсовой работы: изучить теоретический аспект развития словаря детей дошкольного возраста и возможности устного народного творчества в его развитии.
Задачи:
Изучить теоретический аспект словарной работы в развитии детей дошкольного возраста.
Изучить особенности овладения словарем детьми дошкольного возраста.
Рассмотреть роль устного народного творчества в развитии словаря дошкольников.
Проанализировать и отобрать произведения устного народного творчества для работы с детьми дошкольного возраста по развитию словарного запаса детей дошкольного возраста.