Условия образования в свете модернизации образования

Контрольное задание по теме 1

 

1. Определите, создание каких условий в образовательном учреждении необходимо, чтобы решить следующие приоритетные задачи модернизации российского образования:

– обеспечение  инновационного характера базового образования;

– модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

– формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.

Главная задача российской образовательной политики - обеспече-

ние современного качества образования  на основе сохранения его фун-

даментальности и соответствия актуальным и перспективным потребнос-

тям личности, общества и государства.

     Модернизация образования - это политическая и общенациональная

задача,  она  не должна и не может  осуществляться как ведомственный

проект.  Интересы общества и государства  в области  образования  не

всегда  совпадают  с отраслевыми  интересами самой системы образова-

ния, а потому определение направлений модернизации и развития обра-

зования  не может замыкаться в  рамках образовательного сообщества и

образовательного ведомства.

     Активными субъектами  образовательной политики должны  стать все

граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и

региональные институты государственной  власти,  органы местного са-

моуправления,  профессионально-педагогическое сообщество,  научные,

культурные, коммерческие и общественные институты.

     Цель модернизации  образования состоит в создании механизма ус-

тойчивого развития системы образования.

     Для достижения указанной  цели будут решаться в  первоочередном

порядке следующие приоритетные, взаимосвязанные  задачи:

     обеспечение государственных  гарантий доступности и равных воз-

можностей получения полноценного образования;

     достижение нового  современного качества дошкольного,  общего и

профессионального образования;

     формирование в системе  образования нормативно-правовых  и орга-

низационно-экономических  механизмов  привлечения и использования

внебюджетных ресурсов;

     повышение социального   статуса  и  профессионализма  работников

образования, усиление их государственной  и общественной поддержки;

     развитие образования   как открытой государственно-общественной

системы на основе распределения  ответственности  между  субъектами

образовательной политики и повышения  роли всех участников образова-

тельного процесса - обучающегося, педагога, родителя, образователь-

ного учреждения.

     Основой современной  образовательной политики государства явля-

ется  социальная адресность и сбалансированность социальных интере-

сов.  Стратегические цели модернизации образования могут быть  дос-

тигнуты  только в процессе постоянного  взаимодействия образователь-

ной системы с представителями национальной экономики,  науки, куль-

туры,  здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и обществен-

ных организаций, с родителями и  работодателями.

     Осуществление модернизации  образования затрагивает практически

каждую российскую семью.  Суть изменений в  образовании,  их  цели,

направления,  методы должны регулярно  разъясняться населению, а ре-

зультаты общественного мнения должны пристально изучаться  органами

управления образованием и руководителями образовательных учреждений

и учитываться при проведении модернизации образования.

 

    

В целях создания необходимых условий  достижения нового, современного качества общего образования планируется:

• -прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации;
• -условий для привлечения иностранных студентов в российские образовательные учреждения;
• -прозрачной, объективной системы оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;
• провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в том числе за счет:
• а) реальной разгрузки содержания общего образования;
• б) использования эффективных методов обучения;
• в) повышения удельного веса и качества занятий физической культурой;
• г) организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи;
• д) улучшения организации питания обучающихся в образовательных учреждениях;
• е) рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей и молодежи;
• -обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образования при обеспечении государственных образовательных стандартов на основе многообразия образовательных учреждений и вариативности образовательных программ;
• -более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности;
• -отработать и ввести гибкую систему профилей обучения в старшей школе, в том числе путем кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования;
• усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся экономики, истории, права, русского, родного и иностранных языков, улучшить профессиональную ориентацию и трудовое обучение, обеспечить всеобщую компьютерную грамотность;
• -обеспечить знания выпускниками средней школы на уровне функциональной грамотности как минимум одного иностранного языка;
• -предусмотреть введение обязательного экзамена по иностранному языку за курс средней школы и обязательного экзамена по информационным технологиям за курс основной школы;
• -создать в системе профессиональной ориентации условия для психологической поддержки молодежи, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии;
• -развитие дистанционного образования и др.;
• -разработать нормативно-правовую базу для развития новых типов общеобразовательных учреждений, в том числе образовательных центров и комплексов, а также учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей;
• -обеспечить государственную поддержку школ для одаренных детей;
• -создать эффективную государственно-общественную систему экспертизы и контроля качества учебной литературы, а также поддержки организации и проведения конкурсов среди авторов на создание учебников нового поколения;
• -обеспечить государственную поддержку образовательным учреждениям, ведущим инновационную деятельность, как опорным площадкам процесса модернизации образования;
• -создать независимую от органов управления образованием государственную систему оценки качества образования, которая должна стать действенным и надежным инструментом повышения эффективности образовательной деятельности.

 

2. Проанализируйте  Концепцию долгосрочного социально-экономического  развития РФ до 2020 года по следующим  позициям: Является ли данный документ нормативным? Каковы цели и приоритеты в развитии системы образования? Как можно эффективно реализовать идеи документа?

 

     Концепция долгосрочного  социально-экономического развития  Российской Федерации разработана  в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации 21 июля 2006 года.

Данный документ не является нормативным. Долгосрочный план развития страны предполагает инновационный сценарий, согласно которому основной упор будет сделан на модернизацию традиционных секторов экономики.

     Цель разработки Концепции  – определение путей и способов  обеспечения устойчивого повышения  благосостояния российских граждан, укрепления национальной безопасности и динамичного развития экономики в долгосрочной перспективе (2008-2020 годах), укрепления позиций России в мировом сообществе.

     Для достижения этой  цели в Концепции решаются  следующие задачи:

-оценка достигнутого уровня  развития российской экономики; 

-характеристика целей долгосрочного  социально-экономического развития, с учетом основных вызовов предстоящего периода;

-определение стратегии – способов, направлений и этапов - достижения  поставленных целей;

-определение целей, целевых  индикаторов, приоритетов и основных  задач долгосрочной экономической  политики в отдельных сферах экономики;

-определение целей и приоритетов  внешнеэкономической политики;

-определение параметров пространственного  развития российской экономики,  целей и задач территориального развития в долгосрочной перспективе.

 

Стратегической целью долгосрочного плана развития является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, с привлекательным образом жизни, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. В 2015-2020 годах Россия должна войти в пятерку стран-лидеров по объему ВВП.

Достижение этой цели означает формирование качественно нового «образа будущего» России к концу следующего десятилетия.

   Переход от экспортно-сырьевой к инновационной модели экономического роста связан  с формированием нового механизма социального развития, основанного на сбалансированности предпринимательской свободы, социальной справедливости и национальной конкурентоспособности. Такой подход требует реализации комплекса взаимоувязанных по ресурсам, срокам и этапам преобразований по различным направлениям. Первое направление - развитие человеческого потенциала России.

   С одной стороны, это предполагает создание благоприятных условий для

развития способностей каждого  человека, улучшение условий жизни российских граждан и качества социальной среды, с другой – повышение конкурентоспособности человеческого капитала и обеспечивающих его социальных секторов экономики. Обеспечение возможности получения качественного образования и медицинской помощи, доступа к национальным и мировым культурным ценностям, безопасности и правопорядка, благоприятных условий для реализации экономической и социальной инициативы; переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности.

 Модель инновационного социально ориентированного развития наряду с использованием традиционных конкурентных преимуществ в энергосырьевом секторе предполагает создание и активизацию новых факторов экономического роста, отвечающих вызовам долгосрочного периода.

Таковыми факторами  являются:

- переход к индивидуализированному непрерывному образованию, доступному всем гражданам;

-внедрение инновационных технологий в здравоохранении и образовании, решение проблемы их кадрового обеспечения,

-интеграция национальной инновационной системы в глобальную инновационную систему, интеграция науки, образования и бизнеса.

Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.

Конкуренция различных систем образования стала ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Одновременно возможность получения качественного образования продолжает оставаться

одной из наиболее важных жизненных  ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности.

В основу развития системы образования  должны быть положены принципы деятельности, реализованные в приоритетном национальном проекте "Образование":

- открытость образования к внешним запросам,

- применение проектных методов,

- конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на

практике,

- адресность инструментов ресурсной поддержки,

- комплексный характер принимаемых решений.

Развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного

образования, а развитие системы профессионального образования - расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса. Одним из главных условий развития системы высшего профессионального образования является вовлеченность студентов и преподавателей в фундаментальные и прикладные исследования.

Критерием высокого качества образования  в России должна стать его конкурентоспособность в области экспорта образовательных услуг.

Целевыми ориентирами развития системы образования в России должны стать следующие направления:

-расширение круга поставщиков  дополнительного образования,

-формирование национальной рамки  квалификаций, профессиональных стандартов, системы сертификации квалификации,

-формирование богатой культурно-образовательной  среды,

-формирование системы образовательного консультирования и поддержки непрерывного образования.

3. Концепции  долгосрочного социально-экономического  развития РФ до 2020 года фиксирует  основные черты планируемого  облика современной модели российского образования. Объясните, как конкретно организуется деятельность по внедрению в практику работы данной модели в образовательном учреждении. Какие проблемы при этом существуют, как можно их решать?

В настоящее время в России ведется  активная работа по созданию новой  модели образования, В модели «Российское образование – 2020» заложены четыре принципиальных направления развития:

- доступность качественного образования  для любого жителя страны и  его непрерывность, то есть обеспечение возможности учиться, повышать свою квалификацию и перепрофилироваться в любом возрасте,

- ориентация системы образования  на инновационное развитие экономики,  ее открытость для общества, включающая в себя учет интересов потребителей образовательных услуг,

- возможность внешней, общественной  оценки уровня учреждений и их образовательных программ.

Согласно проекту, изменения затронут все уровни российской образовательной  системы, включая дошкольное образование, дополнительное, начальное, среднее и высшее профессиональное образование.

Претерпит изменения и система финансирования в области образования. Как указано в самом проекте, планируется перевод всех образовательных учреждений на нормативно-по душевое финансирование, введение гибкой системы оплаты труда преподавателей, а также перевод значительной части учебных заведений в статус автономных с сохранением доли государственного финансирования.